新路径英语小学四年级下册教案年月第版.docx

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新路径英语小学四年级下册教案年月第版

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新路径英语第四册教案

四年级下

张强

Unit1Meetinganewteacher

Lessen1whoisshe?

教学目标：

1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。

2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。

3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。

4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。

教学重难点

1、单词MrBright,Snow,White和MonkeyKing的发音与记忆。

2、能将“HowNinetoSeeYouAgain!

”运用于日常交往。

3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时

教学过程：

一、师生问候

二、Magicbox单词教学

1、出示新单词。

2、教学新单词。

3、巩固新单词。

三、Structure教学句型“HowNinetoSeeYouAgain!

”“Look!

HerecomesSummer.”“say2Greetingsong

教学目标

1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语washmyface,wavemyarm,raisemyfoot,并要求听懂、会说即可。

2、通过本课的学习，能熟练运用“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“HowAreYou?

”。

等问候语，并逐步掌握用your,my,3WhatDoseItMean?

教学目标

1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，Englishletter只要求听、说、读三会。

2、能将解决语言交际困难的用语“WhatDoseItMean?

”答语“Itmeans…”和表称赞的用语“Agoodname!

”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。

3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。

4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。

教学重难点

1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。

2、本课新句型的理解和应用。

3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Let’sread

三、Magicbox单词教学

1、引入新词。

2、带读新词。

3、巩固新词。

四、Structure教学句型“Whatdoes…mean？

”“Itmeans…”。

1、通过例子理解句型。

2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。

3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。

五、Let’stalk对话教学

1、教师提出问题，学生听录音完成练习。

2、检测来纳西情况。

3、边听，边提问，边练习。

4、将对话完整的听一遍，学生跟读，

5、分小组练习，表演。

六、Findandcircle

七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen4What’sHerName?

教学目标

1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sitdown和standup只要求听、说、读三会。

2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’syourandcircle

四、Structure句型教学“What’s5What’thesonuds

1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。

2、练习。

3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。

五、Drawandsay

1、演示对话。

2、学生分组练习。

3、检测，教师做必要的点评。

六、Readandmatch

1、学生先自己尝试拼读。

2、同学间互相纠正。

3、教师订正。

七、完成《课堂活动评价手册》

Unit21HowAboutaPicnic?

教学目标

1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。

本科动词词组gotothepark和gotothezoo要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。

2、学习表示建议和感叹的表达法“Howabout…？

”“Whata…！

”。

3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。

教学重难点：

1、词组gotothepark，gotothezoo，gotothecinema,piaybadminton以及单词picnic的发音。

2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“Howabout…？

”“Whata…！

”。

3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。

课时1—2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Structure句型教学

1、“Whata…！

”

2、“Howabout…？

”

3、“Whynot…！

”

三、Magicbox单词教学

1、呈现词组，

2、教学词组。

3、巩固词组。

四、Let'stalk对话教学

1、看课文插图，提出问题，听录音。

2、回答问题

3、边听边插入对话练习。

4、学生分组练习。

5、学生表演。

6、用新学词组进行练习

五、Let’slearnthesounds自然拼读法教学

1、介绍-ell,-en,-esess和-et的发音。

2、练习。

3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-esess和-et。

六、Readandmatch

七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen2SayingCheese

教学目标

1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。

2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。

3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。

教学重难点

1、单词及短语takeapicture,beach和saycheess的准确发音和认读。

2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。

3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。

课时1—2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Let’stry

三、Magicbox单词教学

1、由haveapicnic引出对takeapicture,picturebook和beach的教学。

2、通过游戏巩固单词。

四、Let'stalk对话教学

1、先看图片，提出问题。

2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。

3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。

4、让学生完整的听一次对话。

5、学生分组练习并检测。

五、Let’schant小诗教学

1、先带领想复习“What’syourfavouriteseason?

”

2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。

3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。

4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。

5、学生跟读小诗。

6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游戏的趣味性。

7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen3AreYouTired?

教学目标

1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。

2、能使用“Whatabout…？

”向别人提出建议，并能灵活使用“Howabout…？

”。

3、能用句型“Areyou…？

”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。

4、学会关心他人。

教学重难点

1、能听懂、会说本课单词tired,drill的方式进行训练，即A-B-C-D…

3、将所学形容词tired,,andwrite

五、Let'stalk对话教学

1、提出问题，引导小诗听课文录音。

2、小诗听录音，回答问题。

3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。

4、回答问题。

5、再听，教学breadm完成第二段。

6、教师与学生进行对话练习、

7、角色扮演。

六、Listen，readandwrite

七、完成《课堂活动评价手册》

Lessen4WhatDoYouLike?

教学目标

1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。

2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。

3、通过猜谜语的形式复习have,’tlike…”的用法，

4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。

教学重难点

1、本课食物类单词及正确发音。

2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Doyoulike…？

”“Whatdoyoulike?

”。

3、了解西方的饮食文化及差别。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbox单词教学

1、教学新单词

2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。

三、Structure句型教学

1、复习句型。

2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Doyoulike…？

”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。

3、教学新句型“Whatdoyoulike?

”

4、引导学生完成教材P22的练习。

四、Let'splay游戏

五、Let'stalk对话教学

1、提出问题，引导学生听课文录音。

2、学生听录音回答问题。

3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。

4、朗读课文和角色扮演。

5、表演。

六、完成《课堂活动评价手册》

Lessen5WhatAreThose?

教学目标

1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。

2、熟练掌握句型“Whatarethesethose?

”及其答语。

3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

4、培养学生幽默、乐观的良好个性。

教学重难点

1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。

2、知道“Whatarethose?

”与“Whatarethese?

”的区别。

3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbox单词教学

1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。

2、通过游戏巩固所学单词。

三、Structure句型教学：

“Whatarethesethose?

Theyare…”

四、Let'stalk对话教学

1、看图讲解，版主学生理解对话大意。

2、学生听对话，进一步理解大意。

3、师生互换角色练习对话。

4、学生分组练习。

5、表演。

6、用其他学过的单词进行对话提换练习。

五、Let’ssing歌曲教学

六、Listen,mumberandmatch

1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。

2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees