人教版数学六年级下册错题集.docx
《人教版数学六年级下册错题集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学六年级下册错题集.docx（245页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版数学六年级下册错题集
小学数学错题
六年级下册
一、错例目录
二、原始错例
附1：
原始错例大样本调查汇总表（暂缺）
附2：
六年级下册典型错例知识结构分布表
一、错例目录
1.负数
1.1正负数的读写………………………………………………………裘迪波童栩龚荫1
1.2在直线上表示正数、0负数…………………………………………………………陈金江4
2.圆柱和圆锥
2.1圆柱的认识…………………………………………………………裘迪波童栩龚荫6
2.2.1圆柱的表面积………………………………………………………………………赵国明8
2.2.2圆柱的表面积………………………………………………………………………赵国明10
2.2.3圆柱的表面积………………………………………………………………………夏春峰12
2.2.4圆柱的表面积………………………………………………………………………金芳13
2.2.5圆柱的表面积………………………………………………………………………徐琴15
2.2.6圆柱的表面积………………………………………………………………………石彤彤16
2.2.7圆柱的表面积………………………………………………………………………石彤彤17
2.2.8圆柱的表面积………………………………………………………………………石彤彤18
2.3.1圆柱的体积…………………………………………………………………………俞建栋19
2.3.2圆柱的体积…………………………………………………………………………厉建康20
2.3.3圆柱的体积…………………………………………………………………………厉建康21
2.3.4圆柱的体积………………………………………………………裘迪波童栩龚荫22
2.4.1圆锥的体积…………………………………………………………………………厉建康23
2.4.2圆锥的体积…………………………………………………………………………赵国明24
2.4.3圆锥的体积…………………………………………………………………………石彤彤25
2.4.4圆锥的体积…………………………………………………………………………石彤彤26
3.比例
3.1比例的基本性质………………………………………………………………………唐彩彩27
3.2.1解比例………………………………………………………………………………毛敏华28
3.2.2解比例………………………………………………………………………………夏春峰29
3.3.1成反比例的量………………………………………………………………………金芳30
3.3.2成反比例的量……………………………………………………裘迪波童栩龚荫33
3.3.3成反比例的量………………………………………………………………………夏春峰35
3.4.1比例尺………………………………………………………………………………俞建栋36
3.4.2比例尺………………………………………………………………………………卢军37
3.4.3比例尺………………………………………………………………………………汪国祥38
3.4.4比例尺………………………………………………………………………………毛敏华39
3.4.5比例尺………………………………………………………………………………夏春峰40
3.5.1用比例解决问题……………………………………………………………………蔡凌燕41
3.5.2用比例解决问题………………………………………………………………厉建康42
3.5.3用比例解决问题………………………………………………………………徐琴43
3.5.4用比例解决问题………………………………………………………………汪国祥44
3.5.5用比例解决问题………………………………………………………………唐彩彩45
3.5.6用比例解决问题………………………………………………………………唐彩彩46
3.5.7用比例解决问题………………………………………………………………徐玲芬47
3.5.8用比例解决问题………………………………………………………………夏春峰48
4.整理和复习
4.1.1数的认识………………………………………………………………………蔡凌燕49
4.1.2数的认识………………………………………………………………………陈益50
4.1.3数的认识………………………………………………………………………唐彩彩51
4.2.1数的运算………………………………………………………………………俞建栋52
4.2.2数的运算………………………………………………………………………俞建栋53
4.2.3数的运算………………………………………………………………………赵国明54
4.2.4数的运算………………………………………………………………………蔡凌燕56
4.2.5数的运算………………………………………………………………………陈益57
4.2.6数的运算………………………………………………………………………陈益58
4.2.7数的运算………………………………………………………………………金芳59
4.2.8数的运算………………………………………………………………………卢军60
4.2.9数的运算………………………………………………………………………卢军61
4.2.10数的运算……………………………………………………………………徐琴62
4.3.1常见的量………………………………………………………………………蔡凌燕63
