初中心理健康学习有方法记忆之旅教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中心理健康学习有方法记忆之旅教学设计学情分析教材分析课后反思

学习有方法

——记忆之旅

【主题背景】

英国哲学家培根说过：

“一切知识只不过是记忆。

”学习与记忆是密不可分的，记忆是学习的根本,也是知识累积的不二法门,更是智慧生成的基础。

进入初中后，许多初一新生因为课程量的增大，记忆学科的增多，而又没有好的记忆方法，出现了成绩滑坡、情绪焦躁、厌学等现象。

本节活动课针对学生存在的记忆问题，设计一系列活动，旨在帮助学生了解记忆规律，初步掌握简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣，树立增强记忆力的信心。

【活动目标】

1、通过活动探索三种简单实用的记忆好方法，并能灵活运用到学习中。

2、通过艾宾浩斯遗忘曲线了解记忆规律，明确适时复习的重要性。

3、在活动中体验巧记的乐趣，树立增强记忆力的信心。

【活动准备】多媒体课件、视频、音乐、记忆单、笔、记忆星

【适合年级】初一年级

【活动过程】

一、热身活动，导入新课

（师生问好）欢迎同学们来到心理健康乐园。

“幸福拍手歌”大家都很熟悉吧，今天我把它的歌词改编了一下，我们随着音乐一边唱一边来做个“幸福健身操”，怎么样？

大屏幕出示“幸福健身操”：

如果感到幸福，你就点点头；如果感到幸福，你就眨眨眼；如果感到幸福，就快快捏捏脸哟；如果幸福就一起拍拍肩。

如果感到幸福，你就拍拍手；如果感到幸福，你就扭扭腰；如果感到幸福，就快快拍拍腿哟；如果幸福就一起跺跺脚。

师生共同来做健身操。

现在给大家30秒的时间练习，一会儿我们不看内容再来做动作。

（学生一起做）

这么短的时间大家就记住了所有的动作，采访一下你们是怎么记的？

（按照从上到下的身体部位顺序）

师：

看来记忆是有诀窍的，这节课就让我们乘坐记忆快车，来一次记忆之旅。

（板书课题：

记忆之旅）

（设计意图：

通过“幸福健身操”，学生不仅活动了筋骨，而且在努力记住动作的过程中明白了记忆是有诀窍的，轻松导入本课。

）

二、情景剧表演，交流体验

（一）情景剧表演：

记忆的烦恼

过渡：

我给大家带来了3段视频，请同学们仔细看，视频中的人物都有哪些记忆烦恼？

场景一：

小明的烦恼

妈妈：

小明，听妈妈话，快点把这段课文背下来，我跟你说，背不下来的话明天你就老老实实在家待着，去看电影，想都别想！

小明：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……（反复重复，还是背不下来，急得挠头跺脚。

）

场景二：

小刚的烦恼

老师：

小刚，你怎么回事？

昨天上课刚背的单词，今天怎么考了零分，是不是上课坐着玩了？

小刚：

老师，我……我没玩，昨天我真的背下来了，我同桌能证明。

不知道今天怎么一个想不起来了。

（说完开始哭）

场景三：

小江的烦恼

组长：

小江，你快点背呀，咱组就剩你背不下来了，真是的，又得挨老师批！

小江：

（烦躁）知道了……

拿出课本背了三遍还是背不下来。

（二）交流感受

1、你觉得小明在记忆方面存在什么问题？

（预设：

小明背书时心不在焉，三心二意，花再多时间也背不下来。

）

2、造成小刚记忆困惑的原因是什么呢？

（预设：

没有找到好的记忆方法，造成了遗忘太快。

）

3、那小江背不下来的原因又是什么呢？

（预设：

记忆方法不对，死记硬背。

）

对，同学们一针见血地点出了他们的问题。

那说说看你们在学习生活中都遇到过哪些记忆或背诵方面的问题呢？

（生谈）

这么多的问题困扰着大家，那下面我们就一起来探索记忆好方法，解决我们遇到的记忆难题。

（设计意图：

三段情景剧表演，取材于平时的学习生活，反映了学生在记忆方面的烦恼，容易引起大家的共鸣，同时为下一环节——探索记忆好方法做了铺垫。

）

三、记忆方法大探秘

（一）记忆初探

1、记忆初体验

大屏幕出示：

（1）请你快速记忆下面的词语，不要颠倒顺序。

抹布天空火箭南瓜小狗闪电长江公园大树

（2）历史年代如何记得快又牢？

淝水之战发生于公元383年。

（3）你能很快记住七大洲、四大洋按照面积大小的排列顺序吗？

亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲；太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

