五下品社备课.docx

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五下品社备课

五年级品德与社会教案

2011－2012学年度第二学期

学校

学科品德与社会

班级五年级一班

教师

日期2012年2月

全册教材分析：

五年级下《品德与社会》教科书包括四个单元、14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我是中国人”、“走近世界”、“我在成长”、“我的家乡”、“我与学校”等方面的教学内容。

依据《课程标准》的要求，本册教科书的编写充分考虑了本年级段学生的认识水平心理特点，选取了有关中国近代史、战争与和平、民主与法律、社会公益活动、人与自然等内容。

通过引导学生对近代列强侵略中国和中国人民救亡图存的历史，以及和平、法律、权利、民主，如何面对灾难从弱势群体等问题进行探究，使学生感受列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向；体验战争给人类带来的好准，渴望和平，热爱和平，热爱中国人民解放军；学习运用法律保护自己，逐步养成守法意义，自我保护意识，培养现代民主意识；对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。

同时，注意在探究的过程中培养学生搜集资料、合作交流、自上探究的能力和勇于创新的精神。

教学目标：

本册教科书探究内容相对丰富，因此在强调学生动手的基础上，更应重视对学生动脑的引导。

真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们脑子里。

包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假设），为后续探究制订的计划，考虑选择和控制，对获得的数据进行的整理、分析等处理，对自己行为的反思，与他人之间的交流、展示或陈述，等等。

随着小学生年级的不断升高，要越来越强化思维训练。

教学重点：

尽可能体现综合性和探究性，遵循少年儿童的认知规律，引导学生讲历史和现实结合起来，理解历史发展的基本特点，掌握一些历史学习的基本方法。

教学难点：

对于儿童科学性学习的进一步深入，注重对搜集到的资料数据进行整理、分析归纳等方面的训练。

以小见大，以点带面。

让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。

学情分析：

所交的班级为五年级一班。

在低、中年级已学到的知识作为基础点，随着年龄段的增长，社会的发展，还要必须学习生活中的常用知识及其所需。

学会围绕某一问题作分析，辨别的方法和能力。

课时安排：

共计38课时

第一单元五篇课文，计13课时。

第二单元三篇课文，计7课时。

第三单元三篇课文，计6课时。

第四单元三篇课文，计8课时。

我的实践活动计4课时

教学进度

周次

内容

第一周

《圆明园在控诉》、

第二周

《圆明园在控诉》、《中山陵前的追忆》

第三周

《中山陵前的追忆》、《南湖游船上的曙光》

第四周

《南湖游船上的曙光》

第五周

《卢州桥上的枪声》、

第六周

《卢州桥上的枪声》、《中国人们站起来》

第七周

《中国人们站起来》、《我们爱和平》

第八周

《我们爱和平》、《走进联合国》

第九周

《走进联合国》、《复习期中测试》

第十周

《五一放假》

十一周

《我要上学》、《我做明白的消费者》

十二周

《我做明白的消费者》、《我们来选举》

十三周

《我们来选举》、《需要帮妈妈》

十四周

《需要帮妈妈》

十五周

《社会的牵挂》

十六周

《让我们共同面对》

十七周

《我的研究课题》

十八周

复习机动

十九周

期末检测

第一单元我是中国人

单元教材分析：

本单元依据《品德与社会课程标准（实验稿）》中“我是中国人”的有关要求，融合了近代中国人民遭受屈辱、奋起抗争、不断探索、取得胜利的有关内容，共设置了五个活动主题，目的是引导学生通过搜集资料、参观访问、观看影视片、讲革命英雄故事、学唱革命歌曲、仿演历史剧等多种形式，了解近代以来列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存、奋勇抗争的事例，激发他们热爱中国共产党、热爱祖国、爱戴革命先辈、奋发图强、振兴中华的爱国情感。

教学目标：

1、使学生知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

2、使学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；能应用已有知识和经验对所观察的现象力。

3、培养引导学生尊重证据、能反思自己的探究过程，愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。

4、培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、爱戴革命先辈、奋发图强、振兴中华的爱国情感。

教学重点：

如何面对灾难从弱势群体等问题进行探究，使学生感受列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向；体验战争给人类带来的好准，渴望和平，热爱和平，热爱中国人民解放军。

教学难点：

学会运用法律保护自己，逐步养成守法意义，自我保护意识，培养现代民主意识；对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；学会在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。

教学准备：

教科书、网上资源、课件、学生自己的图片

多媒体课件、录像、挂图、资料

1、圆明园在控诉

本课分析：

本活动内容是依据《品德与社会课程标准（实验搞）》“我是中国人”第4条的要求编写的。

本活动以圆明园的毁灭为比八点，旨在引导学生通过多种形式的探究学习。

了解近代以来（主要是1840年-1919年中国旧日本本义革命阶段）列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民进行不屈不挠反侵略斗争的事例，探究中国遭受屈体和苦难的主要原因，树立奋发图强、振兴中华的爱国情感。

教学目标：

1、使学生知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。

2、使学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；能应用已有知识和经验对所观察的现象力。

3、培养引导学生尊重证据、能反思自己的探究过程，愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。

培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、爱戴革命先辈、奋发图强、振兴中华的爱国情感。

教学重点：

如何面对灾难从弱势群体等问题进行探究，使学生感受列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋发图强的爱国志向；体验战争给人类带来的好准，渴望和平，热爱和平，热爱中国人民解放军。

