道德与法治七年级上册第3单元第7课72爱在家人间教案.docx

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道德与法治七年级上册第3单元第7课72爱在家人间教案

部编版道德与法治七年级上册第3单元第7课7.2爱在家人间教案

7.2爱在家人间

【教学设计思路】

课标分析

学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

　　随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。

虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。

另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。

但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。

父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。

有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。

这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。

教材分析

《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：

“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”

本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

学情分析

初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。

因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。

学法指导

为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。

激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。

学法指导

为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。

激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。

【教学目标】

知识目标

（1）体会亲情。

（2）了解与父母产生矛盾的原因。

（2）懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。

能力目标

（1）提高对亲子冲突产生原因的分析能力。

（2）掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。

情感·态度·价值观

（1）感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。

（2）体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。

（3）坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。

【教学重点·难点】

重点：

沟通传递爱

难点：

爱的碰撞

【教学方法】

（1）教法：

创设情境、设疑提问

（2）学法：

自主学习法、合作探究法

【教学资源】

图片及相关人物故事

【教学过程】

导入新课

材料展示

一天晚上10时许，小雪打开了电视等着看最喜欢的电视剧。

“你作业都没有做完就来看电视，去做作业！

”小雪的父亲厉声责令女儿，但小雪还是继续看电视。

见女儿如此不听话，愤怒的父亲走到墙角，一把扯开了电视机的光纤插头，小雪见状又固执地重新将插头插了上去……见父女俩起了争执，母亲在旁说了一句：

“女儿刚补完课，你就让她看一会儿电视吧！

”

“你就护着她！

”见妻子也“帮”起了女儿，小雪的父亲勃然大怒。

随后，夫妻俩便吵了起来，小雪哭着跑回了自己的卧室。

当母亲去找女儿时，母亲发现坐在电脑桌前的小雪已昏迷，旁边放着“毒鼠强”的包装盒。

教师提问：

材料中的小雪和父亲谁对谁错？

他们之间为什么会发生冲突呢？

如何化解他们之间的冲突呢？

带着这些问题，让我们一起学习本节课的内容，共同解决这些问题。

自学互研

（1）自主学习：

认真熟读教材P76-82内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。

（2）合作讨论：

各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。

（3）小组要求：

学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。

课堂探究

知识点一体味亲情

多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。

2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。

2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。

5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。

说起姐姐，许建国眼神灼灼。

“真的，长姐如母!

”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：

“姐，家没了。

”许建平拉着两个弟弟说：

“不怕，姐在，家在。

”

自主探究，小组交流：

（1）从材料中，你感受到了什么？

（2）有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。

这种认识是错误的。

亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。

有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。

师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1.亲情是每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

2.亲情的产生

这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……

3.亲情的表现

①每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……

②有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

4.亲情的变化

①现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。

②只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

知识点二爱的碰撞

多媒体展示材料，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。

2016年5月24日，济南商河县公安局接到报警称，长清区某中学16岁女生李兰离家出走，已失联5天，可能在商河县城出现过，请求帮助找寻。

后公安人员在县城平安旅馆找到李兰，及时与其家人取得联系。

经了解，李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。

问题探究：

（1）你认为上述材料中的女生错在什么地方？

（2）我们从中得到什么警示？

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

与父母发生冲突后，采取离家出走的方式是错误的。

这种做法既伤害了父母，也使自身处于危险的境地。

警示：

①随着年龄的增长，我们与父母之间发生矛盾是正常的，是我们成长中难以回避的问题。

②矛盾出现后，我们要努力化解这种矛盾和冲突。

③爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

④我们应试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1.关系微变化

原因：

进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

表现：

一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；

另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

2.亲子碰撞多

原因：

我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。

能覅偶回避：

亲子冲突是我们成长中难以回避的问题。

3．亲子冲突有后果

①作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

②如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

知识点三沟通传递爱

多媒体某论坛的一个热帖，请阅读，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。

主题：

那些对父母说过的话

这9句话不要对父母说:

好了好了，我知道，真啰嗦；有事吗，没事我挂了；说了你也不懂，别问了；跟你说多少次不要你做，做又做不好；你们那一套早就过时了；叫你别收拾我房间，你看东西找都找不到了；我要吃什么我知道，别给我夹；说了别吃这些剩菜了，怎么老不听;我自己有分寸，别说了，烦不烦。

【楼主】

我的世界貌似我都说过，该打该打。

【1楼】

儋尔一Don看了有一种说不出的感觉，有些话带来的伤害可能超出我们的想象，以后要注意，应该对父母言听计从。

【2楼】

00后我也不想这样和父母说话，可就是忍不住。

我觉得自己与父母的代沟太深了，不知道该怎么和他们沟通，求指教。

【3楼】

寻找幸福今天，请对父母说第10句话：

“爸爸妈妈，我爱你们！

”

【4楼】

问题探究：

（1）【探究原因】结合【楼主】这9句话说一说我们与父母发生冲突的原因是什么？

（2）【认识冲突】冲突是难以避免的。

处理不好会产生怎样的影响？

（3）【提出建议】请跟帖，把你与父母沟通的技巧说给困惑的“〇〇后”。

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

（1）我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异，这是发生冲突的原因。

（2）冲突如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

（3）技巧：

①关注事实。

②把握时机。

③留意态度。

④选择方式。

⑤考虑环境。

师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1.容易忽略的“要事”

（1）平时与父母的交往的特点

我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。

②交往对亲子关系有的影响

正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

2.沟通的技巧和智慧

（1）爱是需要呵护的。

（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

（3）面对亲子冲突的策略

爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

3.努力去沟通

作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

课堂小结

家庭中出现亲子冲突是很正常的，但是如果处理不好，就会伤害双方感情，甚至影响家庭的和睦。

亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决，但作为子女一方，应该掌握应对亲子冲突的方法和技巧。

我相信在双方的努力下，亲情之爱会更加牢固，家庭生活会更加幸福。

网络构建

【课外拓展】

家长如何与孩子沟通？

1．做一个好听众。

让家里时时有一种“聆听的气氛