最新部编版道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》优质教案教学设计.docx
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最新部编版道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》优质教案教学设计
第7课
权力受到制约和监督
课题
第一节权力行使有边界
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责。
2.知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
3.知道各部门依法履行职责的目标。
重点
知道行政机关的权力来源、行使要求和依法履职的目标。
难点
1.初步了解法治政府，明确行政权力的运用与其法律责任相统一。
2.积极参与公共生活，培养公民意识。
课前准备
1.了解你所在地有政府哪些直属机关和组成部门及其职责。
2.以小组为单位，观察政府某一直属机关或组成部门的职责和工作流程。
3、在教师带领下，参观当地“一站式”行政服务大厅中，各部门工作人员的的工作情景。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习回顾：
回顾第五课《国家机构有那些》，说说
（1）这些国家机构的职能是什么？
如何行使权力？
（2）你熟悉的行政权力机关有那些呢？
2.教师归纳：
国家机关的职权，在宪法和法律中有明确的规定。
人民政府是行政机关，它行使的行政权力与我们的生活密切相关。
我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
3.导入新课：
权力行使有边界（板书话题）
1.学生交流汇报复习回顾的问题。
2.学生交流自己熟悉的行政权力机关。
复习旧知，导入新知，注重知识点之间的思维衔接。
结合学生熟悉的行政权力机关学习交流话题，使学生有话可说，容易激发学生的探究兴趣。
讲授新课
环节一行政机关职责的协调性
1.课件出示问题，说一说：
（1）王叔叔和李阿姨是政府哪个部门的工作人员？
他们的职责是什么？
（2）对于阳光小学旁边小店卖过期零食的问题，李阿姨为什么建议同学们找市场监管部门来处理呢？
市场监管部门的职责是什么？
（3）拓展：
我们学校门口和周边还有哪些需要治理的地方？
需要哪个行政机关来参与治理？
（3）拓展：
说说你还了解哪些行政机关的职责？
2小结：
是的，公安交通管理部门、市场监管部门、食品安全管理部门都有各自的责任，只有各司其职，共同合作，才能维护好校园周边环境。
环节二行政权力的依法行使
1.课件出示问题。
（1）说说你们小组观察的政府某一直属机关或组成部门的工作流程，说说他们是依据什么程序行使权力的？
提示：
行政机关依照法定程序行使权力。
行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。
也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。
（2）你们小组是如何开展活动的？
与大家分享你的发现。
（3）拓展：
我们的户口本、居民身份证、城镇居民医疗保险分别应到哪个行政机关去办理？
你知道这些机关的工作人员是怎样为你办理的吗？
2.小结：
国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。
环节三国家机关的履职目标
1.课件出示问题。
（1）回忆参观当地“一站式”行政服务大厅中，各部门工作人员的的工作情景。
说说给你印象最深刻的是什么？
（2）小辩论：
A.都在一个大厅办事，没有必要分这么多部门，一个窗口都办了多好。
B.不同的窗口代表不同的部门，办的事情肯定是不一样的。
你支持哪种观点？
为什么？
（3）通过辩论，你如何理解“一站式”行政服务中心。
（4）除了行政服务中心，你还知道哪些公共服务系统？
提示：
为了更好的便民利民，许多政府建立了“12345”公共服务系统，设置“12345”热线电话、“12345”政府网站等。
这是政府“听民情、解民困、分民忧”的新平台。
2.小结：
根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
学生思考交流环节一课件出示的问题。
结合课前收集的资料和书本62页的活动园，交流解决问题。
学生阅览书本第63页活动园图片，结合课前观察记录全班交流课件出示的问题。
学生自学书本第64页知识窗，参与活动园辩论交流答题。
阅读书本65页相关链接，交流更多的公共服务系统的履职目标和意义。
从学生熟悉的身边生活实际出发，让学生找一找学校门口及周边有哪些需要治理的地方，然后通过小组交流，明确有哪些行政机关履职尽责，参与了管理。
指导学生通过登录政府网站等方法去观察身边的政府机构。
同时，通过课前观察收集资料，使学生在交流时有实践、有感悟、有话可说。
通过学习交流使学生认识权力机构的职责和办事流程，体会国家机关及其工作人员依法行政，为人民服务的目标。
[
课堂小结
通过学习了解我国国家机关职责的来源和要求，明确各机关各部门要各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
学生交流学习本节课的收获和体会。
学生学会归纳总结，系统掌握知识，总结提升。
板书
7.权力受到制约和监督
第一节权力行使有边界
国家机关
职责依法履职目标
课堂练习
一．我知道
1.行政机关要受到（）和（）的约束，做到（）必须为，（）不可为。
2.根据宪法和法律规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，他们（，），共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
3.为了更好地便民利民，许多地方政府建立了“12345”公共服务系统，设置（）、（）等。
二.判断对错
1.不同的行政机关有各自的职权范围。
（）
2.办理户口可以到当地居委会或村委会办理。
（）
3.“一站式”行政服务中心，承担着不同业务的职能。
（）
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。