（4）快速记忆“四书五经”。

四书：

《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》

五经：

《诗》、《礼》、《春秋》、《易》、《书》

师：

请大家看大屏幕，这四道题请同学们按照提示要求快速记忆。

（出示温馨提示）

温馨提示：

1、运用巧妙方法帮助记忆；

2、组内同学可以互相启发，但要独立记住内容；

3、遵守时间，音乐停就停。



2、展示交流，总结方法。

（1）联想法

请按顺序说出第

（1）题的词语。

教师评价第1题：

（记得好的）太了不起了，这么多词语你能在这么短的时间里记下来，厉害！

赶快和大家分享一下，你是怎么记住的？

（记得不好）这么多个词语放在一起，一下记住，确实不好记。

能记住这些已经很不容易了。

想不想知道老师是怎么记的？

大屏幕出示：

我扯着抹布飞上了天空，骑在一枚飞来的火箭上，火箭射出一个南瓜，砸到了小狗头上，小狗受惊后闪电似的飞过长江，奔向公园，撞到大树上，晕了。

师：

就是这么荒诞、夸张、生动、幽默、搞笑！

我把这几个词语编成了一个故事，现在它们不再是枯燥的文字，而是生动、鲜活的画面了，这样动感的画面我们是不是更容易记住？

这就是记忆法当中的——联想法。

（板书：

联想法）

复述第

（2）题的历史事件及年代。

（生答）你是怎么记的？

同学们还有没有好方法？

大家看看这个方法怎么样？

（大屏幕出示：

通过“淝”可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是胖娃娃的两个耳朵。

）这样记我们一辈子都不会忘记了吧。

所以在记历史年代的时候，大家不妨采用联想法。

儿时的口诀可以帮助大家记忆历史年代：

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来吃饭，10像铅笔加鸡蛋。

（生读）

小结：

所以，要记住抽象的东西，我们不妨做到以下三点：

（出示记忆小锦囊）

记忆小锦囊

1、要在脑海中浮现图像；

2、要前后互相联系；

三、要夸张、奇特、有动感。

（2）串联法

第（3）题怎样记住七大洲、四大洋按照面积大小的排列顺序？

学生可能回答：

亚非北南美，南极欧大洋；太大印北。

师：

像这样，把知识像串冰糖葫芦一样串起来的方法，就是串联法。

（板书：

串联法）

平时的学习中你有没有用串联法帮助记忆？

（生交流）

（3）谐音法

第（4）题“四书五经”你记住了吗？

你是怎么记的？

学生交流。

看看老师的方法怎么样？

大屏幕出示：

四叔猛抡大钟，武警诗里存遗书。

像这样，用相同或相近的音把知识连起来的方法就是谐音法。

（板书：

谐音法）

我们的学习生活中有没有用到过谐音法？

（生交流）

举例：

广告语：

兆本衫、泻停封、天尝地酒、食全食美

记人名：

范剑——犯贱范统——饭桶庞光——膀胱

朱逸群——猪一群史珍香——屎真香杜子腾——肚子疼

3、以上我们探讨出了三种简单实用的记忆方法，同学们还有没有其它的记忆好方法，和大家分享一下？

（设计意图：

平时的学习中学生可能也用到了很多好的记忆方法，但是却不知道记忆方法的名称。

所以此环节设计了四道小题，学生交流自己的记忆方法后，教师及时总结记忆方法的名称，让学生从理论上了解这三种记忆好方法。

）

（二）学以致用

了解了这几种记忆方法，能不能把它们用到我们的学习当中呢？

现在我们就来个记忆大比拼怎么样？

别急，学校心理社团的同学们有话和大家说，我们马上连线第二现场。

播放视频：

魏雨欣：

Hi,三班的同学们，大家好！

首先自我介绍一下，我是魏雨欣，这是我们学校心理社团的小伙伴们。

（打招呼）听说大家正在进行记忆大比拼，我们可都是记忆达人，你们敢不敢和我们来个挑战？

（敢）那就比试比试！

首先，我们以小组为单位讨论出记忆单上五道题的记忆好方法吧。

为了防止大家偷听，我们来一段music！

（小组开始讨论方法）

记忆单1

（温馨提示：

我们用的是————方法，我们是这样记的：

——————。

）

1、用上好方法快速记忆鲁迅的作品：

《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿Q正传》、《药》、《呐喊》、《彷徨》、《狂人日记》、《祝福》

