关于毕业论文的选题.docx

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关于毕业论文的选题

　　关于毕业论文的选题

　　一、选题的意义

　　课题是论文作者所要解决的问题，是科学研究的主攻方向。

选择并确定研究的课题，是论文写作的第一个步骤，也是非常关键的一个步骤。

　　选题决定着论文的价值，也关系到论文写作的成败。

有人说，选对了题目，论文就等于完成了一半。

这种说法很有道理。

所谓"选对了题目"，包括两层含义：

一是指选题与客观需要相符合，二是指选题与研究状况相适应。

前者可以保证选题具有实际意义。

而选题有意义，对课题的研究才会有意义，反映研究成果的论文也才会有价值；后者可以保证研究者有能力、有条件对问题展开研究，研究工作能够顺利进行，并取得成功。

　　从最直接的意义上说，选题那么是一项具体的科学研究活动开始的标志，它为整个活动确立了明确的目标。

科学研究是一工程的性极强的活动，漫无目的的研究是不会有什么结果的。

从提出问题到解决问题，是一个符合逻辑的过程，有了问题，才谈得上问题的解决，对问题认识得越清楚，对问题的解决也就越容易。

　　无论从哪个角度来说，选题的意义都是不可低估的。

撰写论文，必须重视选题，第一步就要争取"选对题"。

　　二、课题的类型

　　撰写毕业论文既是一项科研活动，同时也是学习过程的一个步骤。

大学生撰写毕业论文不仅是为了传播学术信息，推进学科的开展，更重要的目的还在于梳理、总结学习成果，反映学生对本门学科的根底理论及其他专门知识的掌握程度，如果选题脱离专业范围，就难以到达预期的目的。

因此，毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离专业范围。

　　作为汉语言文学专业的学生，毕业论文的选题无疑应在汉语言文学专业范围之内，应为汉语言文学专业各学科的问题。

而汉语言文学专业范围很广，可供选择的题目类型很多，究竟哪些题目可以作为毕业论文的题目，恐怕很难说得非常明确。

教材中共归纳了四种类型的问题，谈得比拟具体，这里就不再重复。

　　实际上，从总体上说，学术研究有两大类，一类是开创性研究，一类是开展性研究。

所谓开创性研究，就是对别人没有研究过的问题进行的研究；所谓开展性研究，就是在已有研究成果的根底上，对别人曾研究过的问题作进一步的研究。

与此相对应，研究课题也就分为两大类：

　　1．开创性研究的课题

　　开创性研究的课题，也就是别人没有研究过的问题。

在每个学科领域中，都有一些早已存在，但却长期被人们所无视，或者由于条件的制约，一直无法进行研究的问题；也有一些在社会和人类认识的开展中，不断产生出来的新问题。

解决这些问题的研究就是开创性研究，这些问题就是开创性研究的课题。

　　进行开创性研究，一般没有太多的资料可以利用，也没有现成的方法可作借鉴，难度大，困难多，要求研究者具有较高的研究水平和较好的意志品质。

　　2．开展性研究课题

　　开展性研究的课题，是需要进一步研究的问题。

有些问题，虽然曾有人对之作过研究，但随着时间的推移，客观情况有了变化，或者研究条件有了改善，已有的研究成果或显陈旧落后，或暴露出种种不妥之处，因而有了重新对之加以研究的必要，这样的问题也可以被作为科学研究的课题。

