石板滩中学七年级语文下册复习题.docx

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石板滩中学七年级语文下册复习题

石板滩中学七年级语文下册复习题

（第一单元）

一、积累与运用

1． 根据拼音写汉字，给加点字注音。

①生死yōu_____关②菜qí______③______chēng目结舌④伫立____⑤甄别______

2．下列词语中有错别字的一项是：

（）（2分）

A．哽咽天赋人迹罕至B．仰仗酷爱饶有风趣

C．支撑妒忌生临其境D．绝伦祷告人声鼎沸

3．根据意思写出相应的词语。

①值得注意的是教师的（善于有步骤的引导别人学习），使我们每个人在中学时代就已经有了某些爱好。

（）

②我们也曾有约……剩下的那个人都要（完全跟过去一样）地好好活着。

（）

③每个人都在（深沉的思索）举棋不定。

（）

4．请回忆课文的内容将恰当的词语填在横线上。

扫开一块雪，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹塞来，下面_____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食。

5.下列加点词注音完全正确的一项是（　　）

A、和蔼（ǎi）颓唐（tuí）倜傥（tìdǎng）弥漫（mí）　B、执拗（ǎo）骊歌（lí）夹袄（ǎo）骇人（gāi）

C、盔甲（kuēi）花圃（pǔ）麻渣（zhā）迸溅（bèng）　D、系绳（jì）伫立（zhù）沮丧（jǔ）湖泊（pō）

6.选出下面各句中没有语病的一项是（　　）

A、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。

B、一进入会场就看见许多面彩旗和一片欢乐的歌声。

C、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。

D、红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。

7．对《从百草园到三味书屋》中“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

‘读书！

’”理解正确的是（）

A．从这句话中，可以看出这是一位非常严厉的老师。

B．从这句话中，可以看出这是一位很不负责的老师。

C．从这句话中，可以看出这是一位既严厉，可畏又可敬的老师。

8．根据要求完成下列题目。

汉字是世界上历史最悠久的文字之一。

五千年来，它们传承着中华民族的历史与文明，为了弘扬民族文化，作为一名七年级的学生，请你参加到学校组织的“有趣的汉字”综合性学习中，相信你一定会有许多收获。

语文老师要求每个学生办一期有关汉字知识、展示汉字艺术的手抄报。

⑴请你试着为手抄报取一个有趣的报名。

⑵请你写出你为手抄报设计的两个栏目，并说明设计的理由。

【栏目1】：

理由：

【栏目2】：

理由：

⑶晚上你和弟弟正在看SHE在电视上大秀汉语，弟弟不屑一顾的说：

“SHE真无聊，把歌唱好了就足够了，何必还秀什么汉语？

”听后，你将如何应对呢？

9．下面对课文内容分析有误的一项是（　　）

A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，含蓄地表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。

B.《爸爸的花儿落了》通过记叙“我”的成长体验，给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。

C.《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生。

D.《伤仲永》的作者是南宋著名文学家王安石，本文强调了后天努力的重要性。

二．阅读理解品味感悟

（一）

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：

“泯然众人矣。

”

1、加点字解释有误的一项是（）

A、金溪民方仲永,世隶耕。

隶：

奴隶。

B、其诗以养父母.收族为意。

收：

聚，团结。

C、稍稍宾客其父。

宾客：

以宾客之礼相待,把……当作宾客。

D、仲永生五年，未尝识书具。

尝：

曾经。

2、翻译句子不恰当的一句是（）

A、其文理皆有可观者。

译文：

诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

B、仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

译文：

仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚等文具,（有一天）忽然哭着要这些东西。

C、自是指物作诗立就。

译文：

从此指定题材让他作诗，（他）马上就会完成。

D、又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

译文：

又过了七年，（我）回到扬州，又到舅舅家里，问到仲永的情况。

3.解释下列加点的词：

　①世隶耕（　　）②邑人奇之（　　）

③日扳仲永（　　）（　　）

4.本文对我们的教育和启发是什么？

（二）自护其短

北人生而不识菱者，仕于南方。

席上啖菱，并壳入口。

或曰：

“啖菱须去壳。

”其人自护其短，曰：

“我非不知。

并壳者，欲以清热也。

”问者曰：

“北土亦有此物否？

”答曰“前山后山，何地不有！

”。

1．解释文中加点的词。

①席上啖菱啖（）②或曰或（）

③啖菱须去壳去（）④欲以清热也欲（）

2．翻译句子。

我非不知。

并壳者，欲以清热也。

3．这则寓言的寓意是什么？

（三）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。

1.给下列加点字注音。

菜畦（）桑葚（）斑蝥（）攒成（）

2.指出下列句子的表达方式。

（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（）

（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。

（）

（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！

（）

3.用“‖”在语段中标明层次。

4.从“不必说…也不必说…单是…”这个句式，来看本段的写景顺序是（）

A.从静景描写到动景描写。

B.从概括全景到突出局部。

C.从美丽的植物到可爱的动物。

D.从近的景物到远的景物。

5.文章连用两个“不必说”意在说明（）

A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。

B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。

C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。

D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。

6.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________心理和对__________的热爱。

7.文中的总写句是哪一句？

（在文中用横线标出）

（四）

①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

1、将本文文字分成两层,用||隔开。

①②③④⑤

2、概括本段大意

———————————————————————————————————

3、第④句用了那些动词?

有什么作用?

答：

4、这一段写捕鸟一事生动简洁。

请按照下面所列内容要求,用课文里的话把它整理出来。

（1）时间

（2）地点

（3）捕鸟条件（4）捕鸟过程

5、文中加点的“久已”照应前面的哪个成语?

答：

6、请用原文中的词语组成一句话,概括下雪后在百草园只好来捕鸟”的时候。

不超过个20字）

答：

（五）老师的泪

初二时，我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……

“齐玉。

”杨老师。

“为什么走神?

”她停止讲课，走到我的面前。

云飘到我眼前…•可我仍愣愣的。

“我，我喜欢看你的眼睛。

”我说。

同学们哄堂大笑。

在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水……她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。

”

我懊丧地走出了教室。

她从没发过火，这一次一定真生气了。

第二天，杨老师叫我们写日记。

我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来。

“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。

我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。

那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。

我只有恨，恨我爸。

我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。

我选择了我的语文老师。

因为，她像妈妈。

”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗?

”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。

在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。

我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：

．

“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。

当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。

后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。

弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：

‘老师，我还没报答您哪!

’老师却含笑地说了一句：

‘给你未来的学生吧……’”

（b）杨老师泪水盈盈。

我明白了：

“杨老师，你也……”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：

“你是男子汉，对吗?

”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。

男子汉别这样，男子汉是应笑着对待整个世界，真的。

笑一笑，你笑一笑。

”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。

”她眼睛里滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!

”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我的额上有着圣洁的印迹。

我永远也忘不了。

1．文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实“我”喜欢语文老师的原因是什么？

2．文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。

请你简要回答，横线（a）处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理?

横线（b）处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?

（a）处：

（b）处：

3．最后一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是什么？

4．文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界，真的”。

请你结合自己的生活感受，谈谈对这句话的理解或体会。

三、作文

每个人都有自己的相册，它记载了自己成长过程中精彩的画面，每个人也都有看不见的相册，它烙印在记忆的深处，同样记载着成长的轨迹……

请以“成长的记忆”为题目写一篇记叙文。

要求：

（1）在记叙中注意穿插议论抒情写出真情实感；（3）字数不少于600字。