K12学习苏教版二年级数学下册分米和毫米教案.docx
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K12学习苏教版二年级数学下册分米和毫米教案
苏教版二年级数学下册分米和毫米教案
分米和毫米
教学目标：
．
学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．
学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。
3．
组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点：
让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。
教学难点：
在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。
教学时：
二时
第一时
认识分米和毫米
教学内容：
本27页例题，28-29页想想做做1-6题。
教学要求：
．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
3．学会估测，提高估测能力。
教学重点：
使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
教学难点：
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教具准备：
学生尺、明信片
教学过程：
教学过程
自我加减
一、导入
小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？
你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?
我们在什么时候用到米?
什么时候用到厘米?
今天我们要继续学习关于长度单位的知识
二、探究
、认识分米
教学过程
自我加减
量一量：
请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？
（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）
看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？
教师：
（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？
1分米相当于多少厘米？
汇报结果
分米=10厘米
0厘米是1分米，20厘米就是多少分米？
说说今天咱们认识的新朋友叫什么？
（分米）
分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？
比量给你的同桌看一看。
你的学生尺上有几个1分米？
你是怎么知道的？
你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？
你想怎样画？
先和小组的同学说一说，再动手试一试。
在米尺上数一数，1米有多少分米？
说说你是怎样数的，结果怎样。
（1米=10分米）
说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？
●学生小组进行操作。
●学生汇报自己量的情况。
●学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？
●汇报测量结果。
●小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。
●学生汇报自己画的方法和步骤。
学生尺、长10厘米宽20厘米的长方形板。
学生尺米尺
学生实践操作：
和你的同桌合作：
量一量桌和凳子的高分别是多少厘米。
再说说接近几分米。
二、认识毫米
今天老师有一个小问题需要大家帮忙。
你能量一量自己的数学书的厚度吗？
大家说数学书的厚度大约是1厘米。
老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？
有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？
教学过程
自我加减
今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。
它就是——毫米。
讲述：
直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。
你知道1厘米里有几毫米吗？
用什么办法可以知道？
用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。
板书：
1厘米=10毫米
在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？
都是一些什么样的东西？
（教师可以适当补充部分例子：
硬币的厚度，乘车卡的厚度等）
你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗？
手指游戏：
老师说长度，学生用手来比画。
（区分米、分米、厘米和毫米）
你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗？
三、巩固
你能说说他们的长度各是多少毫米吗？
小组合作练习：
每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。
在（）填上合适的长度单位
铁钉长2（）床长2（）
大米宽2（）黄瓜长2（）
三条线段哪条最长？
先说说，再量。
量一量自己的拇指宽是几毫米。
分米里有几毫米？
你是怎样知道的？
板书设计：
分米和毫米
分米=10厘米
厘米=10毫米
第二时
简单的单位换算
教学内容
本30页的例题，想想做做第1-题。
教学目标：
．
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算；
2．学会估测，提高估测能力。
教学重点：
会进行简单的单位换算。
教学难点：
能说出换算时的思考过程。
教具准备：
小推车
教学过程：
教学过程
自我加减
一、导入
．出示例题1：
自动铅笔的笔芯长6厘米。
用毫米作单位是多少毫米呢？
60厘米=（
）60毫米
2．（拿出一根自动铅笔的笔芯）
问：
这根笔芯长多少？
你知道吗？
（请一生上来测量。
）
3．测量结果是多长？
4．（板书：
6厘米）问：
能用毫米作单位吗？
（板书：
6厘米=（
）毫米）指名说。
．你是怎么想的呢？
（同桌互说）
汇报（多人说一说）。
A．
共有60小格，就是60毫米；
B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。
6．你觉得这两种说法怎么样？
哪种更简单？
你能像他一样说一说吗？
（再请一人说）
7．出示例题2：
桌的高是80厘米。
用分米作单位是多少分米呢？
80厘米=（
）分米
你是怎样想的？
8．这有一张桌，它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢？
你是怎样想的？
9．补充练习：
教学过程
自我加减
30分米=（
）米
40毫米=（
）厘米
0．这两题你们都会了，如果换两题行吗？
板：
30分米=（
）米
40毫米=（
）厘米
你是怎么想的？
同桌一人说一题。
二、巩固练习
．完成想想做做1。
）现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米？
2）自己量一量，同桌可互相看一看，后汇报。
3）用毫米作单位是多少毫米？
4）同桌互说，后汇报。
2．完成2。
）图上小朋友测量的是什么？
2）手的宽度和上步的长度。
3）你知道他手有多宽和一步有多长吗？
4）这用的是什么单位？
）请你填一填书上的括号。
6）生汇报。
3．完成第3题。
）请你填一填。
（学生独立填写。
）
2）开火车汇报。
3）第一题你是怎么比的？
4）讨论：
数据一样时，可以只看单位。
）你还想说说哪题，你是怎么比的？
4．完成第4题。
）这儿有两条线段，先估计它们的长度。
2）再量一量，看估计得对不对。
3）你用得是什么单位？
4）用毫米作单位是多少毫米？
）同桌互说。
．
完成第题。
）指名读题。
2）师说要求。
有不理解的可以提出来。
3）生可以回家记录。
板书设计：
简单的单位换算
6厘米=60毫米
80厘米=（
）分米
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