一年级数学兴趣班教案.docx

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一年级数学兴趣班教案

一年级数学兴趣班教案

一年级数学兴趣班教案

【篇一：

一年级数学兴趣班教案】

一、指导思想

展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。

二、活动目标

通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

三、实施措施

1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。

2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。

4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。

四、活动内容及安排

活动一：

数字小儿歌（1课时）

活动二：

数字连线（1课时）

活动三：

几与第几（1课时）

活动四：

认识图形（2课时）

活动五：

巧移小棒（1课时）

我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。

我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。

我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。

我说七，七七七，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。

我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。

我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。

我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。

【篇二：

一年级数学兴趣班教案】

一年级数学思维训练活动课教案万航渡路小学周毅课题：

折折想想画画教学目标：

让学生动手操作，折叠图形，从不同的方向观察事物，使学生初步感知对称的思想，提高学生观察能力。

教学过程：

一、谈话导入新课：

1、师：

今天周老师要和大家一起来上一节数学活动课，你们想不想知道活动内容是什么吗？

（想）那就让我们一起来读一读课题折折、想想、画画。

2、师：

好，我们首先要做的第一件事就是折纸。

以前折过纸的小朋友举举手？

还有一些小朋友没折过，今天想不想折？

不过今天折纸有个要求，那就是对折（板书），明白意思的请举手？

能上来折一下吗？

应该是这样的同意吗？

还有吗可以上来试一试。

那老师这样折符合对折要求吗？

为什么？

（手拿两张纸）生：

因为折过去以后一部分大、一部分小；折过去后角没有对角等。

3、师：

说的真好，看，每位小朋友桌面上都有四种不同形状的图形纸？

它们分别是..生：

长方形、正方形、三角形、梯形。

师：

好，对折每一个图形会吗？

开始。

（投影仪上展示、反馈）4、师：

刚才大家折的都不错。

现在我们要在折的基础上来进一步观察图形，想想对折后，你发现些什么？

或者说你有什么发现吗？

（小组讨论）生：

对折后有折痕；对折后原来一个图形变成了两部分（正方形变成了两个三角形等）师：

凡是对折后的图形都有折痕将其分为了两部分对吗？

那再请你看看这两个三角形（长方形）怎样？

生：

折痕两边图形大小一样、形状一样。

师：

对，请你从刚才的图形中任意选一个对折，看看折痕两边图形是否有这种现象？

师：

好，那为什么折痕两边图形大小会一样、形状会一样呢？

因为这两部分图形是完全重合。

5、师：

刚才老师发现小朋友都很聪明，通过折折、想想，找到了一个图形对折后存在的秘密。

二、动手实践操作：

1、师：

现在请你们看，这是一张长方形制纸，在这张纸上都画了一些什么？

（圆形）（点子）那你们知道这条红线表示什么？

（表示上下对折的折痕）（折痕）师：

如果我在这里编1号，你能找到他的好朋友吗？

对吗？

那同样的在这里写上（1号）请你在自己的点子图上把它找出来写上1号。

师：

好，现在你找到的圆点与我的圆点是好朋友，为什么？

生：

因为它们一个在上，一个在下；因为它们..师：

其实我们可以对折做个试验，上下对折之后，会发现这两个圆点是完全重合。

2、师：

好，那如果我在这里编2号，请你赶快在自己的纸上找到它的好朋友，并写上编号？

写好了吗？

我在这里编3号？

你能找出朋友吗？

（投影出示）找对的举举手。

3、师：

刚才上下对折时，我们分别找出了这些圆点的朋友（边说边写）看清楚后想一想现在这样放表示什么意思？

（左右对折）那原来1、2、3小圆点的朋友在哪里，你能找吗？

请你在自己的纸上找出来并编上号码。

（投影出示，反馈）4、师：

同样是这张图，仍然是左右对折，我在这里涂红色，你能找出好朋友吗？

拿出同样的一张点子图，自己动手找找、画画。

（请一人上来画）师：

那如果我在这里画一竖线，你会吗？

那我这样画，你会吗？

为什么我画在偏左，你画在偏右？

我画，你会吗？

5、师（小结）：

你们真聪明。

通过刚才的活动，我们是否可以发现当点子数量一样，离开折痕距离一样时，这两部分就能完全重合。

这时我们也可把图形的位置称为对称。

（读一遍）6、师：

大家通过折折、想想知道了对称，其实生活中有很多这种对称现象，比如：

