高考陕西西工大附中高三第七次适应性训练.docx

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高考陕西西工大附中高三第七次适应性训练

2014年高考（500）陕西西工大附中高三第七次适应性训练

高考模拟

2014-04-111708

陕西省西工大附中2014届高考第七次适应性训练

语文试卷

第Ⅰ卷  阅读题

甲  必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

国人对梅花的认识，有一个从实用到审美的发展过程。

《尚书·说命》记载：

“若作和羹，尔惟盐梅。

”可知盐和梅是当时饮食中的主要调味品：

盐主咸，梅主酸。

梅的果实不仅能食用，还可以制酱、酿酒，甚至还可以入药，有收敛止痢、解热、镇咳和驱蚊虫的功效。

从魏晋南北朝开始，人们才改变了写梅咏其“实”的传统，将梅作为一种“花”来欣赏。

到南朝刘宋，一种独立的诗歌品种──咏梅（花）诗正式出现。

后来沿唐及宋，咏梅花的诗不止千首。

南宋彭克一人竟写了300首梅花诗，南宋刘克庄也一人创作了123首咏梅诗和8首咏梅词，可见当时咏梅花诗之盛行，以至于有人埋怨诗人“弃实求花”是失了“梅真”。

那么，什么才是咏梅诗中的“梅真”呢？

诗人往往通过梅花形象的四大亮点──色、香、姿、韵，展现梅的多方面特征。

梅花色淡，不以艳胜。

宋卢梅坡《雪梅》曰：

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”诗人常常将雪与梅一并书写，以突出它的色淡。

梁简文帝《雪里不见梅花》：

“绝讶梅花晚，争来雪里窥。

”南宋杨万里更是将梅、雪浑融来写，创造了亦梅亦雪的绝妙诗境。

以雪衬梅，更显其清、洁、寒的特色。

宋张道洽《梅花》“质淡全身白，香寒到骨清”，正是此意。

骨清，香寒，质淡，是为梅色的内涵。

其次是梅花的香。

张道洽说：

“根老香全古，花疏格转清。

”梅花的香是“古香”，而“古”即是“雅”，不是贵妇人的艳抹浓妆，脂粉味太足令人生厌，而是在夜色中轻轻“浮动”的“清香”。

吕居仁《蜡梅》说：

“不将供俗鼻，愈更觉清香。

”这种清、淡之香，只有雅士方可共赏，那些俗客是没有资格享受的。

第三是梅花的姿。

北宋林逋可谓写梅姿的第一能手，他的“疏影横斜”几乎成了梅的代名词。

他还有两联诗写梅花的姿也同样有名，一联是“雪后园林才半树，水边篱落忽横枝”，另一联是“湖水倒窥疏影动，屋檐斜入一枝低”，均将梅树特有的姿态──老干、疏影、横枝写得入木三分。

树枝横斜自如，花期没有树叶，花朵干瘦色淡，这是上苍赋予梅的“天姿”，其他任何植物都无法相比。

有人认为“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句“杏与桃李皆可用也”。

混淆了桃李与梅花的界限。

对此，苏东坡给予严厉的驳斥，认为“彼杏桃李者，影能疏乎？

香能暗乎？

繁秾之花又与月黄昏、水清浅有何交涉？

”结论是“但恐杏桃李不敢承担耳”，从而维护了梅花的崇高地位。

第四是梅花的韵。

范成大在《梅谱》中说“梅以韵胜，以格高”，从韵到格，就是陆游笔下梅花的形象特征所折射的高尚人格：

“人中商略谁堪比，千载夷齐伯仲间。

”（《梅》）陆游将梅花化为封建社会士人尊奉的清高守节的典型，作为物的梅花被彻底地虚化了，它完全变成了诗人申诉理想人格的一种符号和载体，因此清人潘德舆盛赞陆游的梅花诗“实能为此花写出性情气魄者”，挖掘到了梅花诗的神韵。

