杠杆尺钩码六年级上册实验报告单.docx

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杠杆尺钩码六年级上册实验报告单

实验报告单

班级姓名实验日期

实验课题：

杠杆的研究

实验目的：

通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：

杠杆尺、钩码。

实验原理：

改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

实验步骤：

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态

2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化从中能发现什么规律

实验现象：

改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结果：

1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

实验报告单

班级姓名实验日期

实验课题：

轮轴的研究

实验目的：

通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：

轮轴实验装置。

轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验原理：

在轴的大小一定时，轮越大越省力。

实验步骤：

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验结果：

1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力：

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验现象：

在轴的大小一定时，轮越大越省力。

备注：

要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

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实验课题：

滑轮的研究

实验目的：

通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验器材：

定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

实验原理：

定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验步骤：

1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样2、在绳的一端挂上重物（专制马）,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

实验现象：

定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验结果：

1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。

2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。

3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。

备注：

可以用橡筋代替测力计进行测量。

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实验课题：

斜面的作用

实验目的：

通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

实验器材：

木板（长度不同）、木块、重物、测力计。

实验原理：

斜面越长越省力。

实验步骤：

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。

把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力

实验现象：

斜面越长越省力。

实验结果：

1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。

2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。

备注：

注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

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实验课题：

热传递

实验目的：

通过实验,使学生认识到液体、气体、固体具有不同的热传递方式。

实验器材：

一杯红色热水、一杯无色冷水：

蜡烛;火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。

实验原理：

当两个相邻的物体温度不同时，热会从较热的物体传到较冷的物体。

实验步骤：

1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水,仔细观察冷水和热水融合的过程。

2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在火焰的哪个方向上感觉更热趴在一段铜丝上,每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍,将铜丝的两端固定在铁架台上,并使火柴都向下悬挂,在铜丝的一端用酒精灯加热。

实验现象：

当两个相邻的物体温度不同时，热会从较热的物体传到较冷的物体。

实验结果：

1、发现冷水倒入热水中,先直接流到杯底,然后慢慢的从杯壁往上流,说明加入的冷水受到了热开始上浮了。

2、实验结果非常明显,火焰上方感觉热多了,说明热在空气中主要是向上传递的。

3、靠近酒精灯的火柴棍先掉下来,接着依次掉下来,直至最远一根。

备注：

粘火柴棍时,注意每根间隔都不要太长。

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实验课题：

电磁铁的磁力

实验目的：

通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

实验器材：

电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理：

改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验步骤：

1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现象：

改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验结果：

1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

备注：

电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。

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实验课题：

霜的形成

实验目的：

通过做霜形成的模拟实验,使学生知道水蒸气变成霜要放出热量。

实验器材：

深色饮料罐、冰块、食盐、纱布、塑料试管（内有少量水）、温度计。

实验原理：

水蒸气变成霜要放出热量。

实验步骤：

在一个深色的饮料罐中按大约3：

1的比例放入冰和盐。

把装有少量水的塑料试管浸入冰盐水中。

先观察罐子外面发生了什么变化。

几分钟后,取出试管,观察试管中的水发生了什么变化,同时测量冰盐水的温度。

实验现象：

水蒸气变成霜要放出热量。

实验结果：

罐外壁结出了一些白色的小冰晶,即霜：

在试管中的水结成了冰。

备注：

实验中要注意实验器材的使用方法。

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实验课题：

常用工具的使用

实验目的：

使学生了解常用工具的使用方法和作用。

实验器材：

克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验原理：

不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

实验步骤：

1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？

实验现象：

不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。

实验结果：

1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。

2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。

备注：

实验时应注意安全。

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实验课题：

形状与抗弯曲能力大小的研究

实验目的：

使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

实验器材：

硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

实验原理：

把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

实验步骤：

1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

实验现象：

把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

实验结果：

1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。

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实验课题：

填埋场模拟实验

实验目的：

通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度

实验器材：

广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）

实验原理：

向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。

实验步骤：

1．在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚

2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半

3．在石子上铺上2厘米的河沙

4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住

5．慢慢往瓶中喷水，观察现象

实验现象：

向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。

实验结果：

瓶子底部的水变黑了。

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实验课题：

考察家乡的水

实验目的：

通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完成科学调查的能力，养成严谨的科学态度

实验器材：

烧杯、滴管（每人一套）、放大镜（每组一个）、盛水样的瓶子

实验原理：

家乡的水质状况如何与环境是否被污染有关。

实验步骤：

1．制定考察计划，确定考察地点

2．做好小组内的分工

3．进行水样的提取

4．静置水样，进行对比，仔细观察

5．书写考察报告

实验现象：

水质良好，水中很少或没有杂质；水质不好，水中很多杂质，甚至会有刺激性气味。

实验结果：

大部分水质已被污染。

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实验课题：

观察月相

实验目的：

通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。

实验器材：

黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实验原理：

月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。

实验步骤：

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录

2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子

3．制作月相规律图

实验现象：

一个月中月相的变化规律是：

初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。

经历：

新月上弦月圆月下弦月残月的过程。

实验结果：

月相的变化有一定的规律性。

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实验课题：

“环形山”成因模拟实验

实验目的：

通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯

实验器材：

沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具

实验原理：

环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。

实验步骤：

1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部

2．用力将注射器中的水推出，观察现象

3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录

实验现象：

注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。

实验结果：

沙堆会出现类似环形山的凹坑。

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实验课题：

放大镜下的发现

实验目的：

知道放大镜的使用方法及其作用。

实验器材：

放大镜、报纸、书本、树叶

实验原理：

放大镜能把物体的像放大。

实验步骤：

1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。

2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。

实验现象：

在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。

实验结果：

放大镜可以把物体的像放大。

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实验课题：

放大镜的放大倍数

实验目的：

知道放大镜把物体放大了多少倍。

实验器材：

不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票

实验原理：

通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。

实验步骤：

1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。

2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。

实验现象：

同一放大镜的最大放大倍数是一定的。

实验结果：

通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。

实