谈谈教育对个体发展的作用.docx
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谈谈教育对个体发展的作用
谈谈教育对个体发展的作用
谈谈教育对个体发展的作用
经济与管理学院
潘雪
2014年5月
间的交流，更教会人如何去和形形色色的人交往。
教育学会交往，交往又是人在接受教育的一种方式，这就构成了一种交往系统。
其次，教育系统以经验传递、造就人才为其主要内容。
教育可以简单地理解为施教者把自己的各种经验传递给受教者，从而去早就为社会服务的人才，在人才早就的过程中，个体也有了很大的发展。
最后是，教育系统以促进人类个体社会化、满足社会的存在与发展需求为根本职能。
个体在教育中不断朝社会发展需要的方向发展的同时，个体不仅实现了自身价值，更促进了社会的发展与人类的进步。
二、教育的目的
1．教育目的的概念
教育目的：
是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体来说就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
1996年6月中共中央，国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：
“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
教育目的贯彻于整个教育活动的始终，没有教育目的，教育就失去了方向。
教育目的对于教育活动意义重大。
教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。
教育目的是全部教育活动的主题和灵魂。
教育目的就是回答“教育培养什么样的人”的问题。
因为成长的道路上，我们要学会如何去学习，学习是一种能力，教育就是让我们掌握实现自己价值的金钥匙。
2.我国教育目的的基本特征
（1）我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；
（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
三、学校的教育
1.学校教育的概念
学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2.学校教育的目的
（1）学校是专门的育人机构,它在规划和从事教育活动时，会比一般经验性的教育活动对教育目的有着更多的关注和反思；
（2）学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专业的教育素养,学校教育工作者更能自觉按照教育目的办事，并能迅速、自觉纠偏；
（3）学校教育目的更自觉、精确和全面反映社会和时代要求，自觉反映教育理想，尊重教育规律和教育对象身心实际，更具科学性、预见性和有效性。
3.学校教育的重要性
1、父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择；2、人是具有社会性的，一个人要想生存在这个社会上，就必须要与外界接触，学习与人相处、交往的能力，然而家庭却不能很好的提供这样的场所，学校是必选，孩子们年龄都相差无几，相处起来容易；
3、学校有严格的规章制度，对于培养孩子的法制观念，犯错就得接受惩罚，都是很有用的，然而家庭却不能很好的解决这个问题，很多家庭都没有严格的家庭规则；
4、现在的学校是一个评级系统，在学校接受教育的孩子，都能够很好的发现自己的长处、短处，与别人相比自己的优势与略势在那里？
从而更好的给自己定位。
学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。
因此，学校的重要任务就是让学生掌握他们应当掌握的知识。
对知识掌握的效果如何，要通过考试来检验。
尽管今天的考试方式还很不完备，但它不可缺少。
然而，学校教育的作用并非仅此而已。
学校教育要使青少年学会更好地融入群体与社会当中；要使青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础；要使青少年在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力；要为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性；要使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止；要使青少年学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善；要使青少年逐渐懂得自己所承担的责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。
总之，学校教育要有助于不断提高人的生命质量，使今天的青少年在未来生活中更加文明、科学、幸福、美满。
学校教育绝不意味着只是让学生将几本教科书烂熟于心。
学校教育对学生的发展是起着决定的、主导的作用！
四、教育的作用
个体是教育的对象。
要教育个体全面发展，首先要明确教育目标和了解教育对象的特征。
在教育时要尊重个体的选择，耐心引导个体全面发展，注重个体人格的培养。
但现在也有一些学校为了保证学生的安全和为学生节省时间学习，不注重体育的发展，导致目前很多学生体力出现下降趋势，这是不明智的，这并没有达到让个体全面发展的教育目的。
教育对个体发展的作用首先表现为积极的，倘若不接受的教育，没有意识的个体就不知道该做什么，不该做什么，无法判断行为的对错。
脱离了教育的体制，也无法为社会输送人才。
教育的社会影响不言而喻，而教育对个体发展的积极作用，可归纳为为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。
个性是个体在实践活动中形成的独特性，它是个体个性化的结果。
个性化是一个尊重差异性的求异过程，它反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。
1.自主性
小时候都明白自己的事情自己做的道理，倡导培养孩子的独立能力，总是依赖于他人，便不会有自己的主见，使个体出类拔萃。
于是教育者放手适当的空间让孩子自由发挥，受教育的个体在自由发挥中培养起自己的主观世界，教育促进个体自主性的形成。
2.独特性
世界上没有两片相同的叶子，每个人也都有区别于他人的特质。
所以，教育过程中，针对不同的人教育者往往采取不同的方式，也让个体明白其自身的独特性，发挥其所长，充分发展个体差异，形成人的独特性。
3.创造性
学校里总是会设置各种各样的比赛，鼓励学生依其自我所长，发挥其创造性，给与奖励以激励，这就是教育促进个体创造性形成的表现。
教育的目的是培养人才，从而贡献社会，倘若依附于先人的观点，止步不前，就不会有社会的进步，所以创造性的培养至关重要。
教育对个体发展的极大正面作用毋庸置疑，但客观地看待，我们也看到了教育对个体发展的某些消极影响。
在教育大力普及，重视教育的今天，也给学生造成了繁重的学习负担，升学择校的压力，使很多受教育者歪曲了教育的真正目的，忽视了个人自身特点的塑造培养，顺从、照搬照套，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。
有些人尽管学历很高，却与社会严重脱节；有些人读完了书，才发觉职业与自己的所长毫不相干，这些都是教育中的漏洞所导致的消极结果。
五、结语
教育是百年大计，小到影响个体与家庭的发展，大到影响国家、民族的发展。
教育对我们个体的发展作用是很大的。
教育让我们个体塑造健全的人格、成熟的心理素质、成熟的思辨能力、过硬的科学文化素质、强健的体魄，使我们成为建设社会主义国家的有用人才。
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