广东版四年级信息技术第一册下教案定.docx

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广东版四年级信息技术第一册下教案定

第1课与键盘交朋友

教学目标

知识与技能目标:

（1）认识写字板窗口。

（2）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。

（3）让学生了解Shift键、CapsLock键、回车键等的使用方法。

过程与方法目标：

任务驱动学科整合师生合作交流

情感态度与价值观目标：

让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点、难点

认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock键。

教学策略

教法：

本课主要采用引导法、演示法。

本节内容中，写字板的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。

而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。

学法：

主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。

评价方案

本课主要采用自我评价、教师评价和小组（同伴）等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录。

并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。

教学准备

演示型课件《和键盘握握手》练习型课件《找朋友》

教学过程

活动一：

创设情境、激情导入

1、小朋友，圣诞节快到了，咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧！

大家看，今天电脑乐园里可真热闹呀，我们快去瞧瞧吧！

2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》

〖设计意图〗：

在导入新课时，我结合圣诞节即将来临这一主题，设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。

小动画中，圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物，激发了孩子们的学习热情；圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求，激励着孩子们为得到礼物而努力。

这样，在上课伊始，孩子们就进入了最佳的学习状态。

活动二：

和写字板交朋友

1、演示课件——《找朋友》游戏，学生通过观察，初步认识写字板。

2、引导学生运用知识迁移打开写字板。

师：

写字板和画图是一对好邻居！

，他们都是Windows自带的程序。

你能试着打开它吗？

3、通过练习型课件《找朋友》，让学生在游戏中了解写字板窗口。

〖设计意图〗：

这一环节要求学生熟悉并打开写字板，为下面的键盘学习做好准备。

为了让学生在最短的时间内了解写字板，我自制了一个练习型课件——《找朋友》的flash小游戏，学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解写字板的窗口。

活动三：

自主体验键盘

1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。

2、课件出示练习内容。

（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。

教师巡回指导，（一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。

）

3、师生交流总结击键要领。

由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。

师生共同总结出：

“以指尖击键，击键要轻、快”。

教师提出更高要求：

你能输入26个大写字母吗？

由此引出下一环节——即本节课的重点Shift键和CapsLock键的使用。

活动四：

学习Shift键、CapsLock键的使用方法

自主探索两键

1、通过动态课件，让学生认识、在键盘上找到这两个键。

2、放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法，让学生对这两个键有个初步认识。

引导学习CapsLock键

学生在教师的引导下，掌握CapsLock键的作用及使用方法。

师：

请小朋友击一下这个键，再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？

键盘上的capslock指示灯又有什么变化？

生：

字母变成大写，指示灯变亮。

师：

那你能再把字母再变回小写吗？

快试试看！

学生尝试、交流。

引导学习Shift键

1、教师引导学生通过尝试，体会Shift键的使用方法。

师：

Shift键，我们叫它换档键或上档键！

这个键有什么神奇的作用呢？

我们一起来试试看吧！

（1）用小指按住shift不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？

（2）请继续按住shift键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？

2、师生小结shift键的作用及使用方法。

活动五：

小勇士智闯打字关

第一关：

字符输入竞赛shengdankuaile!

（课件出示）

第二关：

“争当打字小勇士”

ITPCCPUCAIHelpSave（闯关内容在屏幕上滚动显示）

第三关：

播洒快乐，传递友谊。

通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作圣诞贺卡。

在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会回车键的使用。

作品完成后，通过同学自评——小组互评——全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。

第2课从基本键开始

教学目的：

通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。

教学内容：

键盘与指法

教学准备：

1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：

我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？

生：

有。

师：

那是什么设备？

生：

是键盘。

师：

鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。

生：

咦，这么多按键！

一下子怎么记得住呢？

师：

不急，我们先弄清键盘的几个分区。

请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？

生：

好。

二、新授

1．请看屏幕。

2．指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工。

3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

三、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。

（教师个别辅导）

四、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？

能否为未来的计算机设计一个键盘？

第3课食指、中指本领大

教学要求：

１、了解键盘的发展和种类；

２、学会键盘的正确操作；

３、愿意接受规范的按键操作。

教学重点和难点：

１、正确按键的方法；

２、组合键的正确使用。

教学内容：

键盘的发展，键盘的种类，键盘的分区。

教材分析：

在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能

外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，按出双字符键的上面一个符号。

例如让学生输入“：

”一开始很多学生都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。

因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。

第一课时

（一）、导入

计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？

通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。

但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。

键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。

如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！

（二）、新授

⑴、出示键盘略图。

⑵、介绍键盘的发展。

最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了Windws95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。