2、记历史事件及年代：

公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。

3、再记历史事件及年代：

公元618年，李渊建立唐朝。

4、记忆英语单词：

change改变

5、快速记住东亚五国：

中国、日本、韩国、朝鲜、蒙古

（音乐关）我们已经有方法了，你们怎么样？

请你们先交流吧。

（小组长交流自己组的方法。

）

我们已经迫不及待了。

（介绍方法）我们的记忆方法不错吧？

那现在我们就用上自己喜欢的方法来记忆这五道题，记住后同学们之间检验记忆结果，完成的同学以在胸前贴上“记忆星”为证，注意时间为2分钟。

同学们，你们贴上“记忆星”了吗？

贴上“记忆星”的同学挥挥手。

俗话说：

“友谊第一，比赛第二。

”在记忆大比拼中，我们已经结下了友谊。

希望同学们今后能探索出更多的记忆好方法，到时候我们继续来切磋，好吗？

再见！

师：

我都被同学们的热情感染了，没背下来的同学也不要灰心，运用刚学到的方法再记一记，你肯定能行。

（设计意图：

通过与第二现场学校心理社团同学们的“记忆大比拼”，调动全班学生的记忆积极性，积极把学到的记忆方法用到学习中，学以致用。

）

四、了解记忆规律

那是不是掌握了这些记忆方法，我们就万事大吉、高枕无忧了呢？

对，我们还要进行另外一项工作——适时复习。

（板书：

适时复习）

出示艾宾浩斯遗忘曲线图：

德国心理学家艾宾浩斯绘制的著名的“遗忘曲线”，对巩固记忆具有非常重要的指导意义。

他指出，遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时。

因此，我们巩固记忆的最佳时间是识记材料的1~24小时，最晚不超过2天，在这个时间内稍加复习就可以“记忆犹新”，否则就会“形同路人”。

下面给大家提供一下具体的复习时间：

第一次：

20分钟；第二次：

1小时；第三次：

2小时；第四次：

1天；第五次：

1周；第六次：

1个月；第七次：

3个月。

（大屏幕出示）

我们了解了具体的复习时间后，就要按照这一科学规律进行复习，这样既能节省更多的学习时间，又能带来更好的学习效果，何乐而不为呢？

（设计意图：

通过著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，让学生明白好的记忆方法固然重要，但是还要按照科学规律适时复习，这样才能取得最好的学习效果。

）

五、谈收获，教师总结

同学们，45分钟的记忆之旅马上就要结束了，在这次旅途中你都收获了什么？

生交流自己的收获。

教师总结：

这节课我们重点探讨了三个有效的记忆方法，进行了记忆大比拼，还了解了记忆的规律，希望能对大家的学习有所帮助；同时也希望同学们能探索出更多的适合自己的记忆方法。

《学习有方法——记忆之旅》心理辅导活动课学情分析

学会求知、学会做事、学会生活、学会生存，被认为是终身教育的四大支柱，也是人生发展的重要基石。

其中学会求知更是基础中的基础。

对于在校学生来说，最主要的学习任务就是学会学习、学会思考，在学习过程中认识世界，丰富、发展自己，获得综合素质的提高。

而实际生活中，不同年龄段都存在着相同的问题，学生厌学心理广泛产生，由此而引发的学习焦虑、学业失败，造成了自尊、自信动摇，自暴自弃的情况与日俱增。

这一方面是由于外部原因，家庭、学校、社会对于分数、升学功利化的追求，另一方面是由于在学校教育教学过程中对学生的学习过程、学习方法关注不够，致使学生从不会学到不爱学，自我效能感低下。

在学校教育中，运用教育心理学对学生进行学习辅导，帮助学生学会学习是十分必要，且意义重大的一件事。

初中是小学向高中教育阶段过渡的时期，在这个阶段学生的身心发展也处在由少年期向青年期的过渡时期。

身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的错综矛盾所带来的心理和行为的特殊变化，自然影响到学