4.3.2常见的量………………………………………………………………………卢军64
4.3.3常见的量………………………………………………………………………金芳65
4.3.4常见的量………………………………………………………………………唐彩彩67
4.4.1比和比例………………………………………………………………………蔡凌燕68
4.4.2比和比例………………………………………………………………………陈金江69
4.4.3比和比例………………………………………………………………………金芳70
4.4.4比和比例………………………………………………………………………厉建康72
4.4.5比和比例………………………………………………………………………卢军73
4.4.6比和比例………………………………………………………………………汪国祥74
4.4.7比和比例………………………………………………………………………汪国祥75
4.5.1图形的认识与测量……………………………………………………………俞建栋76
4.5.2图形的认识与测量……………………………………………………………赵国明77
4.5.3图形的认识与测量……………………………………………………………赵国明79
4.5.4图形的认识与测量……………………………………………………………赵国明81
4.5.5图形的认识与测量……………………………………………………………陈金江83
4.5.6图形的认识与测量………………………………………………………………陈益84
4.5.7图形的认识与测量…………………………………………裘迪波童栩龚荫85
4.5.8图形的认识与测量…………………………………………裘迪波童栩龚荫87
4.5.9图形的认识与测量……………………………………………………………徐琴90
4.5.10图形的认识与测量…………………………………………………………徐玲芬91
4.5.11图形的认识与测量…………………………………………………………徐玲芬94
4.6.1统计与可能性………………………………………………裘迪波童栩龚荫96
4.6.2统计与可能性…………………………………………………………………徐玲芬99
4.6图形与变换……………………………………………………裘迪波童栩龚荫101
4.7综合应用…………………………………………………………………………徐玲芬103
二、原始错例
六年级下册典型错例
采集样本
63
错误率
23．85%
采集者
裘迪波
童栩
龚荫
采集
学校
嵊州市城北小学
错题来源
第一单元
题
型
基本
√
时
机
课时
√
课
型
新授课
√
题目出处
课堂作业本第3页第1题
综合
单元
练习课
相关知识
负数的意义
拓展
总复习
复习课
知识属性
陈述性知识
√
程序性知识
策略性知识
教学简述
此题是在学生学习了负数的意义以后的练习
◆典型错题
错题：
比较下列各组数的大小：
-1和-1.20和
-0.1和-0.01
错解：
-1＜-1.2-0.1＜-0.01
◆原因分析
1、对负数概念的建构缺乏深刻地理解，没有从体会引进负数的必要性中理解负数的意义、建立负数的数感。
2、负数这一概念是第一次出现在学生的面前，比较抽象，对于抽象能力差的学生来说，理解起来有一定的难度。
3、没有从真正理解负数的实际含义出发，加上容易受整数大小比较的干扰和影响，在比较负数的大小中往往会出错。
◆教学建议
1、加强学情分析，积极关注学生已有知识经验，贴近学生的生活实际，在熟悉的生活情境中，充分调动学生的潜能，让学生主动学习，积极参与负数意义的建构，从而提升对负数这一数学概念本质意义的理解。
2、通过实践活动，让学生在观察、分析、推理、估计、想象、整理中主动参与负数意义的建构，让学生在主动获取知识的过程中，思维得到锻炼，情感得到体验，创新能力和实践能力得到培养。
◆资源链接
负数的认识
教学内容：
六年级下册第2～4页 例1、例2。
教学目标：
1．引导学生在生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感。
教学重点：
初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。
教学过程：
一、游戏导入,提出目标
1、游戏：
我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。
游戏规则：
老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向左看（向右看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升8层（下降8层）。
（4）李大叔今天挣了500元（亏了500元）（5）知识抢答中，我得了20分（扣了20分）（6）今天温度零上10摄式度（零下10摄式度）……你能举出一些这样的例子吗？
2、提出学习目标。
二、合作探索,学生展示
1．表示相反意义的量
（1）引入实例。
谈话：
如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进神秘数学王国，我们一起来看几个例子（小黑板出示）。
①六年
（2）班上学期转来3人，本学期转走2人。
②放心商店，二月份盈利3000元，三月份亏损1200元。
③与标准体重比，小明重了3千克,小华轻了1千克。
指出：
这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
（补充板书：
相反意义的量。
）
（2）学生尝试
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？
试着写出表示方法。
（3）学生展示交流 （如:
+3 -2 ........
升级会员 