领导力与团队建设第章全方位认识领导力.docx

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领导力与团队建设第章全方位认识领导力

领导者的惟一定义就是其后有追随者，领导者与经理人的区别在于，前者不在领导之位时也有追随者，后者不在其位时，就什么也没有了。

——（美理）理查德·尼克松

只有科学的领导才是有效的领导和成功的领导。

领导概述

在变化迅速、竞争激烈的今天，领导工作的范围已远远超出了传统狭隘的概念范畴，领导工作的科学化和高艺术，越来越显得紧迫和重要，它对获得最佳领导效益，保证最佳群体效能的发挥，实现群体目标，推动人类社会的发展，起着重要的、不可替代的作用。

只有科学的领导才是有效的领导和成功的领导。

在本书开始之前先让我们来看一些有关领导的概述。

“领导”一词可指英文的leader，也有leadership的含义，所以对它的定义，历来是仁者见仁，智者见智。

为了充分了解“领导”的含义，我们先简单看一下几位重要的学者对于领导者和领导的定义。

首先当“领导”指的是领导者（即英文leader的含义）时，按照社会学辞典解释：

“广义言之，领导者系指以声望、影响力或地位能启发社会行为、组织和控制社会行为的人而言；简言之，在社会行为上能激发有效刺激的人，亦即对他人的行为具有影响作用的人。

狭义言之，领导者系以其说服的能力，领导别人使其心悦诚服地接受领导的人。

拉斯威尔（H．D．Lasswell）与开普兰合着的《权力与社会》（PowerandSociety）一书认为：

“一个团体的领导者就是主动权力的掌握者和实施者。

”着名管理学家西蒙认为：

“领导者是一个团队内团结群众去追求共同目标的人。

”赛尔通斯特尔（R．Saltonstall）则认为：

“领导者就是具有相当的影响力和职权，以使受雇者能满足他们在其工作环境中的需求。

”

