昌平区推进城乡教育一体化 实现教育均衡发展调研报告.docx

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昌平区推进城乡教育一体化实现教育均衡发展调研报告

昌平区推进城乡教育一体化实现教育均衡发展调研报告

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佚名文章来源：

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2008/5/2210:

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一、调查的背景与目的

　　推进城乡教育一体化，实现教育均衡发展，既是体现社会公平需要，更是推动经济社会和谐、可持续发展的需要。

为使优质教育资源在促进不同区域的学校平衡发展过程中起辐射作用，带动不同层次的学校整体发展，我们对我区部分中小学校的现有教育资源、两支队伍建设等方面的现状进行调查，以期通过调查与分析，促进城乡教育均衡发展，从而带动城乡经济的均衡发展，同时为上级领导决策提供基本的数据与具有参考性的建议。

二、调查的形式

   此次调研，我们采取问卷调查与干部、教师访谈相结合的形式，分别选择了城镇、山区、城乡结合部、外来农民工子女各两所学校，以学校在职专任教师参与的形式完成调查问卷，同时辅以干部教师访谈。

共发放问卷172份，回收有效问卷171份，回收率99.4%。

三、调查的结果与分析

（一）调查内容及结果

  1、城区学校（昌平五中和昌盛园小学）

  昌平五中和昌盛园小学地处城区中心地带，属教委直属学校。

两校共有教职工292人，其中一线教师206人，市区级骨干教师、学科带头人47人，占教职工总数的16.1%，占一线教师总数的22.8%，共有在校学生3704人，教学班75个，平均班额约为50人。