　　开展性研究的形式有很多种，常见有下面几种：

　　〔1〕深化、补充已有的观点

　　这是指在已有的研究的根底上，进行更加广泛、深入的研究，以使已有的研究成果得到丰富和开展，使已有的理论观点得到深化和补充。

　　〔2〕批驳、修正已有的观点

　　研究同一个课题，得出不尽相同甚至截然相反的结论，在学术研究中是常有的现象。

　　批驳、修正已有的观点，主要有两种情况：

　　一种情况是参加学术争论，就一个正在讨论，尚有争议的问题，发表自己的看法。

认识条件、认识方法和认识水平的差异，都会导致认识成果的不同。

在对同一课题的研究中，不同的认识成果并存，就产生了学术争论。

比方，中国语言学界曾有过几次重要的语法问题大讨论，１９５５－１９５６年关于主语和宾语问题的讨论，就是其中规模较大的一次讨论。

讨论围绕着汉语的主语和宾语的划分标准这一问题展开，形成了主张意义标准和主张形式标准这样两种对立的观点。

应当说，学术争论是非常便于澄清问题，深化认识的，因而是非常有利于学术理论的开展的。

　　另一种情况是修正或推翻"通说定论"。

所谓的"通说定论"，是指在一定的时期内已为人们所接受、所认同的理论学说。

如果发现这样的理论学说有错误、有偏颇，要大胆地予以纠正。

纠正"通说定论"的学术论文通常具有较高的学术价值，往往会对一系列学术问题的探讨产生影响，容易带来学术研究的突破，也比拟容易产生社会反响。

　　〔3〕赋予已有理论以新的社会意义

　　有些问题早已有了众所周知的结论，仅从科学开展的角度来看，已失去了重新研究的意义。

但从社会需要的角度来看，确有一些问题有重新提出并加以研究的必要。

结合社会开展实际，挖掘原有理论的现实意义，能够调整人们的认识，并且能为国家的政治生活、经济生活的开展，提供必要的理论根底和学术借鉴，也有助于增强科学研究的现实意义，有助于充分发挥理论的实际效用。

　　在科学研究特别是社会科学研究中，为适应新的社会需要而研究一个旧的问题的情况并不少见。

比方，"实践是检验真理的唯一标准"应当说是个早有定论的哲学问题。

粉碎"四人帮"以后，国家正处于拨乱反正、轻装前进的历史关头，如何认识过去，如何看待历史，就成为一个重大的现实问题。

正是在这样一种社会形势下，学术界展开了关于真理标准问题的讨论，重新探讨、明确这一问题，由此给国家的政治生活以有力的影响。

　　三、选题的原那么

　　为做到选题得当，课题的弃取必须有一个标准和根据。

选题的原那么，就是衡量课题、决定弃取的标准和根据。

课题有意义，作者有见解，是写出高质量的论文的两个决定性因素。

选择课题，主要就应当考虑这两个方面的因素。

　　1．要选择客观上有意义的课题

　　课题有意义，是使论文有价值的一个前提。

教材中谈到，学术性是学术论文之本，而课题具有学术性，又是使学术论文具有学术性的根底。

选择学术论文的题目，必须充分考虑问题的学术意义，要把有研究价值的问题作为论文的题目。

　　怎样才能选取具有学术意义的课题呢?

一是要了解本学科、本专业的研究动态，在学术研究的"前沿阵地"选题。

科学开展的过程，是一个知识长期积累的过程。

在已有的研究成果的根底上，选择前沿性的问题加以研究，容易到达新的高度，会为学科的开展作出奉献；二是要了解本学科、本专业的研究历史，着力解决比拟重要的根本理论问题。

有些问题的研究，从外表看来现实意义不大，但从整个学科、专业开展的角度来看，却是至关紧要的，因为它会对其他问题的解决，以至会对学科体系的严整化产生影响。

选择这样的课题进行研究，有着重要的学术意义。

　　要找到一个有意义的课题，首先就必须做好课题的调查工作。

调查的内容主要包括：

　　〔1〕调查课题研究的历史

　　通过调查，着重了解前人是否对此问题作过研究，作过哪些研究，研究的程度

　　如何，已经取得了哪些成果，还存在着哪些问题。

只有完全了解清楚这些问题，才能确定自己是否可对这个问题进行研究。

学术研究是一项创造性行动，探索未知是学术研究的任务，而探索未知的前提是了解，只有了解了，才知道哪些问题仍属未知状态，才能掌握还有哪些问题未被解决。

李政道博士曾说过，对于选择研究课题之前的调查研究工作来说，了解人家做了什么并不是重要的，最重要的是了解人家不曾做什么。

　　在毕业论文写作中，我们经常发现，有的同学找到了一个自己非常感兴趣，同时似乎也很有意义的问题，并为此做了一些准备工作，但实际上这个问题早已得到彻底解决，甚至已成为一个常识性问题，已无继续探讨的余地，因而不宜再作毕业论文的题目。

