师范性实习学生手册.docx

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师范性实习学生手册

学号:

20090505150008

本科学生教育实习手册

学院：

教育科学学院

专业班级：

教育技术学09-5班

姓名：

阿力木·玉苏普

指导教师：

艾来提·沙比提

实习学校

指导教师：

麦麦提·司马义

实习学校：

努尔巴克中心校

实习时间：

2012-9-9—2013-1-1

2012年　12月　28日

教育实习教案

学院　教育科学学院专业　教育技术学实习生　阿力木·玉苏普　　

本校指导教师　　艾来提·沙比提　实习学校指导教师　麦麦提·司马义　　　　　

　2012年11月5日（星期二）第一节课（本人本次实习第12个教案）

实习学校

努尔巴克中心校

实习班级

五年级

实习科目

数学

教学课题

解方程

所用教材

教材名称：

　数学（上册）　必修，第　四　单元　二　节，第　三　课时

自用

参考书

小学双语级数学

课时安排

一课时

教学用具

书，黑板，粉笔

教学目标

知识与技能：

（1）初步理解方程的解与解方程的含义。

（2）会检验一个具体的值是不是方程的解。

过程与方法：

经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生分析的能力。

情感态度与价值观：

在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。

教学重点

理解方程的解与解方程的含义

突破方法：

通过比较理解区别二者的不同点。

教学难点

会检验方程的解

突破方法：

小组讨论交流，练习体验。

教学方法

教法：

设置问题，引导学生讨论交流。

学法：

观察理解，讨论交流，练习体验。

板书设计

解方程

150+χ=250

χ=100

当χ=100，方程的左边=100+150

=250

=方程的右边

所以，χ=100是方程的解。

使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。

求方程的解的过程叫作解方程。

教学过程及内容

教学过程

一、导入新课

（1）在上节课的学习活动中，我们探究了那些规律？

学生回顾天平平衡的规律，在小组中相互交流，然后指名说一说。

（2）探究天平平衡的规律对我们学习方程有什么作用呢?

这节课我们开始学习如何解方程。

【板书课题：

解方程】

二、课程内容

（1）首先黑板上贴天平称一杯水的画面（教材57页）

学生观察图画，交流图画内容。

根据学生的汇报板书：

150+χ=250

（2）你们知道方程150+χ=250中的未知数χ等于多少吗？

你们是怎么求出来的呢？

组织学生在小组中讨论，交流，然后回答问题。

学生会猜出各种解题方法：

观察方程，根据数感经验得到χ=100

利用算式100+150=250，得到χ=100

利用天平的规律，两边同时减少150，得到χ=100

（3）当χ=100时，能使方程的两边相等吗？

当χ=100时，方程左边=100+150

=250

=方程的右边

（4）认识，区别方程的解和解方程。

①使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。

χ=100就是方程150+χ=250的解。

而，求方程的解的过程叫作解方程。

想出办法求出χ=100的过程就是解方程。

②讨论：

方程的解与解方程有什么不同呢？

让学生明确：

方程的解是一个具体的数值，而解方程是求方程的解的过程。

③把χ=100代入到方程中，得到方程左边=右边，说明χ=100是方程150+χ=250的解。

教学过程及内容

三、课堂练习

（1）教材57页“做一做”。

怎么样判断χ=3是不是方程的解呢？

χ=2呢？

组织学生χ=3，χ=2代入方程中进行检验。

四、课堂小结

通过这节课的学习你们有什么收获？

作业：

一、判断

（1）含有未知数的式子叫方程。

（2）χ=36是方程χ÷3=12的解。

二、χ=15是方程42-χ=28的解吗？

χ=14呢？

三、χ=12是下列哪些方程的解？

把这些方程标出来。

χ+18=304χ=50χ÷3=5

72÷χ=664-χ=52χ-9=5

课后总结与评议纪录

自我分析和同学评议意见

本节课的内容包括两个方面：

一是探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式；二是应用等式的性质解只含有加法和减法运算的简单方程。

在这节课教学中、让学生理解并掌握等式的性质应该是解决一系列问题的关键。

解方程是学生刚接触的新鲜知识，所以在教学中我关注了学生的学习状态、具体的问题加以数学化、引导了学生通过操作、观察、分析和比较，并应用等式的性质解方程。

引入了等式的性质，其目的就是让学生应用这一性质去解方程、学生心理上难免会有些准备不足。

学生发现“在方程的两边都减去150，使方程的左边只剩下χ”，通过练习，帮助学生逐渐掌握解方程的方法。

实习学校指导教师意见

教师活动详细，有指性。

师生互动详细，具体，可操作性强，注重学

生学习习惯的培养。

课后反思有针对性，指导性。

教学目标明确，板书

简洁。

教学过程应用具体一些。

扎衣尔·沙衣木

2012-12-21

学院指导教师意见

该生在实习期间，认真备课，按时完成教案，教案内容全面，书写规

范，整齐，教学严格按照教案进行，教学效果良好，得到了实习学校师

生的好评。

艾来提·沙比提

2012年12月30日

班主任工作计划

实习班级

7年级

学生人数

42名

学院指

导教师

艾来提

原班

主任

阿力普

班级基本情况，工作目标，具体措施，工作安排

本人阿力木·玉苏普担任7年级副班主任。

本人2012-2013年第一学期的工作计划包括以下内容：

一．学生现状分析：

我班有42名学生，男生26名，女生16名。

优秀学生包括4名。

后进生有10名。

每个学生都活泼可爱，有着很强的上，进心和集体荣誉感，好奇心强。

但是由于条件不是很好，导致他们不能按时巩固学校里所学的知识。

二．班风建设目标：

团结，勤奋，诚实，创新。

三．采取的措施：

1.加强启发优秀学生

2.加强后进学生管理

3.家教结合

4.重视关怀教育

要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴她们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，

做学生的知心朋友.

