军队基层管理心理学的.docx

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军队基层管理心理学的

军队基层管理心理学的

研究对象、意义和任务

一、心理学的研究对象和任务

心理学一词源于古希腊语，意即“灵魂之科学”。

汉语中，人们适应于把思想和感情叫做“心”，把条理和规则叫做“理”。

心理确实是心思、思想、感情的总称，而心理学则是关于心思、思想、感情等规律的学咨询，也确实是讲心理学是研究人的心理活动的规律的科学。

人的任何活动都伴有心理现象。

通常讲的感受、知觉、经历、思维、情感、意志和个性心理差不多上心理现象。

感受是人的感受器官对客观事物的个不属性的反映。

比如，一个干部刚到某连队工作总是通过眼、耳等感受器官了解和认识工作对象，“视其因此，观其所由，察其所为”，形成对某一事物的个不方面的认识，这确实是感受。

知觉对感受的综合，是对事物的整体性反映，即把客观事物各方面的属性综合起来，形成一个整体映象，在离开刺激物的作用后，有时还要把自己观看的结果保持在大脑里并随时回忆出来，即“话仍在耳，历历在目”，这确实是经历在把握感知材料的基础上，通过头脑进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的制作加工，即分析、综合、推理、判定，从而认识事物的本质和规律，这确实是思维，思维是对客观事物间接的概括反映，它是认识事物的高级时期。

人不仅能通过通过的事物回想起来，而且还能想出自己从未经历过的事物，即对原有表象进行加工发行而建立新的形象，如指挥员在战前就可依照知识体会构想出以后斗争的场面，建筑师在楼房没有盖起来往常，差不多在他的头脑中形成了形象，这确实是。