                                                             （节选自《梅花诗话》，有删改）

1、下列表述，不符合原文意思的一项是（  ）

A、在中国传统文化中，国人对“梅”的认识经历了从注重其实用价值到注重其审美价值的发展过程。

B、“梅”在魏晋以前的功用主要是取其果实，供食用、调味、制酱、酿酒、入药，而不用于供人们欣赏花形。

C、魏晋南北朝时期，人们开始注重梅花的审美价值，进而创造了新的诗歌种类——咏梅诗。

D、即使在南宋咏梅花诗盛行之时，文人们依然注重梅花的实用价值，认为“弃实求花”是失了“梅真”。

2、下列理解和分析，符合原文意思的一项是（  ）

A、梅花色淡，“雪”有清、白、寒的特色，因而诗人们在咏梅诗中将“梅”与“雪”结合吟咏，构成梅花“骨清”“香寒”“质淡”的特质。

B、梅花的香气以“清香”“冷淡”见长，与文人雅士的志趣暗合，俗客是欣赏不到的。

C、梅花的姿，在咏梅诗中除了写干瘦色淡的花朵，主要是描绘梅树的枝干，且以横斜疏瘦、老枝怪奇者为贵。

D、陆游的《梅》将梅花与伯夷、叔齐相联系，赋予梅花封建社会士人清高守节的特征，从而将梅花的品性上升为一种理想人格。

3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（  ）

A、在魏晋南北朝以前，写梅的诗重在写梅的果实而不专门歌咏其形；咏梅诗盛行后，为了避免落入“俗客”之流，文人们纷纷展现梅花“清香”、“冷淡”的香气特征。

B、针对某些混淆桃李与梅花界限的观点,苏轼给予了严厉的批评，由此可见在苏轼的审美观中桃李是无法与梅花相比的。

C、中国文人普遍推崇梅花的清淡雅致，为了突出其淡雅疏朗的特征，常常用“月黄昏”“水清浅”等意境来烘托强化。

D、梅以韵胜，以格高。

相比之下，林逋所重，在其韵，通过描画梅的外在特征写出梅的清神逸韵；陆游所重，在其格，突出梅花的清风亮节。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