工作的更好。

四．工作安排：

第一周：

总结暑假工作，提出新学期要求做好新学期打算

第二周：

进行安全教育，并为祝贺教师节开主题班会

第三周：

加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

第四周：

准备月考

第五周：

举办“学校足球”友谊赛

第六周：

对学生进行品德与安全教育

第七周：

继续抓好纪律和学习目的教育

第八周：

进行尊敬父母的教育并准备月考

第九周：

准备期中考试

第十周：

抓好法制和安全教育

第十一周：

向学生进行学习目的教育，抓好复习时间，利用学生的自习时间进行辅导

第十二周：

总结期中考试，吸取经验教训

第十三周：

想学生进行爱国主义教育

第十四周：

进行勤俭节约教育

第十五周：

准备月考，

第十六周：

培养学生的集体主义观念

第十七周：

准备期末考试。

制定复习计划，鼓励学生努力学习

班主任及

指导教师

对计划的

审查意见　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

有情况分析，班风建设目标，工作采取措施，工作安排详细，具体。

目标明确，措施到位

内容丰富。

是一份较好的工作计划。

签名：

麦麦提·司马义

主题班会（活动）记录

活动日期

2012年9月11日

活动地点

学校远程教育室

参加对象

教师，学生

主题

我们要尊重老师

形式

集体参与式

参加人数

42

活动目的

1.通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识

2.通过学习交流，了解我们的民族是个具有尊师重教光荣传统的民族

3.在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节

活动内容

一．开场主持

二．讲述教师节来历

三．体会教师工作的辛苦

四．学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事

准备工作

1.让学生准备从古到今伟人尊师重教的感人故事

2.让学生演名叫“送礼”的小品，并讨论小品

活动情况

活动中让学生和老师最感动的环节就是：

小品“送礼”。

故事大概内容：

一个小朋友在教师

节时，送给实习老师家里自己种的一个东西比如：

甜瓜，西瓜，红枣，葡萄等，另一个小朋友，是后进生，他把作业本改得很整齐，把错的地方都改正，

并在小纸上写上自己的心里话和想法送给老师。

全体学生讨论：

什么是老师最称心的礼物呢？

活动后记

此班会对教师和学生影响很大。

活动中、学生积极性较高，都有了对教师节的一些知识。

参加的教师们也感受到了学生心理上自己的位置。

此活动还拉近了学生与教师之间的距离。

学生也感受到了老师的辛苦。

教育调查报告

农村学校双语现状与对策研究

随着双语教学的开展，人们对双语教学的议论也多起来了。

无论怎样议论无非都是“认可”或者“否定”。

“双语教学”像一个刚刚起步的孩子，尚处于摸索阶段，出现一些问题和引起一些争议是不足为怪的。

在全球化背景影响下，开展双语教育的启蒙性教学活动，接受祖国古老优秀文学作品欣赏和多元化文化的熏陶已经成为很多学生重点关注的教科研项目之一。

小学双语教学，旨在促进幼儿语言发展潜能，寓双语教育于孩子们的生活游戏活动中，在学习生活、游戏、运动、课程等方面尽可能地渗透双语教育，自然习得，从而获得成功的愉悦和浓厚的兴趣。

努尔巴克中心校坚持基于母语、趋向平衡、全面发展的实验宗旨，以学生快乐、有兴趣学习双语为原则，以提高学生听说能力为切入点，在学习生活中创造学生进行内隐学习的良好环境，根据学生年龄特点和认知结构，让孩子们在轻松、有趣、生动、真实的学习环境中，做做玩玩、说说、唱唱，通过互动形式，轻松愉悦的参与双语活动。

下面结合双语教学内容、形式、环境三个主要方面进行汇报分析。

各级教育部门把提高民语系学校的汉语水平，用汉语授课，作为提高少数民族教育质量的突破口，作为解决少数民族学生将来走向社会能够顺利就业的一个重要手段，全力推进双语教学。

由于时间所限，我们所了解的对象主要是我实习的学校努尔巴克中心校以及学校的领导，并搜集了学校有关资料。

虽然我们没有去全部学校进行调查，还是能够感觉到南疆许多维吾尔族群众对于学习汉语，接受双语教学形式的热情和积极。

可以说，目前基本上不存在该不该学习汉语的问题，而是应该采用什么样的双语教学形式，如何实现向双语教学平稳过渡的问题

首站沙雅县努尔巴克中学。

十六中于20022年开始实行双语学校，为一所教育局直属九年管制中学。

1．概况全校双语班3个双语班学生101人

2．教学方法：

除了双语班其他的多采用母语来授课。

双语班采用模式二（除母语文外其余学科均用汉语授课），先用母语讲解学科术语概念，学生听懂后再反复用汉语解释说明。

3．学校选择能双语授课的教师集中双语班，共同学习，共同提高。

4．课程开发2002年学校开发了双语教材与双语同步练习。

5．存在的问题

6．

（1）由于没有语言环境，学生的汉语水平较低授课时有时候还是用母语来授课，这样大大下降了教学效率。

大部分老师不能双语来授课。

（2）这学校有56名教师之中会双语授课的只有7个人，还有一部分能听懂说话，一部分基础太差，

（3）这样他们还是没有通过培训的方式没有提高教师队伍的汉语水平，也没有完整的利用远程教育设备，更不用网上