想象和思维一样，也是高级的认识过程。

这种认识过程是人们进行制造性活动的必要因素。

感受、知觉、经历、思维、想象差不多上对客观事物的认识活动，差不多上为了弄清同事物的性质和规律而产生的心理活动，这种心理活动在心理学上统称为认识过程。

“睹物思人”“触景生情”。

人在认识客观事物时，并非无动于衷，常常会产生喜、怒、哀、乐、惧、爱、恶、欲等主观体验，这确实是情感或情绪。

是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。

人在接触客观事物时，不仅有所知（认识），有所感（情感），而且往往有所行。

人们为了改造周围环境，改造客观世界，总要事先提出目标，制定打算，并克服困难，把打算付诸实践，这种自觉地确定目标并力求加以实现的心理过程，叫做意志过程。

认识、情感、意志，是人所共有的心理现象。

心理学上分不称为认识过程、情感过程、意志过程，简称“知”、“情”、“意”，统称为“心理过程”。

这三个过程并不是彼此孤立的，而是统一心理过程的不同方面，相互阻碍、相互制约。

认识过程是人类最差不多的心理活动，情感和意志是在认识过程的基础上产生的，反过来又促进认识过程的深化。

古语讲，“知之深、爱之切、行之坚”。

只有了解细、认识深、才会产生深刻强烈的情感。

同样，有了积极的情感，才会产生强烈的愿望，才会产生坚强的意志力，才能提高认识的效率。

人的心理有共性，但也有差异性。

这些差异性表现在两个方面：

一是个性倾向性的不同；二是个性心理特点的不同。

个性倾向性是指人的理想、世界观、需要、动机、爱好等。

个性心理特点是指人的能力、气质、性格。

这些心理差异的总和，构成了人的个性心理。

例如，同一个连队的战士有的喜爱打球，有的爱好下棋，有的喜爱钻研技术，表现出各不相同的爱好。

战士中有的沉默寡言，有的爽朗好动，有的急躁，有的温柔；有的灵敏灵活，有的呆板迟滞，这确实是气质有明显的差异。

这些在个人身上经常表现出来的比较稳固的心理特点就叫个性心理。

人的心理过程加上个性心理，确实是整个心理活动的全貌。

人的心理过程和个性心理是一个不可分割的整体。

个性心理是通过心理过程形成进展的，没有对客观事物的认识，情感及改造客观事物的意志行动，就不可能形成个性心理，差不多形成的个性心理又可反过来阻碍心理过程。

例如，气质不同的人对待同一事物的看法和态度迥然有异；脾气急躁者，争强好斗，容易感情用事，气质抑郁的人，胆小怕事，多情善感，行动迟缓。

可见，个性心理与心理过程既有差不，又有联系，从而使人的心理现象变得错综复杂而又千差万不。

这些复杂的心理现象确实是心理学所需要研究的对象。

心理学的差不多任务有两个：

一是从理论上探讨人的心理发生，进展的一样规律；二是在各种实践领域中探讨心理发生、进展的规律，为实现社会主义现代化服务。

前者由一般心理学完成，后者由各门应用心理学来完成，并由此而产生了许多分支。

如年龄心理学，教育心理学，工程心理学，病理心理学，艺术心理学，司法心理学，犯罪心理学，治理心理学，制造心理学，航天心理学，动物心理学，军事心理学，政治心理学，政治工作心理学，带兵心理学等等。

总之，心理学既是一门理论科学，又是一门应用科学。

二、军队基层治理心理学的研究对象和任务

什么是治理？

古典治理学派认为是“通过其他人来完成工作”，这种观点没有清晰地指出治理的实质在于治理者“与个人齐共事，以组织为目标。

”现代治理科学派认为：

治理是指在一定条件下治理者依照某些原理和原则，程序和方法，通过打算、组织、和谐他人的活动，达到共同的目标的完成。

这确实是讲，治理必定是一种集体活动，两个人以上才有治理；治理一定要有目标，没有目标的治理是一种盲目的行动；治理必须有组织、有意识地进行，不是盲目无打算的行动；治理必须有正确理论和原则的指导；治理是“让不人同自己一起”的活动，而不是高高在上的单纯指挥。

军队治理是现代治理的一个重要分支，它是指挥员依据军队活动的规律，按照建军宗旨、建军路线、方针、原则和条令条例的有关规定借鉴和动用现代治理科学理论，通过组织和谐，合理使用人力、物力、财力、信息等要素，充分发挥官兵的积极性，高效率、高质量地加强我军现代化、正规化建设，提高我军斗争力的活动。

军队治理从层次上来分，分为高层治理、中层治理、基层治理。

军队基层治理，是指营以下分队的治理。

其特点：

严格性。

军队基层治理必须以条令条例和各项规章制度为依据，做到严格要求、严格贯彻，确保建立正规的工作、生活秩序，增强官兵团结，培养优良作风，提高斗争力。

受制性。

军队基层治理服从于军队的上层治理和中层治理。

基层治理既要对分队各项治理工作负责，又要对上级领导和机关负责。

其任务的规定、决策、打算均要制约于我军的中上层治理。

综合性。

上级治理所规定的各项工作任务和要求，不管是军事的、政治的、后勤的都得聚拢于分队，通过分队人员的实践去完成。

直截了当性。

基层军官直截了当与战士接触，他们既要“管”又要“干”。

因此，基层军官的榜样带头、以身作则成为重要，必须注重“让不人同自己一起”的活动。

军队基层治理心理学是心理学与军队基层治理相结合产生出来的一门边缘科学，也是由军队基层治理实践的需要而产生的一门心理学的应用学科。

它研究的对象是揭示军队基层治理过程中干部和战士的种种心理现象及其变化规律。

它研究治理的对象在治理和教育的阻碍下形成心理品质、把握知识和技能、进展智力和个性的心理规律；研究基层军官与治理对象心理进展的相互关系，研究基层军官在治理过程中身心进展的心理规律。

军队基层治理心理学的任务，是在探求在基层治理过程中战士个体、群体和基层军官的心理活动的规律。

具体表现在三个方面：

１、研究战士个体心理与基层治理。

揭示战士认识过程、情感过程和意志过程的培养、调剂和锤炼；战士的个性倾向和个性心理特点，诸如：

战士理想、世界观的树立和培养，战士需要、动机、目标的调剂、激发和导向，战士能力、气质、性格的培养和引导，基层治理中新兵入伍，老兵退伍、后进战士专门心理的分析的引导。