以下是当“领导”代表的是一种具体行为（即英文中的leadership的含义）时，对这一含义的各种解释。

高德纳认为：

“领导就是某一团体为了达成一项或多项团体共同的目的而采取的共同行为形态的某种激励。

”秦德认为：

“领导是影响他人使其合作无间，共同趋向于他们所期望的目标和活动的力量。

”还有人认为，领导是“协调和刺激个人与个人，个人与团队的利益冲突，以达到所期望目的的一种艺术”以及“具有影响力的人对他人行为的一种影响力量和影响的过程”。

以上是对“领导”一词所作的不同解释，虽然都能够自圆其说，各有道理，但到目前为止，还没有大家公认的说法。

我们认为，领导（1eadership）是一个人以其实际的综合能力去解决组织团体中的有关问题，而且能够影响组织内的成员接受他的领导的一个过程。

换言之，领导在其本质上应包括影响力，而这种影响力并非完全来源于组织内的权力地位，还应包括领导者的自身影响力。

因此，影响力和权力，并不是统一的。

在组织团体中处于权力地位的人，有时并不具有相应的影响力；有的人虽然不处于权力地位，但对他人的影响却不可忽视。

所以把领导者看成具有影响力的人，不仅可以改变常人所持的一般领导的观念，而且可以使我们对团体领导有一个更新的了解和认识。

本章所指的领导并不只限于组织中处于领导地位的领导，凡是能起到领导者作用的人都可以说是领导者。

管理者与领导者是有区别的。

领导者指的是那些能够影响他人并拥有管理权力的人。

而管理者是被任命的，他们有合法的权力进行奖励、处罚和对团队的管理，其影响力来自于他们所在的职位所赋予的合法权力。

相反，领导者则可以是任命的，也可以是从一个群体中自发产生出来的，领导者也可以不运用正式权力来影响组织中其他人的活动。

所以，不是所有的管理者都是领导者，也不是所有的领导者都是管理者。

但在理想情况下，所有的管理者都应成为领导者。

但是，并不是所有的领导者都具备完成其他管理职能的潜能，因此不是所有的领导者都处于管理岗位上。

一个人能够影响别人这一事实并不表明他同样也能够计划、组织和控制。

但这一点在本书中并不做侧重，本书的重点是讨论身为经理人的人怎样才能成为理想情况下的领导者，起到领导者应有的影响作用。

领导者之所以区别于管理者，还有其更深层次的原因，这便是领导者影响的来源，其领导的独特内涵。

这些内涵的外在表现便是领导者的日常工作行为。

当下属观察到这些行为时，会把它们自然地归因为伟人的或杰出领袖的领导能力。

有领袖魅力的领导者有四种共同的能力：

令人折服的远见和目标意识；能清晰地向下属表述这一目标；对这一目标的追求表现出一致性、坚决性和全身心的投入；清楚地了解自己的实力并以此作为资本。

这些能力的来源是领导者本身所具有的品质，这些品质是：

★自信

领导者为了使下属相信他的目标和决策的正确性，首先要自己表现出高度的自信。

自己都不相信的东西是无论如何也不可能让别人相信的，这是谁都明白的道理。

★诚实与正直

领导者只有通过真诚与无欺以及言行高度一致才能在他与下属之间建立相互信赖的关系。

领导者之所以有其无可比拟的影响力，主要原因便是他有与下属之间牢固的相互信赖的关系和在这种关系维系下形成的忠实的追随者。

不是所有的管理者都是领导者，也不是所有的领导者都是管理者。

★领导愿望

领导者有强烈的愿望去影响和领导别人，这种品质表现为乐于承担责任。

只有勇于和敢于承担责任，才能面对作为领导者将面临的一切，成功地在领导工作中建立起自己的威信。

★智慧

领导者要有足够的智慧来收集、整理和分析并适当地应用大量信息，并能够确立目标，解决问题和作出正确的决策。

作为领导者，其目的不是去影响别人，而是在影响力的作用下去带领整个团队实现目标、发展壮大，因此一个成功的领导者一定要有一个足够智慧的头脑。

★进取心

领导者表现出高度的工作积极性，拥有较强烈的成就渴望。

他们进取心强并精力充沛，对自己所从事的活动坚持不懈，有高度的主动精神和进取精神，他们追求完美，进取永无止境。

领导者所具备的品质

领导艺术

一个成功领导者的工作不仅是一种行为，其过程还是种创造过程，因而领导在一定程度上说是一种艺术，即领导艺术。

领导艺术是领导者运用自己的知识和经验，以自己本身素质为基础，在领导活动和组织工作中所表现出来的领导技巧和领导技能。

它是领导者主观能动性的具体发挥，是一种创造性的领导方式和领导行为。

成功领导艺术的五项特征

成功的领导者所表现出的领导艺术一般具有以下几项特征：

★直观性

对每一个领导者来说，他在思考分析和处理问题时，并和具体条件，凭借直接观察所得到的信息，进行推理判断来认识和处理事物的。

因此，每一个领导工作都有其随机的不确定性，都是直观的，可以分析的，而不是遥不可及，不可触摸的。

★创造性

领导艺术凝聚着领导者的创造才能，它是指挥者的智慧和才华的结晶，是对整个组织团队和组织团队外部条件的艺术性把握，具有与众不同的独到之处，是带有鲜明的个性烙印的。

★动态性

领导艺术的源泉是领导者的个人知识、阅历和经验，它不是一成不变的，而是随着领导者本身知识的积累、经历的丰富、阅历的增加和素质修养的不断加强，随着领导科学的发展和应用，实践经验的积累和充实，进而不断完善和发展的，因而即使是同一领导，在其事业的不同阶段，其领导风格、领导方式也是不尽相同的。

