仁爱版八年级英语下册U5T15精品教学设计.docx
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仁爱版八年级英语下册U5T15精品教学设计
Unit5FeelingExcited
Topic1Youlookexcited
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以FeelingExcited为主题。
第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：
Youlookexcited.和Howdoesthemusicsound?
同时，还学习有关情绪和感受的形容词。
如：
lonely,frightened,worried,interested,upset,surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。
本话题建议用5个课时来完成。
第一课时：
SectionA-1a,1b,1c,1d,2
第二课时：
SectionA-4,3SectionB-1a,1b,1c
第三课时：
SectionB-2a,2b,3,4a,4b
第四课时：
SectionC-3,1a,1c,1b,2a,2b
第五课时：
SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project
第五课时（SectionD-GrammarandFunctions,1,2a,2b,Project）
教学设计思路：
本节课为本话题的最后一课时，主要活动为1和2a。
SectionD是一节复习课，在综合复习SectionA-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固本话题所学的内容。
首先，学生将通过1的阅读了解我们的国粹——京剧的历史起源，主要角色，素材来源及艺术特点，进而让学生在感觉京剧的旋律美的同时，体会我们祖国文化的博大精深，关心热爱京剧艺术。
第二，通过三个竞赛活动复习感官动词和形容词及系表结构的用法。
第三，通过2a的写作拓展练习，再一次巩固系表结构的用法。
在project环节，通过讨论学生最喜爱的艺术形式，延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。
将知识转化成能力，达到学以致用的目的。
Ⅰ.Teachingaims
1.
Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
role,frightened,worried,interested,upset,intheend
2.Skillaims:
（1）能熟练运用linkingverb+adjective结构
（2）能综合运用本课短语、句型写出描述不同情绪的短文
3.Emotionalaims:
通过对京剧的历史起源，主要角色，素材来源的学习，让学生体会祖国文化的博大精深，从而热爱本土文化，热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。
4.Cultureawareness:
了解有关京剧的知识。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，能用excited,upset,happy等形容词描述故事中人物的不同情绪,并熟练运用linkingverb+adjective结构。
2.Difficultpoints：
综合运用本话题的语法，词汇，句型描述故事中人物的不同情绪。
Ⅲ.Learningstrategies
1.利用小组间良性的竞争与合作促进学习。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/图片/京剧音频或视频/歌曲《说唱脸谱》音频或视频
VTeachingprocedures
Stage1（2mins）：
Gettingstudentsreadyforlearning
StepTeacheractivityStudentactivity
PlaythetaperecordingoftheEnjoythesong《说唱脸
Designing
purpose
欣赏歌曲《说唱脸
song《说唱脸谱》.
谱》.
谱》，导入对京剧
1（Class
activity）
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,Miss…的谈论。
T:
Iwouldlikeyoutoenjoy
abeautifulsongnamed《说Ss:
…
唱脸谱》inChinese.It’s
aboutBeijingOpera.Doyou
likeBeijingOpera?
T:
Maybesomeofyoudon’t
likeit.Itdoesn’tmatter.
Ithinkyoudon’tlikeit
justbecauseyoudon’tknow
aboutit.Afterlearningthis
lesson,maybeyouwilllove
BeijingOpera.OK,Let’s
enjoythesong《说唱脸谱》
first.
Remark：
这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。
可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。
Stage2（15mins）：
Task1
StepTeacheractivityStudentactivityDesigning
purpose
PlaythetapeorvideoofEnjoythetapeorvideoof
欣赏京剧。
利用
BeijingOpera《贵妃醉酒——BeijingOpera《贵妃醉酒Functions的句子
海岛冰轮初转腾》.
——海岛冰轮初转腾》.And
编对话，谈论对京
1（Class
activity
Pairwork）
&
T:
Whatdoyouthinkofthisthenmakeaconversation剧看法。
song?
usingthefunctions.
T:
Yeah,Iagreewithyou.ItS1:
Itsoundslike
soundsalittledifferentBeijingOpera.
frompopmusic.Youcanlearn
somethingaboutBeijingOperaS2:
ThepeopleinBeijingthroughthesonglyric.WhatOperaoftenhavefacesin
doyouknowthroughthesongdifferentcolors.
lyric?
T:
Yes.TherolesinBeijing
OperahavebeautifulfacialSs:
paintings.Ithinkyou’dP1:
betterenjoyapieceofSA:
Whatbeautifulmusic!
BeijingOpera.IlikethisItseemsverydifferent
pieceof《贵妃醉酒》verymuch.frompopmusic.Whatdo
Let’senjoyittogether.youthinkofit?
T:
Whatdoyouthinkofit?
NowSB:
Idon’tlikeitat
youcantalkinpairsaboutitall.IfeelboredwhenI
TheFunctionsonPage7maylistentoBeijingOpera.useful.
P2:
…
T:
HowdoyoulikeBeijing
Opera?
Whowouldliketoact
outyourconversation?
ShowsomepicturesoftheTrytounderstandthe
介绍京剧，学习新
rolesinBeijingOpera.teacher’sintroduction词汇。
为阅读降低
IntroduceBeijingOperaandofBeijingOpera.Learnsolvethepossibleproblemsthenewwordsandinreading.Writedownthenewphrases,preparingforwordsandphrases.reading.
T:
DoyouknowwhenBeijingSs:
Whatdoyoumean?
WhatOperacomeintobeing?
doescomeintobeingT:
ImeanwhenBeijingOperamean?
appeared?
ComeintobeingS1:
Iknowitcameintomeans形成，产生inChinese.beingattheendoftheT:
Whataaknowledgeableboy!
eighteenthcentury.
难度。
1（Class
activity）
Thatistosay,ithasaSs:
Yes.historyofover200years.Am
Iright?
Ss:
Four.
T:
WeoftenhearofSheng,Ss:
Itstandsfor
Dan,Jing,Chouinourlife.Xiucai（秀才）.
TheyaretherolesofBeijing
Opera.Howmanymainrolesare
thereinBeijingOpera?
Ss:
Yeah,it’s“Dan”.T:
LookatthisfacialS2:
Yes,theyare.
painting.
ItsnameisS3:
Yes,theydo.
“Sheng”.
What
does
“Sheng”usuallystandfor?
JustGuess!
S4:
It’s“Jing”.
T:
Yeah,verygood.“Sheng”S5Theyusuallyhavestandsforman.Thereareblackandredfaces.wenshengandwusheng.S6:
TheyalsohaveblackWenshengstandsoftheandwhitefaces.educatedpeopleorthe
peopleinhighpositions.Ss:
“Chou”.
WushengstandsforancientS7:
Theyusuallypaintsoldiers.Theyallmaketheirnoseswhite.wonderfulgestures,andSs:
Yeah.TheyaresoWushengalsoma
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