２、研究战士集体心理与基层治理。

阐明军人集体主义的培养；基层官兵良好人际关系的建立；战士在适应部队、军事训练、婚恋、家庭咨询题，奖惩等过程中的心理分析和引导。

３、研究军队基层治理心理与基层治理。

论述基层领导班子的整体优化原则和合理结构；基层领导的心理品质修养，诸如政治品质、情感、意志、性格、能力等；心理诱导的差不多原则和方法等。

三、军队基层治理心理学与临近学科的关系

（一）基层治理心理学与一般心理学的关系。

一般心理学是研究人的心理过程和个性特点一样规律的科学。

基层治理心理学是运用一般心理学揭示的心理活动的一样规律研究军队基层治理过程中心理活动的具体规律。

可见，一般心理学的一样规律是军队基层治理心理学的理论基础，军队基层治理假如离开了心理学的指导，就不能自觉适应新形势下人的心理活动的特点和规律。

同时，军队基层治理心理学的具体规律是一般心理学一样规律的应用、进展和验证。

（二）军事心理学是研究军事活动主体的心理发生、进展规律的科学。

它是心理学与军事科学相结合产生出来的一门边缘科学，也是心理学应用于军事实践的产物。

军事心理学的研究内容涉及到军事训练、思想教育、军事治理和作战等军事活动的各个方面。

军队基层治理心理学与军事心理学有着直截了当的关系，它是军事心理学的一个分支。

它具体研究军队基层治理中的心理咨询题。

（三）军队基层治理心理学与军事治理学的关系。

军事治理是以部队治理工作规律为研究对象。

它研究的要紧内容是部队的治理体制、组织结构、人员职责、治理的原则、目标、制度和部队治理过程的差不多规律等等。

而军队基层治理心理学则是研究在部队基层治理过程中人的心理现象及其发生进展的规律，是心理学在军队基层治理中的运用学科。

军队基层治理心理学既要以心理学为指导，又要以治理科学为基础，离开了军事治理学，军队基层治理心理学也无从产生。

然而，基层治理心理学也为部队治理的原则、制度和方法提供科学的心理学依据。

弄清军队基层治理心理学同其他学科的联系和区不，有助于明白得军队基层治理心理学的研究对象和任务。

同时也要求我们，研究军队基层治理心理学必须学习和把握相邻学科的知识，善于运用相邻学科的研究成果，解决基层治理心理学所研究的咨询题，充实进展军队基层治理心理学的内容。

第二节学习军队基层治理心理学的意义

学习军队基层治理心理学的全然目的在于通过对基层干部战士心理特点及变化规律的研究，增强基层治理工作的成效，提高部队的斗争力。

一、有助于治理者确立辩证唯物主义的世界观

二、有助于提高基层干部的科学治理水平

搞好基层治理是加强军队建设的一项重要工作台。

军队基层治理心理学对基层治理对象的心理研究，能够改善领导工作方法和领导艺术，有效地调动战士积极性；关于建立正规化的工作、生活秩序、培养严格的纪委和优良作风，正确处理官兵之间、上下级之间的各种关系，增强官兵团结，提高部队斗争力都有十分重要的作用。

俗语讲“管人先管心”治理必须和思想教育相结合。

因此，思想政治工作是基层治理的重要组成部分。

如何做好思想政治工作是一门科学，它需要运用心理学、教育学、社会学、人才学等多种科学知识，其中运用心理学知识确实是一个重要的方面。

只有把握战士在各种活动中的心理活动规律及其在各种因素阻碍下形成的心理特点，才能晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒地做好战士的思想转化工作，培养出“四有”军人。

假如基层干部在思想政治工作中不针对战士的心理特点，就不能把思想工作做到每个战士的心坎上。

实践证明，系统地学习基层治理心理学，把握治理对象的心理特点，推测他们的思想变化，并用以指导我们的思想政治工作，能够提高基层干部的治理能力和水平，收到事半功倍的治理成效。

三、有助于增强治理者的自身修养

基层治理者都期望自己对战士的治理教育取得良好的成效。

治理者在治理对象中享有较高的威信，是取得良好治理成效的重要因素之一。

治理者的威信是治理者的学识、品行、能力、治理艺术等各方面在战士心理上所引起的信服、尊敬的反应。

关于一个有威信的基层干部，战士不仅乐意同意其教育，而且能自觉不自觉地仿照其言行。

可见，基层干部的威信潜移默化地阻碍着战士的心理和言行，也阻碍着基层干部对战士进行治理教育的成效。

因此，基层干部必须努力学习，提高自身的学识水平、能力和治理艺术，养成良好的情感、气质和性格。

学习基层治理心理学，能关心基层干部加强自身的修养，赢得战士的尊敬和热爱。

第三节军队基层治理心理学的研究原则和方法

一、研究原则

辩证唯物主义和历史唯物主义是心理学的理论基础，也是研究基层治理对