古诗鉴赏意象意境答题指导.docx

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古诗鉴赏意象意境答题指导

（一）意境分析题

1．设问方式

（1）这首诗营造了一种怎样的意境？

（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？

（3）某几句诗描写了什么样的景物？

（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？

2．答题步骤

第一步：

描绘诗中展现的图景画面，并点出描写手法。

第二步：

概括景物所营造的氛围特点。

第三步：

分析其中蕴含的思想感情。

3．方法总结

意境分析三注意：

一注意：

描绘图景将诗句与想象结合。

描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

二注意：

概括意境特点应多角度。

概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。

三注意：

分析情感要具体。

诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。

比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

（二）意象特征分析型

1．设问方式

（1）分析某意象的特征。

（2）概括某意象的形象特征。

2．答题步骤

第一步：

概括意象特征。

第二步：

结合诗句分析意象特征。

（概括题此步骤省略。

）

3．方法总结

意象特征分析三关注：

一关注：

诗人用来修饰描述意象的词语。

二关注：

意象本身的自然属性。

三关注：

诗人描写意象的修辞及衬托作用的句子。

四关注：

意象在诗中常见的表意作用。

（三）意象作用型

1．设问方式

（1）某意象在诗中有什么作用？

（2）某意象在诗中的有什么内涵？

（3）某意象表达了诗人什么情感？

（4）结合诗句鉴赏诗中的某意象。

2．答题步骤

第一步：

判断意象类别，概括意象特征。

（结合诗句判断是画面意象、传统意象、比喻意象还是象征意象；有什么特征。

）

第二步：

点出形象的意义。

（意象传达的作者的情感、理想、追求、品性等。

）

第三步：

点出给读者的感受。

（画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。

）

第四步：

分析意象是否有结构上的作用。

3．方法总结

意象作用解题四关注：

一关注诗中意象特征。

诗人在诗中描述的意象特征是符合诗人情感的。

二关注诗中意象的传统内涵。

有些意象是具有传统内涵的，也能表明诗人的思想感情，观点态度。

三关注诗中抒情词句。

意象最终是为抒情服务的。

四关注意象所在位置。

要从意象所在位置来看其在结构中的作用。

例1：

阅读下面的唐诗，完成题目。

度破讷沙①（其二）

李益

破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

[注]①破讷沙，沙漠名。

②鸊鹈泉：

泉水名。

（1）请从意境营造的角度，赏析全诗。

参考答案：

全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

三点剖析

考点：

古诗词中的意象、意境的辨别、理解和赏析。

重难点：

结合具体诗句分析意象的作用和赏析诗句的意境。

易错点：

意象作用分析不准确，意境的赏析不全面。

意象特征分析

例题

例题1、古诗鉴赏（6分）

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：

“萧萧班马”出自《诗经》。

班马：

离群之马。

（1）17．对这首诗的理解，不恰当的一项是（）

例题2、阅读下面这首清诗，回答问题。

山寺夜起

江湜

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？

诗人是如何描写的？

随练

随练1、阅读下面这首宋诗，完成

（1）—

（2）题。

（11分）

唐多令（邓剡①）

雨过水明霞，潮回岸带沙。

叶声寒，飞透窗纱。

堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

寂寞古豪华，乌衣日又斜。

说兴亡，燕入谁家？

惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

注：

①邓剡（1232—1303）又名光荐，字中甫，又号中斋，文天祥的朋友。

本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。

（1）8．上片中“堪恨西风吹世换”一句语意双关，请简要分析。

（5分）

（2）9．下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？

表达了词人怎样的情感？

（6分）

例题

例题1、阅读古诗，回答问题。

南湖早春①

白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

[注]①南湖：

鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。

元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。

②鸸：

一种鸟。

（1）诗人描写了什么样的早春画面？

请简要分析。

随练

随练1、阅读下面的唐诗，完成题目。

度破讷沙①（其二）

李益

破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

　　注：

①破讷沙：

沙漠名。

②鹈泉：

泉水名。

（1）从题材来看，这首诗属于——诗。

（2分） 

（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。

（6分）

意象作用题

例题

例题1、阅读下面这首诗歌，完成

（1）—

（2）题。

至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄①

（元）虞集

江山信美非吾土，飘泊栖迟近百年。

山舍墓田同水曲，不堪梦觉听啼鹃。

[注]①这首诗作于元顺帝元年寒食日祭扫祖墓时。

作者的先祖虞允文曾在宋高宗绍兴年间大破金兵，暂时稳定了南宋局面，但最终宋朝还是灭亡了。

（1）你是如何理解诗中“啼鹃”这一意象的？

请结合末句简要分析。

随练

随练1、阅读下面这首宋词，完成后面题。

诉衷情令·长安怀古

康与之

阿房废止汉荒丘，狐兔又群游。

豪华尽成春梦，留下古今愁。