教学难点：

学会运用法律保护自己，逐步养成守法意义，自我保护意识，培养现代民主意识；对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们；学会在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。

教学资源

准备：

教科书、网上资源、课件、学生自己的图片

多媒体课件、录像、挂图、资料

1、圆明园在控诉

课时教学：

（总1~3课时）

教学内容：

圆明园在控诉

课时安排：

3课时

教材分析：

本活动内容是依据《品德与社会课程标准（实验搞）》“我是中国人”第4条的要求编写的。

本活动以圆明园的毁灭为比八点，旨在引导学生通过多种形式的探究学习。

了解近代以来（主要是1840年-1919年中国旧日本本义革命阶段）列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民进行不屈不挠反侵略斗争的事例，探究中国遭受屈体和苦难的主要原因，树立奋发图强、振兴中华的爱国志向。

教学目标：

1．了解西方列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2．知道中国人民反对列强侵略、英勇抗争的事例。

3．分析近代中国遭受苦难的主要原因。

4．懂得“落后挨打”的道理，培养爱国主义情感，确立积极进取的人中态度。

教学重点：

了解近代以来（主要是1840年-1919年中国旧日本本义革命阶段）列强的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

教学难点：

探究中国遭受屈体和苦难的主要原因，树立奋发图强、振兴中华的爱国志向。

教学方法：

回放历史故事片断

直观教学法引导教学法

教具准备：

多媒体课件、录像、挂图、资料

l．搜集圆明园的图片、文字资料。

2．搜集西方列强侵略中国的图片、文字资料。

3．搜集中国人民反对列强侵略、英勇抗争的图片、文字及故事等资料。

4．多媒体课件。

课时安排：

3课时

第1课时

教学内容：

圆明园在控诉

教学过程：

一、创设情紧

1．教师谈话：

同学们喜欢旅游吗？

我今天就和大家一起人旅游，到北京的圆明园去看～看。

（可联系语文课上学过的课文）

2．播放课件，老师当导游，用富有感情的语言介绍圆明园辉煌的历史和破败的现状。

（让到过的学生起来谈谈）

二、引发思考

1、提出问题，引导讨论；

（1）圆明园以前是什么样子？

现在是什么样子？

（2）圆明园是怎样从“万国之园”变成一片废墟的？

（3）你看到这样的情系，有什么样的感受？

2、．小组汇报，全班交流。

3、教师小结：

圆明园的毁灭是我国文化史上的空前灾难，是西方列强野蛮侵略中日的历史见证，是西方列强村中国人民犯下的滔天罪行。

三、合作探究

1、教师引导：

中国的近代历史就是中国人民遭受屈特的历史。

西方列强都对中国发动过侵略战争。

在中国犯下了不可饶恕的罪行，大家知道有哪些吗？

访同学们把课下搜集的西方列强在中国犯下的罪行的图片、文字资料拿出来，在小组内讨论、交流。

具体要求是：

（1）把它们的罪行列举出来。

（2）汇报时，要讲明自己搜集的文字、图片等资料的来源。

（3）组长做好记录。

（老师注意随机引导）

（4）选一名代表向全班汇报，另一名代表向人家展示图片。

2、小组合作学习，老师到各小组中给予指导。

3、学生展示搜集的资料，并在班内交流。

4、教师谈话：

人家搜集的资料真个少。

老师也搜集了一些影视资料的片段，让我们看一下。

（播放《北洋水师》、《时局图》等课件资料。

）

5、同学们看了有何感受？

此时此刻你最想说些什么？

（让学生自由发言。

）

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了西方列强在中日所犯下的滔人罪行。

中国人民机这样甘心受辱吗？

就这样眼睁睁地遭受别人的侵略吗？

他们是怎样不屈不挠、奋起抗争的呢？

请同学们课下搜集有关资料、故事，下节课我们共同交流学习。

作业设计

搜集的图片、文字等材料

板书设计

1、圆明园在控诉

第2课时

教学内容：

圆明园在控诉

教学过程：

一、谈话导人

教师谈话：

上节课，我们知道了西方列强大规模侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难。

我们就这样甘心受他们的欺压吗？

不！

英勇不屈的中国人与他们进行了不屈不挠的反侵略斗争，就计我们共同学习他们的英雄事迹吧！

二、合作探究

1、同学们去过北京吗？

参观过人民英雄纪念碑吗？

纪念碑的浮雕反映了什么内容？

让我们先看一段有关人民英雄纪念碑的资料片。

（播放课件。

）

2、课前大家也都搜集了很多资料，你们～定知道了一些了映中国人民进行反侵略斗争的事例，相互交流一下吧！

（1）中国人民还进行厂哪些反侵略斗争？

（2）哪个英雄人物给你留下最深刻的印象？

为什么？

（学生分组交流，然后全班汇报。

）

3、课件播放：

电影《林则徐》《甲午风云》片段，加深学生的感性认识。

（播放相关纪录片）

4、教师小结。

三、加深认识

1．每组．选择一个中国人民反抗外来侵略的小故事讲给全班同学听。

2．听了这些故事，你句什么感受？

四、活动延伸

通过个节课的学习、讨论、交流，我们＊解了中国人民不甘屈辱、勇于抗争、前赴后继的可歌可泣的英雄事迹，使我们的心灵受到强烈的震撼。

你们还想了解更多的知识吗？

让我们下节课继续学习。

作业设计：

小组整理归类，然后办一期以《不屈的中国》为主题的专栏。

第3课时

教学内容：

圆明园在控诉

教学过程