引入人口子女380人，占全校学生总数的10.3%。

两校各有学生计算机房2个，学生用电脑196台，平均每19人一台电脑，多媒体教学系统74套，接近每班一套，专用教室16个。

  两所学校调查问卷共发放33份，全部有效回收。

调查的主要内容及结果：

  信息技术方面：

信息技术掌握熟练的有10人，所占比例为30.3%；掌握一般的23人，占69.7%。

能根据教学需要自制课件比较熟练的有10人，占30.3%；一般的22人，占66.7%，不会的有1人，占3%。

有3人认为目前学校教学资源库能满足教学需要，占9%；有23人认为目前学校教学资源库能基本满足教学需要，占69.7%，有7人认为不能满足教学需要，占21.2%。

有10人认为现代教育教学技术设备能满足教育教学的需要，占30.3%；21人认为能基本满足教育教学需要,占63.6%；2人认为不能满足需要，占6%。

教科研方面：

32人愿意参加教育科研，占97%；1人认为无所谓，占3%。

7人认为自己教育科研能力很强，占21.2%，25人认为自己的教育科研能力一般，占75.8%；1人认为自己教育科研能力较弱，占3%。

教育教学管理：

10人对目前教育教学管理工作满意，占30.3%；20人基本满意，占60.6%；3人不满意，占9%。

21人认为学科带头人及骨干教师能发挥骨干带头作用，占63.6%；11人认为一般，占33.3%；1人认为不能发挥骨干带头作用，占3%。

11人认为学校领导干部的教育教学水平很强，占33.3%；18人认为较强，占54.5%；4人认为一般，占12.1%。

15人认为接收流动人口子女入学对学校教育教学质量及管理的影响很大，占45.5%；13人认为一般，占39.4%；5人认为影响不大，占15.2%。

15人认为学校为青年教师提供学习进修的机会很多，占45.5%；14人认为一般，占42.4%；4人认为不多，占12.1%。

就业方面：

4人选择愿意在农村工作，占12.1%；6人选择乡镇，占18.2%；23人选择更愿意在城市工作，占69.7%。

  2、山区学校（黑山寨学校和下庄学校） 

（1）学校基本情况：

  两所学校都属于山区学校，且都是九年一贯制学校，占地面积均两万多平方米，建筑面积均六千多平方米，学生人均占地约6平方米。

学校操场建有200米跑道，有篮球场、足球场，还有一些其它体育设施。

由于学校学生人数较少，学校空间能充分满足学生活动需要。

两所学校教师共87人，其中35岁以下教师43人，占教师人数的49.4%。

区级骨干教师6人，占教师人数的6.9%。

职称：

中级职称教师48人，占教师人数的55.2%；初级职称教师53人，占教师人数的60.9%。

教师学历合格率达88.5%。

两所学校专用教室齐全，能够满足教育教学的需要，但也有部分设备老化，需要更新。

学校建有图书室，教师用书3780册，人均43.4册；学生用书38970册，人均60.4册。

学校建有多媒体教室，计算机房，能够满足教育教学的需要，校园网均已开通。

教师拥有计算机80台，人均0.9台，学生人均0.1台。

学生大部分来源于本乡镇的自然村，借读生共16人，占学生人数的2.5%。

学生流动人数（转入城区）较多，以2005年统计为例，流动学生占学生人数的30.8%，转走的学生大部分是学习好的或家里经济条件好的。

（2）调查的主要内容及结果

   两所学校调查问卷共发放21份，全部有效回收。

调查的主要内容及结果：

   信息技术方面：

信息技术掌握熟练的有3人，所占比例为14.3%；掌握一般的17人，占80.9%；不熟练的1人，占4.8%。

能根据教学需要自制课件比较熟练的有2人，占9.5%；一般的19人，占90.5%。

有9人认为目前学校教学资源库能基本满足教学需要，占42.9%；有12人认为不能满足教学需要，占57.1%。

有3人认为现代教育教学技术设备能满足教育教学的需要，占14.3%；15人认为能基本满足教育教学需要,占71.4%；3人认为不能满足需要，占14.3%。

   教科研方面：

19人愿意参加教育科研，占90.5%；2人认为无所谓，占9.5%。

16人认为自己的教育科研能力一般，占76.2%；5人认为自己教育科研能力较弱，占23.8%。

   教育教学管理：

3人对目前教育教学管理工作满意，占14.3%；8人基本满意，占38.1%；5人不满意，占23.8%。

4人认为学科带头人及骨干教师能发挥骨干带头作用，占19%；14人认为一般，占66.7%；3人认为不能发挥骨干带头作用，占14.3%。

1人认为学校领导干部的教育教学水平很强，占4.8%；9人认为较强，占42.9%；11人认为一般，占52.4%。

3人认为接收流动人口子女入学对学校教育教学质量及管理的影响很大，占14.3%；9人认为一般，占42.9%；9人认为影响不大，占42.9%。

5人认为学校为青年教师提供学习进修的机会很多，占23.8%；13人认为一般，占61.9%；3人认为不多，占14.3%。

就业方面：

4人选择愿意在农村工作，占19%；7人选择乡镇，占33.3%；10人选择去城市工作，占47.6%。

   3、城乡结合部学校（平西府中心小学和霍营中心小学）