Windows98　出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。

⑶、键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。

计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。

下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

Ａ　无线键盘：

这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

Ｂ　带托键盘：

这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

Ｃ　多功能键盘：

利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。

⑷、键盘的分区

Ａ　主键区；

主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键

Ｂ　功能键区；

C数字小键盘区。

⑸、基准键的认识及正确的打字姿势：

基准键：

　ASDFJKL;（两手的８个手指要随时放在

ASDFJKL;这８个基本键的位置上

打字姿势的口诀：

身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

（三）、上机练习。

教师指导：

转换大小写：

CapsLock（大小写锁定键）

退格:

Backspace（退格键）

换行：

Enter（回车键）

上机内容：

小写字母输入五遍：

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

大写字母输入五遍：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

数学算式输入五遍：

8+518+557*683-4230/3

第4课无名指、小指也争强

教学目标

1、知识目标：

了解键盘常用键位的组成，掌握无名指、小指的管辖按键。

2、技能目标：

能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3、情感目标：

培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。

重点和难点

1、重点：

掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。

2、难点：

按正确的击键方法完成打字操作。

教学条件：

1、硬件：

①教师用计算机1台，配置：

广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视。

教室配有投影仪。

②学生用计算机：

每人1台

2、软件：

金山打字通2003

教学过程

教学环节

（一）复习、问题导入（5分钟）教师：

上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢？

同学们现在把这几根手指举起来。

老师示范。

学生：

认真听讲，津津有味。

并按照老师的要求，学习老师把食指和中指举起来。

教师：

像不像个小白兔。

学生：

像。

教师：

现在我们一起来回顾一下，这四个手指是负责按哪些按键的。

现在大家先把手指按正确姿势摆放在键盘上面。

展示幻灯片。

对照一下图片，大家摆放正确了没有。

学生：

正确了。

教师：

现在全班告诉老师，左中指和右中指分别负责按哪几个按键。

幻灯片上面圈出按键区域。

学生：

（左中指）EDC，（右中指）IK，

教师：

很好，那两个食指呢？

幻灯片圈出按键区域。

并指导学生读出正确的按键。

学生：

（左食指）RFVTGB，（右食指）YHNUJM

教师：

很好，同学们都掌握得不错，都值得表扬。

那今天我们来看看无名指和小指有多厉害。

反复复习强调，让学生养成良好的正确按键姿势

（二）教师讲解，学习新知（8分钟）教师：

今天我们分成四小组来比赛，看看哪一组最遵守纪律，学得最快最好。

哪一组得分最高的就有机会玩游戏。

学生：

Yeah。

老师：

现在大家把手指按正确的姿势摆放在键盘上面，然后告诉老师你们的左手（第四跟手指）无名指是放在哪个按键上面了？

学生：

踊跃回应，S。

教师：

那现在如果让大家去按W键，大家会用那根手指

学生：

无名指。

教师：

对，左手无名指除了按S外还负责按W和X，打开PPT，圈出WSX，并领读。

学生：

大声整齐地跟老师读WSX。

教师：

四个小组表现良好，各加10分。

现在大家举起右手的无名指，我看看举对了没有。

都对了，现在告诉老师，这跟手指原来是按在哪个按键上面的。

学生：

L

教师：

对，那大家现在能不能猜出他还负责按哪几个按键。

学生：

O和。

教师：

对了。

老师展示幻灯片，领读：

右手无名指按OL。

老师打开投影仪，演示无名指的击键要领。

（三）自主学习，初