《心理测量学》练习题库.docx

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《心理测量学》练习题库

《心理测量学》复习题库

一、单项选择

1.世界上第一个智力量表是（）。

A.比奈-西蒙智力量表B.斯坦福-比纳智力量表

C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测验

2.用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。

A．复本信度B．评分者信度

C．内在一致性信度D．重测信度

3.心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（）。

A.创造力测验B.成就测验C.特殊能力测验D.实际能力测验

%

4．EPQ中的E量表是指（）。

A.内-外向量表B.神经症量表C.精神质量表D.效度量表

5.在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是（）。

A．EPQB．16PFC．MMPID.罗夏测验

6.世界上第一个正式的心理测验的制定者是（）。

A．高尔顿B.韦克斯勒C.比奈D.克雷丕斯

7.心理测验的三个基本特点是（）。

A.间接性、绝对性、客观性B.间接性、相对性、客观性

C．直接性、绝对性、主观性D．直接性、相对性、主观性

8.IQ为100表示（）。

}

A．智力低下B．智力中等C．智力较高D．智力超常

9.将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（）。

A.百分位数B.比例智商C.标准分数D.百分等级

10.既影响信度也影响效度的误差是：

A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.评分误差

11.从信度与效度的关系看，信度是效度的（）。

A.充分条件B.必要条件C.基本条件D.重要条件

12.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。

A．效标效度B.内容效度C.构想效度D.实证效度

13.当难度为时，区分度（）。

·

A.最小　　B.居中　　C.无法判定　　D.最大

14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是（）。

A.20%B.40%C.60%D.80%

15.某6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（）。

A.6岁半B.7岁C.7岁半D.8岁

16.T分数与常态化标准分数Z之间的关系是（）。

A.T=100+15ZB.T=100+10Z

C.T=50+15ZD.T=50+10Z

17.真分数模型X=T+E,E表示的是（）。

A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.标准误差

-

18.T分数是（）。

A.以57为均数，10为一个标准差B.以60为均数，10为一个标准差

C.以50为均数，10为一个标准差D.以55为均数，10为一个标准差

19.对于一个团体而言，实得分数（X）、真分数（T）和测量误差（E）之间的关系是（）。

=ST2+SE2=SX2+S2E

=ST2+SX2=S2x+ST2+SE2

20.某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的（）。

A.30%B.40%C.60%D.70%

21.已知某次学业成就测验的平均分数是80,标准差为4,如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是（）。

A.1B.2C.3D.4

>

22.下列测验中属于典型作为测验的有:

A.能力测验B.人格测验C.成就测验D.智力测验

23.正确的测验观应是（）。

A.所得结果绝对可信B.无使用价值

C.决策的辅助工具D.心理测验既智力测验

24.不属于标准分数的有:

A.Z分数B.T分数C.离差智商D.年级当量

25.使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自由地作出反应并推断其人格的测验方式是（）。

A．自陈量表B．评定量表C．投射测验D．结构化测验

26.韦氏智力量表的离差智商（）

）

A、以100为均数，16为一个标准差B、以100为均数，15为一个标准差

C、以95为均数，14为一个标准差D、以110为均数，15为一个标准差

27.如李丽在这次考试成绩的百分等级为95，说明（）

A、其成绩是第5名B、百分制其得分为95分

C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩D、有5人低于她的成绩

28.下列测验中不属于最高作为测验的有:

（）

A.能力测验B.人格测验C.成就测验D.智力测验

29.测验编制的一般程序不一定需要（　）。

A.测验的目标分析B.测验的编写

C.制定常模D.测验的编排和组织　

|

30.下列选项（　）是正确的测验观。

　A.所得结果绝对可信　B.无使用价值

　C.决策的辅助工具D.心理测验即智力测验

31.受应试动机影响不太大的测验是（　　）测验。

　A.成就　B.智力C.能力倾向　D.投射　

32.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（　　），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。

　A.相等　　B.大C.较少　D.较多　　

33.测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为（）。

A.信度B.区分度C.难度D.决定系数

34.下列哪项是按测验的实施方式进行分类:

（）。

【

　A.个别测验B.投射测验　C.文字测验D.人格测验

35.两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。

前者得分为95，而后者得分为100。

下面说法肯定错误的是（　　）。

　A.城镇受测者一定比农村受测者更聪明

　B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差

　C.仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异

　D.考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高　　

36.在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（　　）。

　A.单向细目表B.双向细目表C.三向细目表D.四向细目表

37.关于测验结果的评分，下列阐述错误的是（　　）。

　A.要及时而清楚地记录被试的反应情况

、

　B.要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键

　C.将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.

　D.评分者不需要进行专门的培训

38.专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。

如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。

因此，内容效度有时又称（　　）

A.构想效度B.效标效度C.区分效度　D.逻辑效度

39.下列选项中关于效度的说法错误的是（　　）。

　A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度

　B.是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的

　C.指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度

　D.是指一个心理测验的准确性

》

40.某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模（　　）

　A.发展顺序量表　B.智力年龄　C.百分等级　D.年级当量　

41.对重测信度的理解正确的是（　　）。

　A.使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

　B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

　C.使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数

　D.使用不同测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数　

42.如果某测验的信度系数为，那么下列说法正确的是（　　）。

　A.对个人和团体均不能作出评价或预测

B.对个人和团体均能作出评价或预测

[

　C.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩

　D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较

43.韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（　）。

　；13　；15；14　；16

44.关于离差智商的表述，不正确的是（　）。

　A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、

　B.韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差16

　C.离差智商建立在统计学的基础之上

　D.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

45.关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（　）。

"

　A.必须明确所要测量的群体的性质与特征

　B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本

　C.必须明确、详尽地描述取样的过程

　D.不需要考虑总体的情况，样本量越大越好　

46.（　）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试者，所得结果的一致程度。

　A.信度　B.效度C.难度　D.区分度　

47.下列关于项目选择的依据，错误的是（　）。

　A.项目的区分度越高越好

　B.项目的难度越高越好

　C.项目的表述是否清楚明白

；

　D.项目与测验的目的、性质和功能是否相符

48.在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。

已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。

小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（　）。

　A.语文、数学、英语　B.英语、数学、语文

　C.英语、语文、数学　D.语文、英语、数学

49.项目难度的分布一般以（　　）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。

　A.峰态　B.负偏态C.偏态　D.常态

50.测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。

在编制测验时，只要尽量使选项的长度（　　），就不难避免这类问题。

　A.长一些　B.不定C.内容多一些　D.一致　

51.比率智商是指（　　）。

　A.心理年龄与实足年龄之比　B.实足年龄与心理年龄之比

&

　C.心理年龄与实足年龄之差　D.实足年龄与心理年龄之差　

52.（　　）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。

　A.应试动机　B.应试技巧C.反应定势　D.焦虑倾向　

53.测题编排的一般原则不包括（　　）。

　A.尽可能将同类型的测题组合在一起

　B.测题的难度排列宜逐步上升

　C.根据各种类型测题本身的特点排列题目

　D.测题的难度排列可随意编排　

54.下列选项中不属于人格测验的是（　）。

）

55.将学生按考试的结果进行排名，其名称为（　）。

　A.命名量表B.比率量表C.顺序量表D.等距量表

56.心理测验的基本要素不包括（　）。

　A.代表性的行为样本B.测验方法和过程的标准化.

　C.心理品质的绝对测量D.心理品质的客观测量

57.投射测验的特点是（　）。

　A.测验材料的结构完整B.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的

　C.刺激材料的意义不明确D.结果解释是客观的，不受经验的影响

58.解释测验结果的参照指标是（　）。