★灵活性

领导艺术是领导者在思考和处理日常事件时，针对实际情况的变化和当时条件的约束，作出反映的一种应变技能。

它不只是明察秋毫，而且要具有适应变化的应变能力。

这种能力即来源于以前经历的磨炼，是应变艺术不断得到培养和加强的结果。

★多样性

领导艺术是一种生动活泼、丰富多彩的工作技能。

不同的领导者在处理相同的事情时，往往表现出迥然相异的风格，就使得即使同一个领导者，由于时间、地点和条件的变化，也会有不同的解决问题的方式和方法。

但这种多样性，并不排斥领导工作的有迹可寻，无论怎样变化都是有一定原则的，只是达到目的的手段不同和遵循客观规律的形式不同而已。

关于领导艺术，虽和具体的领导者有关，但又是区别具体领导者的一种统一的东西。

领导艺术必须通过学习才能获得，而且只能够通过学习获得。

美国管理学大师彼得·P·德鲁克也承认，“可能的确存在天生的领导者，但这种人太少，根本不可能成为主流”，而能够有机会施展其才能的人就更少了。

绝大多数人的领导才能是通过后天的学习获得。

即使一些类似先天性的东西如领导者的气质、性格、处世态度也离不开后天的影响和自己有意识的培养。

人们在强调领导是一门艺术的时候，也决不能否定领导是一种技术和具体的工作，甚至强调领导是一门技术有时候显得更为重要，因为这样不会使领导方法显得难以把握和不可捉摸。

而且，实际上领导工作也是有迹可寻、有法可依的。

领导技术是由一系列的方法、技巧、工具和基本制度构成的，使用和掌握这些技术需要调动领导者的智力、观察力、预见力以及文才、口才和本身各种先天及后天的素质。

但领导既是一门艺术，它与一般意义上的经营管理还是有区别的。

在生活中常有这种事：

能把各方面工作安排得井井有条并且效率很高的人往往坐不到最高位置。

这一现象形象地体现了领导和经营管理的不同。

美国南加利福尼亚大学商学院的沃伦·本尼斯教授说：

“经营管理人员的目标是使事情按照应该有的秩序进行。

领导者的目标是做应该做的事情，去寻找和决定下一步应该做的事情。

”一位职业经理要是没有了管理对象，就什么都不是，但是一位卓越的领导者辞职了，往往还会带走一大批追随者。

这在实际生活中是不乏先例的。

领导艺术的不断发展和日益得到重视是时代发展的需要。

卓越的领导者需要既有远见，又有做到应该做到的事情的能力，他们决定资源的配置、权力的授与，并且管理最精明的下属去实现自己和组织的目标。

知识化社会迫使每一个人都必须拥有学生的心态，终身学习。

只有不断学习领导的方法和技术，掌握高超的领导艺术，在未来的岁月里，才有更大的可能向前迈进．取得最终的成功。

领导者的权力

众所周知，领导者的工作包括：

应付各个群体，作出各种决定，召开各种会议，经营各种业务。

尽管他有这么多责任，但他同时也拥有这么多的权力，因为权力是责任的伴生物，没有权力的责任和没有责任的权力都是不可能存在的。

总裁们拥有权力，可以使工作按照常例正常运转，很少分心。

-----保罗·豪顿斯

领导者大部分工作实际上就是行使权力。

他的权力有一部分来自他的头衔，但大部分来自他的影响。

有一位总裁曾经说，“权力来自身上老是装着五千美元现金；它使我成为头头”。

这说明，权力在以强迫形式出现的同时，更多时候是通过被实施者的自愿来达到目的的。

让我们来看下面这样一个例子。

有一位大学刚毕业的学生希望在一家公司里找到一份工作。

面试他的刚好是总经理，这位总经理思维活跃，不到三十岁就事业有成。

当学生正在陈述他对组织管理和权变领导的心得时，总经理突然打断他的话说：

“这些话都是课本上讲过的，没有一点实际作用，做管理只有一件事要做，就是如何将你的意愿强迫加于别人身上。

”这位总经理大概太强调“强迫”了，其实，管理人员的重要任务是“影响”他人的行为。

虽然其目的是相同的，即让别人接受你的意愿并按其行事，以达到你所希望的目标。

这个例子中“强迫”讲的更多的是职权，而“影响”则是指“影响力”，两者的统一便是一个领导者权力的体现。

我们先来看三个被广泛应用的概念：

影响力、权力和职权。

尽管它们用得很广，但仍然没有一致和被普遍接受的定义。

本书的定义如下：

影响力：

影响力是追随者对领导者命令、劝告和建议，即自觉地对领导者的某些举动的反应。

影响力是没有任何具体的形态，也是无法得到具体测量的，不是别人给予的，也不是人人都能拥有的。

权力：

权力包含个人及职位特性，这种特性又形成影响这个领导者潜在影响力的基础。

它是职权和影响力的统一，而不仅仅是一般意义上的“职权”。

职权：

职权只是正式组织所授予的权力基础之一。

有人成功地影响了其他人，我们认为影响者具有权力，因此影响在某种意义上便是权力，而且影响必须要靠权力，但职权则不同，影响力与职权是两个既联系，又有区别的不同概念。

通过以上的论述，我们对权力已经有一个大体的认识，下面我们从合法权、专家权和亲和权三个角度来描述权力的具体表现形式。

首先让我们来看合法权。

合法权来自于追随者内化的看法和观念，认为影响者有合法的权力影响他，