君莫上，古原头，泪难收。

夕阳西下，塞雁南飞，渭水东流。

【注】康与之，北宋末年南宋初期词人，此词作于词人南渡之前。

（1）“夕阳西下，塞雁南飞，渭水东流”描绘了怎样的景象？

有什么作用？

（2）词的上片抒发了词人怎样的感情？

如何抒发的？

请结合注释简要阐述。

拓展

拓展1、阅读下面这首诗，完成①～②题。

扫花游·秋声

王沂孙

商飙①乍发，渐淅淅初闻，箫箫还住。

顿惊倦旅。

背青灯吊影，起吟悲赋。

断续无凭，试立荒庭听取。

在何许。

但落叶满阶，惟有高树。

迢递归梦阻。

正老耳难禁，病怀凄楚。

故山院宇。

想边鸿孤唳，砌蛩私语。

数点相和，更著芭蕉细雨。

避无处。

这闲愁、夜深尤苦。

注释：

①商飙：

秋风。

①下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．本词开头三句，使用“乍发、渐、初闻、还住”这一系列词语，把“秋声”起伏错落的听觉形象写得张弛有致。

B．“背青灯吊影”一句说，作者在不绝于耳的“秋声”中，身单灯孤，形影相吊，内心充满孤寂不堪的羁旅之苦。

C．“迢递归梦阻”一句，是针对上片“顿惊倦旅”的进一步铺陈，原来“秋声”惊断的梦境是萦绕心间的“归梦”。

D．本词结尾的“这闲愁，夜深尤苦”，一个“闲”字，在悲愁的氛围中透出了一种自嘲，流露出闲暇轻松之感。

②说说本词“想边鸿孤唳，砌蛩私语。

数点相和，更著芭蕉细雨”几句营造了这样的意境？

拓展2、阅读下面这首宋诗，回答问题。

（8分）

道中二首（其二）

吴松

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？

霜月系枫桥。

注：

吴松：

即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎么样的景色？

营造了怎样的氛围？

（3分）

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

（5分）

【答案】

（1）描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。

营造了凄冷、感伤的氛围。

（2）孤舟联结雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

答案解析

例题

例题1、

【答案】

（1）17．D（2分）。

（2）18．“浮云”象征着友人行踪不定，“落日”则隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

（两个意思，共4分。

对一个得2分）

【解析】

（1）17．此题考查对诗歌的理解。

D项，“一反李白诗的豁达乐观，尽显缠绵悱恻的哀伤情调”不正确。

在该诗歌中并没有体现出哀伤的情调。

故选D。

（2）18．此题考查对诗歌和诗人的了解和认识。

“浮云”、“落日”和“孤蓬”一样，都是送别诗常用的诗歌语汇，诗人将情感融入到景物中，故答题时，可结合着对景物的理解，进而体会诗人的情感。

“浮云”飘忽不定，故象征着友人行踪不定；“落日”天色已晚，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

例题2、

【答案】三四两句中的烟有两个特点：

一是色白，而是具有动态。

诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。

【解析】此题考查对诗歌的赏析能力。

学生解答时需要注意几点：

一是读懂诗歌，理解情感；二是要会逐联分析，明了“烟”的画面及其特点；三要语言准确优美，表达出诗人的心境，鉴赏出诗歌的美感。

难度较高。

此处需抓住关键词句把握主旨，三四两句抓住“烟色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙处展开回答。

诗词赏析：

这是一首描写羁旅行愁的诗作。

当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。

作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。

首联“月升岩石巅，下照一溪烟”描写月亮从高高的岩石之巅升起来，月光普照大地，为全诗铺设了思乡的氛围，奠定了思乡的基调。

接着诗歌转向对月光下一溪水雾的描写。

由于月光如水，澄澈明亮，所以，本来就洁白的云气更显洁净飘渺。

首联描写符合山中晚景特点，月光的衬托使得景物更加美好。

颔联紧承首联，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。

表面看起来，这不过是自然现象，并无妙处可言。

但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之美。

而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。

这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可言。

颈联写无法入睡的自己打开寺门，站在寺外观赏美景。

眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。

这一份怜惜，暗含着深沉的身世漂泊之感。

诗人抬头看天，却感觉到霜重气寒，心中难免凄凉孤独。

“霜天”二字，紧扣心情，间接表达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可谓传神之笔。

尾联直抒胸臆，用反问的形式写到：

谁看到无家可归的客居他乡的人，在这荒郊野外，月下思乡，山中叹惋，独自一人深夜不眠呢？

反问加强了抒情效果，与前面的景物描写遥相映衬，更写出一份愁绝伤绝的自伤之境，具有强烈的感染力。

整首诗借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨，以乐景写哀情，更见其哀；以月色铺设情境，则无一处不孤寂愁苦。

此诗大有杜甫诗歌沉郁苍凉之感，但多出了一份轻巧和淡静，可为上乘之作。

随练

随练1、

【答案】

（1）8．明写恼恨“西风”使季节更换（2分）；暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡（2分），让自己沦落天涯（1分）。

（2）9．“雁”这一意象的特点：

①因季节变化从自己的家园北方南迁（2分）；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上（2分）。

“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民（也包括自己）的无限同情和慨叹（2分）。

（意思对即可）

【解析】

（1）8．此题考查鉴赏文学作品的表达技巧。

“