   两校共有教职工134人，市区级骨干教师、学科带头人6人，占教职工总数的4%，共有在校学生1415人，教学班51个，平均班额约为28人。

占地面积46555平米，学生人均占地面积33平米；建筑面积10460平米，人均建筑面积7.4%。

引入人口子女785人，占学生总数的55%。

   两所学校调查问卷共发放20份，全部有效回收。

调查的主要内容及结果：

   信息技术方面：

信息技术掌握熟练的有4人，所占比例为20%；掌握一般的15人，占75%；不熟练的1人，占5%。

能根据教学需要自制课件比较熟练的有3人，占15%；一般的16人，占80%，不会的1人，占5%。

有1人认为目前学校教学资源库能满足教学需要，占5%；有7人认为目前学校教学资源库能基本满足教学需要，占35%；有12人认为不能满足教学需要，占60%。

有6人认为现代教育教学技术设备能满足教育教学的需要，占30%；12人认为能基本满足教育教学需要,占60%；2人认为不能满足需要，占10%。

教科研方面：

17人愿意参加教育科研，占85%；3人认为无所谓，占15%。

1人认为自己的教育科研能力很强，占5%；16人认为自己的教育科研能力一般，占80%；3人认为自己教育科研能力较弱，占15%。

    教育教学管理：

4人对目前教育教学管理工作满意，占20%；14人基本满意，占70%；2人不满意，占10%。

6人认为学科带头人及骨干教师能发挥骨干带头作用，占30%；14人认为一般，占70%。

4人认为学校领导干部的教育教学水平很强，占20%；13人认为较强，65%；3人认为一般，占15%。

13人认为接收流动人口子女入学对学校教育教学质量及管理的影响很大，占65%；7人认为一般，占35%。

6人认为学校为青年教师提供学习进修的机会很多，占30%；9人认为一般，占45%；5人认为不多，占25%。

就业方面：

1人选择愿意在农村工作，占5%；11人选择乡镇，占55%；8人选择去城市工作，占40%。

   4、昌平驻地外来农民工子弟学校

   这次调查，分别对雨竹学校、赛伯学校、南七家实验学校、智泉学校、育红学校外来农民工子弟学校进行了问卷调查和访谈。

分发问卷41份，回收问卷40份。

四所学校共有7台电脑，配置较低。

教师上网率20％；均无闭路电视系统，各科教学设备达标率50％；100％学生家庭背景是农民；每年转出学生500人、转入数580人；75％学校是自筹资金独立投资；每个学生小学每学期学杂费412.5元；初中950元。

调查显示，对现在自己的工资、奖金、福利待遇感到满意2人占5.6％，较满意7人占19.4％，不太满意20人占55.6％，不满意6人占16.7％，1人没答；对自己待遇满意或不满意等的原因是相对于高收入行业人员来说1人占2.8％，相对于教育行政部门人员来说2人占5.6％，相对于城区学校教师来说22人占61.1％，相对于其它农村学校教师来说8人占22.2％，相对于工人、农民来说1人占2.8％，2人没答；在待遇上最大的期望想提高工资的25人占69.4％，想提高奖金、福利的8人占22.2％，想晋升职称的3人占8.3％参与调查的教师中，每个星期有不到10节课的7人占19.4％，10节-18节课的3人占8.3％，18节以上的26人占72.2％；每天工作下来，感到很疲劳的11人占30.6％，感到疲劳的18人占50％，感到一般的7人占19.4％。

调查显示，业务发展上最需要的是想改进教学实践的21人，占58.3％，想提高学历层次的5人，占13.9％，想提高理论水平的4人，占11.1％，想成为骨干教师的6人占16.7％；在业务提高上最需要的是想进行业务进修的11人占30.6％，想进行教学研讨的14人占38.9％，想让名师指点的5人占13.9％。

想进行课题研究的5人占13.9％，1人没答。

（二）综合数据分析

   此次调查选取了我区城镇、农村、山区具有代表性的中小学校，选取指数基本符合我区教师按地域分布的比率。

调查人员涉及了任教的所有学科，可以说具有一定的覆盖面，数据的采集具有较强的代表性。

   1、城区学校

   硬件方面：

   两校地理位置优越，校园环境优美，教学设备齐全。

学校建有先进的电子备课室、阅览室、学生计算机房、校长评估及闭路电视系统，绝大多数班级安装了多媒体教学设备，各种专用教室如实验室、音乐教室、舞蹈教室等比较齐全，学校还建有标准的塑胶操场，为提高教育教学质量提供了强有力的物质基础。

存在问题：

（1）教师的现代教育设备急需更换和提高。

教师用电脑数量不足，有的还是以前学生机房淘汰下来的，配置较低，启动慢，大部分已不能满足教师学习备课、制作课件的需要，对教师的教学工作造成了一定的影响。

（2）学校各种专业教室虽然不少，但许多教室内部的专用教学器材不足，有的还只是一个空教室，须及时配备和补充专用教学器材。

  （3）学生用电脑数量不足，平均每19人一台，生均较少。

  （4）学生运动场地较小，不利于学生身体健康发展。

如昌盛园小学约1800名学生仅有标准的200米操场，每天只有一半学生能参加课间操锻炼，这样的设施与学校发展实不相符。

软件方面：

（1）教师整体素质较高。

一线专任教师中，90%以上