第7课
权力受到制约和监督
课题
第二节权力运行受监督
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.知道权力行使必须加强监督。
2.认识监督的途径与方式。
3.知道国家机关要主动接受监督。
4.知道公民负有监督的责任。
重点
知道国家机关行使权力受监督的原因、途径与方式。
难点
知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。
课前准备
1.了解你所在地国家机关工作人员履职尽责的原因、途径及方式。
2.了解检察机关的工作职责。
3.收集小学生依法参与监督国家机关行使权力的事例。
教学过程[
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.谈话导入：
（1）同学们，大家讨厌贪官吗？
为什么？
（2）你心目中的好官是什么样子的？
2.过渡我国的一切权力属于人民。
在我国，政府的权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，那么怎样确保权力依法行使呢？
今天我们共同探讨这一问题。
3.导入新课：
权力运行受监督（板书话题）
学生参与话题探究，开门见山直奔主题。
从学生耳熟能详的话题叹气，容易激发学生的探究兴趣。
讲授新课
环节一权力受监督原因、途径与方法
1.课件出示问题，说一说：
（1）情境再现，解疑答惑。
情境描述：
近几天，我市人民代表大会正在举行。
今天，我们学校的小记者团（各小组一位学生代表）前去采访。
会场外，人大代表李叔叔（学生自由扮演）接受了我们的采访。
“我当小记者”活动：
结合书本66页活动园，看看小记者们的提问。
提示：
答：
行政机关按照宪法和法律行使职权，如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，要依法受到惩罚。
人大代表审议政府工作报告就是对政府工作的监督。
如果你也是一名小记者，你有同样的困惑吗？
预设学生提问：
A.作为人大代表，你的责任有那些？
B.作为人大代表，你必须对谁负责？
受谁监督？
C.作为人大代表，如果在履职过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？
提示：
国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。
（2）读一读书本67页阅读角，说说在我国，对权力的监督来自于哪几个方面？
提示：
在我国，对权力的监督来自多个方面。
把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。
（3）生活中，公民可采用哪些方式参与对国家机关及其工作人员的监督？
提示：
生活中，公民可采用多种方式参与对国家机关及其工作人员的监督。
例如，采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。
2．小结：
在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。
环节二监督与被监督
1.课件出示问题。
（1）你能说说检察院的工作人员有那些工作吗？
提示：
人民检察院主要行使下列职权:
A.对于叛国案、分裂国家案以及严重破坏国家的政策、法律、法令、政令统一实施的重大犯罪案件，行使检察权。
B.对于直接受理的刑事案件，进行侦查。
C.对于侦查机关侦查的案件，进行审查，决定是否逮捕、起诉或者不起诉;对于侦查机关的侦查活动是否合法，实行监督。
D.对于刑事案件提起公诉，支持公诉;对于人民法院的审判活动是否合法，实行监督。
E.对于刑事案件判决、裁定的执行和监狱、看守所、劳动改造机关的活动是否合法，实行监督。
行政机关依照法定程序行使权力。
（2）国家机关要主动创造条件接受监督。
通过哪些合法的监督形式呢？
提示（PPT展示）：
政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等合法的形式。
（3）信息公开是国家机关主动接受监督的好方法？
那么，行政机关可以主动接受哪些方面的监督呢？
提示：
与公民切身利益相关的信息，需要公民广泛知道或参与的信息，各行政机关的机构设置、职能、办事程序等信息等。
2.小结：
接受监督是法治国家的要求，更是社会发展的需要。
国家机关要主动创造条件接受监督；公民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责任。
环节三小学生的监督权
1.课件出示问题。
（1）“小学生能否监督、怎样监督”小辩论：
A.我们有权监督，但一定要依法监督。
B.我们有监督的权力，可小学生年龄小，还做不到对权力的监督。
你支持哪种观点？
为什么？
（2）通过辩论，你如何理解小学生享有的监督权？
提示：
我们有监督权，但一定要依法监督。
小学生虽然年龄小，但我们也有对国家机关和工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或建议的权利。
（3）任选阅读角的一句话熟记，并说说你的理解？
2.小结：
我们小学生也享有监督权，但一定要尊重事实，依法监督，不能诬告陷害。
学生思考交流环节一课件出示的问题。
结合课前收集的资料和书本66页的活动园，模拟“我当小记者”和“我当人大代表”情境再现，解疑答惑，交流解决问题。
学生认真阅读书本66页“小贴士”。
学生自学书本67页，小组内交流解决阅读角和活动园问题，然后全班交流总结。
学生阅览书本第68页活动园图片，结合课前收集资料，全班交流课件出示的问题。
明确
人民检察院主要职责是追究刑事责任、提起公诉和实施法律监督；
国家机关要主动创造哪些合法形式接受监督；
行政机关可以主动接受哪些方面的监督。
学生自学书本第69页知识窗，参与活动园辩论交流答题。
阅读书本69页阅读角，挑一条分享你的理解。
通过情景剧活动和课前调查，把枯燥的法治概念“权力”、“监督”等尽量转化为学生身边的、能理解的问题。
能在提高参与兴趣的同时，提出自己的困惑，由学生自发的真是的的问题引领课堂活动。
指导学生通过登录政府网站、
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