喜字窗花就是利用了对称的道理。

我这样拿，你能找到折痕吗？

伸出你的手指画一画。

那我这样拿呢？

折痕在哪里？

画一画。

再来看看电脑为我们搜集到的一些图案。

大家也可回去找找，明天我们一起交流，好吗？

三、练习拓展思维：

1、师：

我刚才已经看出有许多小朋友喜欢画画，是不是？

下面就请你们用彩色笔来画一画行吗？

看小火车开来了，请你根据刚才学到的本领，把小火车上缺少的地方画一画，行吗？

给大家两分钟的时间，看谁画的最好。

（每小组推选一张展示，大家认为画的好的鼓鼓掌）。

2、师：

最后要请你们在点子图上试着画一画行吗？

先看题目，如果以这条红线为折痕，说说你发现了什么？

生：

左边有3个三角形，右边有2个三角形；左边上面2个三角形与右边上面2个三角形是对称的。

师：

那你知道这题怎么做吗？

生：

按左图将右图画完整。

师：

能说说你在画的时候是怎么想的吗？

生：

数点子；对折重合后看位置等。

四、全课总结：

师：

今天大家通过自己折折、想想、画画，知道了一个图形对折后的小秘密，那就是对折后有（折痕）而且折痕两边的图形（形状一样、大小一样），为什么会一样？

因为他们是（完全重合）这时两边的图形也可称为（对称）。

师；今天我们一起学习开心吗？

大家很用心，我也很愉快，谢谢大家给我带来得欢乐。

课后反思：

1、这节思维训练课是紧紧围绕想、折、画而展开的，学生动手操作环节的设计较多，但我对学生在操作方法的指导及时间的把握上总显不够。

其实学生动手操作不应放任自流，而应在老师的具体指导点拨下进行，这样才会更有效。

2、在真正落实教师是学生学习的引领者、组织者，乃至合作伙伴方面还很欠缺，在某些环节的教学中还太操之过急，尤其是在练习部分，完全可放手让学生自己说题意。

3、教师要从低年级开始就重视培养学生的概括能力。

比如：

此节课的总结，学生只能用一些很好、很愉快之类的话来回答对这节课的感受，而缺乏把整节课学到的本领作一个归纳总结。

【篇三：

一年级数学兴趣班教案】

1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。

2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；

3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

（播放音乐：

幻灯片以及喜羊羊的歌曲。

）

师：

亲爱的同学们，你们看今天都有谁来到我们的课堂上，和我们一起做游戏呢？

生：

喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，村长。

师：

那我们就跟上他们的脚步，一起去数学乐园闯关吧！

（喊口号：

数学乐园大闯关，冲呀！

）

二、闯关游戏

第一关：

对口令

师：

沸羊羊是羊村的大力士，他要带小朋友们过第一关——对口令。

（播放ppt）

游戏规则：

屏幕上出现一个固定数字，沸羊羊说一个数，同学说另外一个和它组成的数。

说对了就算过关。

师：

固定数字是几？

生：

5

师：

沸羊羊他报了一个数字3，开动你聪明的小脑袋想一想，你要报几才能和沸羊羊的3一起组成5呢?

生：

我要报2，因为3和2组成5.

（多组练习）

师：

小朋友们厉害！

有没有信心闯下一关呀？

生：

有！

（喊口号：

数学乐园大闯关，冲呀！

）

第二关：

走迷宫

贪吃的懒洋洋带着大家走进了迷宫，可是怎么也没能找到出口。

聪明的小朋友，你们能帮助他们吗？

（播放ppt）

游戏规则：

按照1、2、3……9的顺序走出迷宫。

师：

就请同学们在书上画出自己走出迷宫的方法吧！

（展示学生的不同路线，说明方法多样）

师：

终于走出迷宫了你们开心吗？

生：

开心。

师：

那我们看看接着又玩什么游戏吧！

第三关：

投球大比拼

（播放ppt）

喜羊羊队vs一年级同学

师：

我们将和喜羊羊他们比赛投球，赢了就可以得到老师准备的奖品。

你们想获得奖品吗？

生：

想！

师：

那我们选出我们班的投球能手吧！

（随机按序数选取学生和记录员）

1．两队开始比赛，其余同学拉拉队，记录员在黑板上作好记录。

2．比赛结束，观察黑板上的记录情况，用一句话说说比赛结果。

3．颁奖

第四关：

送车票

师：

数学乐园有趣吗？

既有游戏玩，还有奖品。

相信同学们也累了，我们休息10秒钟吧。

轻轻闭上眼睛，倒数10秒钟。

生：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0.

学生倒计时，教师将事先准备好的车票随机放在同学的桌上。

（播放录音：

怎么办怎么办？

糊涂的老村长把喜羊羊们回去的车票弄丢了。

他们还在数学乐园回不去了。

）

师：

村长可真不小心！

亲爱的同学们，你们快在自己的桌子上找一找，车票是落在我们班了？

学生在动手找寻车票。

生1：

老师在我这。

生2：

我这也有。

师：

好，那你说说车票上写什么了？

你能告诉老师是谁的车票吗？

生：

8-5

师：

那你来亲手把车票送到喜羊羊那吧。

……

师：

通过同学们的努力，喜羊羊们终于坐上了火车。

让我们一起和他们道别吧，希望他们下次还来我们班。

三、活动总结

同学们今天不仅参加了有趣的数学游戏，还用所学的数学知识解决了不少数学问题；你们不仅自己会独立思考，还知道了怎样与同学合作；大家都是聪明勇敢的孩子，所以我要送一份礼物给大家——智慧种子，希望你们将它种在你们的心里，等到它结出智慧的果实。