萧育字次君，少以父任为太子庶子。

元帝即位，为郎，病免，后为御史。

大将军王凤以育名父子，著才能，除为功曹，迁谒者，使匈奴副校尉。

后为茂陵令，会课，育第六。

而漆令郭舜殿，见责问，育为之请，扶风怒曰：

“君课第六，裁自脱，何暇欲为左右言？

”及罢出，传召茂陵令诣后曹，当以职事对。

育经出曹，书佐随牵育，育案佩刀曰：

“萧育杜陵男子，何诣曹也！

”遂趋出，欲去官。

明旦，诏召入，拜为司隶校尉。

育过扶风府门，官属掾史数百人拜谒车下。

后坐失大将军指免官。

复为中郎将使匈奴。

历冀州、青州两郡刺史，长水校尉，泰山太守，入守大鸿胪。

以鄠名贼梁子政阻山为害，久不伏辜，育为右扶风数月，尽诛子政等。

坐与定陵侯淳于长厚善免官。

哀帝时，南郡江中多盗贼，拜育为南郡太守。

上以育耆旧名臣，乃以三公使车载育入殿中受策，曰：

“南郡盗贼群辈为害，朕甚优之。

以太守威信素著，故委南郡太守，之官，其于为民除害，安元元而已，亡拘于小文。

”加赐黄金二十斤。

育至南郡，盗贼静。

病去官，起家复为光禄大夫、执金吾，以寿终于官。

育为人严猛尚威，居官数免，稀迁。

少与陈咸、朱博为友，著闻当世。

往者有王阳、贡公，故长安语曰“萧、朱结绶，王、贡弹冠”，言其相荐达也。

始育与陈咸俱以公卿子显名，咸最先进，年十八为左曹，二十余御史中丞。

时，朱博尚为杜陵亭长，为咸、育所攀援，入王氏。

后遂并历刺史、郡守、相，及为九卿，而博先至将军上卿，历位多于咸、育，遂至丞相。

育与博后有隙，不能终，故世以交为难。

                                                                         选自《汉书萧育传》

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）

A.而漆令郭舜殿               　　         殿：

主持

B．见责问，育为之请　　　　　　            见：

被

C．以鄠名贼梁子政阻山为害，久不伏辜　　　　辜：

罪

D．育与博后有隙，不能终　　　　　　　　    隙：

嫌隙

5.以下句子中，表明萧育为官有才能的一组是（  ）

①萧育字次君，少以父任为太子庶子  ②以太守威信素著，故委南郡太守

③育为右扶风数月，尽诛子政等      ④后为茂陵令，会课，育第六

⑤传召茂陵令诣后曹                ⑥育至南郡，盗贼静

A.①③⑥　　B.②③⑥   C.②④⑤　　D.①④⑤

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）

A.萧育为漆县县令郭舜求情，结果遭到扶风太守的指责，说萧育才姑且脱身，还有什么资格替别人求情。

B.萧育不满意自已任后曹一职，想弃官而去，第二天，皇帝为了安抚他，任命他做了司隶校尉。

C.哀帝时候，江南多有盗贼，皇帝希望他能够为民除害，安抚百姓，不要拘于小节，并赏赐他黄金表示鼓励。

D.萧育为人威严勇猛，少有提升，他和陈咸，朱博是好朋友，互相举荐担任官职。

可是后来萧育和朱博有了矛盾，没有延续友谊，世人为之感叹。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）官属掾史数百人拜谒车下。

后坐失大将军指免官。

（2）上以育耆旧名臣，乃以三公使车载育入殿中受策。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成8—9题。

浣溪沙

李清照

淡荡春光寒食天，玉炉沉水①袅残烟，梦回山枕②隐花钿。

海燕未来人斗草③，江梅已过柳生绵。

黄昏疏雨湿秋千。

注：

①沉水：

即沉水香，简称“沉香”。

②山枕：

两端隆起如山形的凹枕。

③斗草：

一种竞采百草、比赛优胜的游戏。

8、试分析全词的结构层次。

（5分）

9、末句“黄昏疏雨湿秋千”描绘了一幅什么样的画面？

抒发了怎样的心情？

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，       ；        ，郁郁青青。

（范仲淹《岳阳楼记》）

（2）              ，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，           。

（杜牧《赤壁》）

（3）         ，吾独穷困乎此时也。

            ，余不忍为此态也！

（屈原《离骚》）

乙   选考题

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）—（4）题。

（25分）

在一个小镇的旅店里

贾平凹

两年前，我出差到陕南的阳平，在一个小镇的旅店里，遇见过一个小女孩；从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。

那一天，我钻了六十里山路，赶到阳平的时候，已经黄昏了，就歇在镇南的旅店里。

这个旅店很小，五排小平房；我的房间就在最后一排的东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下来。

我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，堆放着几个装得很好的提包，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。

听见我进来的响声，她回过头来，静静地看着我。

她眼睛很大，鼻子却又小又翘，是一张十分生动的脸面，我立即就喜欢起来了。

“你是谁的孩子？

”我说。

“妈妈的孩子。

”

我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的手，问我是住店的吗，说她的妈妈在这里住了两天，妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。

“你真乖，”我说，“怎么不到院子去玩玩呢？

”

“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。

”

她向我指指窗外的那棵苹果树。

那满树的果子，虽然并没有熟足，却都呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。

我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到了两个小坑了。

“这苹果一定好吃。

你数了多少了呢？

”

“我老数，老数不准，一遍和一遍数的不投呢。

”

“你没有摘个吃吧？

”我笑着说。

“怎么能吃呢？

你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。

”

原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：

“喷过农药，吃者小心中毒！

”我笑了：

这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这么个绝法儿来的。

“那是没有毒的。

”我给她解释说。

“有毒！

”她却认真的说。

“那牌子是假的。

”

“真的！

”她很坚决，不满地反驳我。

我觉得孩子毕竟是孩子！

就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。

我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床铺，她突然问我：

“你怎么没有毒死呢？

”

我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水来，开始漱洗。

我洗得很仔细，洗过了就梳头，搽“面友”。

一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏。

末了，就又洗起了脚。

但是，我却没有带擦脚布，拿洗脸手巾擦时，又放了下来，就爬上床去，