学术研究最忌简单重复，如果在确定题目之前能对课题研究的历史非常熟悉，那么就可以防止简单重复的情况出现。

　　〔2〕调查课题研究的现状

　　通过调查，着重了解目前是否有人对自己所要研究的问题进行研究，研究的进度、研究的角度及研究的方法如何，以便找到研究的突破口。

如果说调查研究的历史是一种纵向的了解，那么调查研究的现状那么是一种横向的比拟。

通过这种比拟，可以做到知彼，可以了解自己的研究与他人有无不同或者有何不同，自己的研究是否会有超越他人的地方。

　　〔3〕调查相关研究的状况

　　有时，解决一个问题，不仅需要利用某一方面的知识、某一领域的成果。

综合运用各种知识，合理利用不同领域的研究成果，往往有利于创造性地解决问题。

为提高论文的质量，可以有意识地了解一下相关领域的研究状况，看看哪些成果可供借鉴，特别是哪些研究方法可以引入和使用。

　　学术研究的方法是相通的，其他专业领域的研究方法的借鉴和使用，很可能使学术研究产生突破，很可能使自己的研究呈现出一种全新的面貌。

譬如，语言学领域的结构主义、功能主义的研究方法都曾对文学研究产生过重要影响，现代语言学的一些研究方法也曾被成功地运用于古代汉语研究中，并取得了一些很有价值的研究成果，"汉语专题"〔二〕语法局部的很多说法〔如"自指"与"转指"等〕就是现代语言学研究成果的运用。

　　上面所谈的是课题调查的内容，下面再简单介绍一下课题调查的途径。

简单地说，进行课题调查的途径主要有两条：

一是查阅文献资料。

科研成果保存与传播的形式多种多样，而文献是保存与传播社会科学研究成果的主要载体，通过文献资料的查阅，最容易全面了解课题研究的状况；二是访问专家学者。

对于毕业论文的作者来说，了解课题研究情况，可以多同指导教师沟通，多听指导教师的意见。

一名称职的论文指导教师应对学生所涉及的专业领域比拟熟悉，应对已有的研究状况有较全面的把握，而且应有一定的研究经验，能就学生的选题提出意见和建议。

　　2．要选择主观上有见解的课题

　　课题有意义，只能说课题研究的进行是必要的，而究竟能否写出一篇高水平的论文，还要看作者能否完成课题研究，能否提出有价值的学术见解。

对学术见解的产生及其价值起制约作用的因素很多，其中比拟重要的是作者的能力、兴趣和某些外在条件，选题时应对这些因素有充分的考虑。

　　〔1〕要选择有能力完成的课题

　　科学研究是一项高度个性化的精神劳动，研究者的能力差异会带来研究质量的差异。

选择有能力完成的课题，是保证课题研究取得成功的首要前提。

人们常说，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处和缺乏。

就一般情况而言，课题对路子，合口味，同自己的能力特点相适应，就能得以应手、高效率地完成研究任务。

　　人们常说，尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处和缺乏，在科学研究这种带有明显的个性特征的复杂的精神劳动中，更是如此。

进行同一项课题研究，面对同样的资料，有的人可能毫不理会；有的人只是把它诸存起来，补充已有的知识结构；有的人那么可能受到触发，产生联想，迅速调动头脑是中各种知识要素，形成新的排列组合，作出新的创造。

显然，后一种人的能力特点更适合于这个课题的研究。

在选择课题时，充分考虑自己的能力特点，能使创造才能得到最大限度的发挥。

　　科学研究是知识性劳动，知识结构是构成科学研究能力系统的根底，知识结构是否优化，各种知识的"构成比"是否合理，是选题时必须重视的因素之一。

另外，智能结构是构成科学研究能力系统的另一个要件。

科学研究离不开研究者的智能活动，研究者的智能活动的差异是使科学研究带有明显的个性特征的原因之一，选题必须对此家所考虑。

　　②要选择有兴趣完成的课题

　　选择有兴趣完成的课题，是保证课题研究取得成功的必要条件。

兴趣是人对事物的选择性态度，是一个人积极探究某种事物的认识倾向。

在科学研究中，它往往表现为研究者对某一个课题始终如一、坚持不懈的探求精神。

科学研究是一项异常艰苦的劳动，研究者对自己所研究的问题感兴趣，就会不计个人得失，执着地研究下去，直到取得成功。

在此意义上可以说，兴趣是完成科学研究的一种巨大的推动力。

同时，兴趣还可以调动研究者心理活动的积极性，使研究者的思维处于异常活泼的状态，到达一个较高的水平。

另外，从兴趣产生的原因来看，按照兴趣的指向选题，有时也是十分简便的选题方法。

兴趣往往是研究者对课题的客观意义和