大连市中等职业学校英语课程标准.docx

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大连市中等职业学校英语课程标准

大连市中等职业学校英语课程标准

第一部份　前言

　　社会生活的信息化和经济的全世界化，使英语的重要性日趋突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中利用最普遍的语言。

英语教育是公民素养教育的重要组成部份，是中等职业学校各类专业必修的基础工具学科。

英语教育关于提高中等职业学校学生素养，把握职业技术，形成职业能力和创业能力和就业、升学、以后生存和进展，具有重要作用。

　　中等职业学校英语课程改革的要紧目的是：

成立新的教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时期性、基础性、专业性和选择性：

成立灵活的课程目标体系，使之对不同时期和不同专业的英语教学更具有指导意义。

从学生的学习爱好、生活体会和专业动身，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的进程成为学生形成踊跃的情感态度、主动思维和斗胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的进程。

一、课程性质

现今社会生活和经济活动日趋全世界化，外语已经成为世界各国公民必备的大体素养之一。

因此，学习和把握外语，专门是英语，具有重要意义。

　　外语是中等职业学校各类专业的必修课程，英语是外语课程中的要紧语种之一。

　中等职业学校英语课程的任务是：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的就业、升学、终身学习和发展打下良好的基础。

二、大体理念

（一）面向全体学生，注重素质教育

　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）整体设计目标，提供多种选择

　　英语课程的目标是以学生语言技术、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育学生英语综合语言运用能力。

中等职业学校英语课程既关注社会的需求，也知足不同窗生的就业、升学和个人的爱好和进展需求。

　　（三）突出学生主体，尊重个体不同

　　学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程在目标设定、教学过程、课程评价等方面都突出以学生为主体的思想。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志的过程。

　　（四）采用活动途径，倡导体验参与

　　本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　（五）注重过程评价，促进学生发展

　　建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

三、设计思路

　　《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为三个级别。

高一年级学习终止时应达到二级标准；高二年级学习终止时应达到四级标准；专业英语毕业时应达到六级标准；该设计遵循了语言学习的规律、不同专业的需求和中等职业学校学生英语学习的实际，旨在表现英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

第二部份　课程目标

　　英语课程的整体目标是培育学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成成立在学生语言技术、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。

语言知识和语言技术是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是阻碍学生学习和进展的重要因素，学习策略是提高学习效率、进展自主学习能力的保证。

这五个方面一起增进综合语言运用能力的形成。

表一

组别

目标总体描述

二级

能根据听到的词语识别、指认图片或实物；基本能听懂简单的常用数字（如电话号码、房间号码、时间等）；初步能运用一些最常用的日常交际用语（如问候、告别、致谢、致歉等）；初步能用英语交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能模仿范例套写句子；能参与简单的角色扮演等活动。

在学习中乐于了解异国文化、习俗。

四级

明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出自信心。

基本能听懂熟悉的日常生活的内容；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

能就熟悉的生活话题交流信息；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能读懂短篇故事。

初步能读懂说明文等应用文体的材料；初步能读懂简单的个人信件；能写便条和简单的书信；能提供有关个人情况和个人经历的信息；

六级

进一步增强英语学习动机，有自主学习意识。

能听懂有关本专业的内容。

能理解口头或书面材料中的信息。

能有效地使用口头或书面语言解决本专业的问题。

能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。

能主动扩展和利用学习资源，能有效利用网络等多种渠道获取和处理信息。

具有初步的实用写作能力，如通知、信函及相关的专业用语。

第三部份　内容标准

　　依照英语课程分级整体目标的要求，本课程标准对语言技术、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面别离提出了相应的具体内容标准。

　　一、语言技术

　　语言技术是组成语言交际能力的重要组成部份。

语言技术包括听、说、读、写四个方面的技术和这四种技术的综合运用能力。

听和读是明白得的技术，说和写是表达的技术;这四种技术在语言学习和交际中相辅相成、彼此增进。

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手腕。

语言技术目标以学生在某个级别"能做什么"为要紧内容，这不仅有利于调动学生的学习踊跃性，增进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评判学生的学习结果。

表2是语言技术的分级目标。

　　　语言技术二级目标

级别

技能

目标描述

二级

听

1、能根据听到的词语识别、指认图片或实物；

2、能听懂简单的常用数字（如电话号码、房间号码、时间等）

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

说

1、

能运用一些最常用的日常交际用语（如问候、告别、致谢、致歉等）；

2、能用简单的语言介绍自己或他人；

3、能相互交流简单的个人信息，如:

姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如：

喜欢和不喜欢。

读

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中常见的简短要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息。

写

1、能模仿范例套写句子；

2、能提供有关个人情况的信息；

3、能基本正确地使用大小写字母和标点符号；

4、能填写简单的图表。

　　语言技术四级目标

级别

技能

目标描述

四级

听

1、能听懂熟悉的日常生活的内容；

2、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

3、能根据连续的指令完成任务；

4、能听懂面试招聘用语；

5、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。

说

1、能就日常生活的内容进行简单的交谈；

2能在教师的指导下参与角色扮演等活动；

3、能用得体的语言介绍自己或他人；

4、能与他人沟通信息，合作完成任务；

5、能询问信息和请求帮助。

读

1、能连贯、流畅地朗读课文；

2、能读懂说明文等应用文体的材料，如进口机器、设备的操作说明、招聘广告；

3、能读懂简单的个人信件；

4、能根据上下文猜测生词的意思；

5、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。

写

1、能正确使用标点符号；

2、能根据写作要求，收集、准备素材；

3、能起草短文、简单书信等；

4、能提供有关个人情况和个人经历的信息。

语言技术六级目标

级别

技能

目标描述

六级

听

1、能听懂有关本专业的内容；

2、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；

3、能从言谈中判断对方的态度，如：

喜恶、立场。

说

1、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调；

2、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；

3、能经过准备进行相关话题的自由交谈；

4、能用英语接受面试。

读

1、能利用网络等媒体获取信息；

2、能读懂商品的说明书等本专业技术性的资料；

3、能使用多种参考资料和工具书解决语言疑难；

4、有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。

写

1、能用英文书写简单的摘要、报告、通知、公务信函等；

2、能用英语填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；

3、能根据所给图示或表格写出简单的操作说明；

4、在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

　　二、语言知识

　　中等职业学校学生应该学习和把握的英语语言基础知识包括语音、辞汇、语法、功能和话题等五方面的内容。

知识是语言能力的有机组成部份，是进展语言技术的重要基础。

　　语言知识二级目标

级别

技能

目标描述

二级

语音

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简单的拼读规律；

4、了解单词有重音；

5、语音清楚，语调自然。

词汇

1、掌握有关本级话题范围的800~1000个单词和100个左右的习惯用语；

语法

1、知道名词有单、复数形式；

2、知道主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

4、了解表示时间、地点和位置的介词；

功能

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题

能理解和表达有关下列话题的简单信息：

数字、颜色、时间、天气、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

　　语言知识四级目标

级别

技能

目标描述

四级

语音

1、了解语音在语言学习中的意义；

2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；

3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；

4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；

5、根据读音拼写单词和短语。

词汇

学习2000~2200个单词和150个左右的习惯用语；

语法

1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；

2、理解和掌握描述人和物的表达方式；

3、掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

4、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。

功能

1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

2、在日常人际交往中进行表达。

话题

1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；

2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

　　语言知识六级目标

级别

技能

目标描述

六级

语音

1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；

2、根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；

3、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇

1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；

2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明、概念等；

3、学会使用3500个左右的单词和300个左右习惯用语或固定搭配。

语法

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解