最新精选精选专业人才培养方案七篇.docx

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最新精选精选专业人才培养方案七篇

　　精选专业人才培养方案七篇

　　人才培养方案是实现人才培养目标，组织教育教学活动的根本纲领。

为全面贯彻?

国家中长期教育改革和开展规划纲要〔20xx-2020年〕?

、教育部?

关于全面提高高等教育质量的假设干意见?

、广东省教育厅?

以协同创新为引领，全面提高广东高等教育质量的假设干意见?

、?

东莞理工学院创新开展战略规划〔20xx-2020年〕?

、?

广东省教育厅东莞理工学院共同建设高水平理工科大学协议?

等文件精神，进一步推进我校创立高水平理工科大学，加快高素质应用型人才培养体系建设，构建特色化的教学体系，按照基于学习产出的教育模式〔OBE〕的理念，结合我校实际，现就20xx级本科人才培养方案的修订工作提出以下的原那么意见。

　　一、根本原那么

　　〔一〕突出应用能力培养

　　强调应用能力本位的人才培养，注重理论教学的同时，更加突出实践性，注重增强学生的实践能力和就业能力。

在专业人才培养方案的设计上，要针对现代产业开展的趋势和经济社会需求，做好充分的调查研究，使培养方案具备鲜明的时代特征。

　　〔二〕突出以学生为本

　　人才培养要表达学生为教学活动的中心，以学生的预期学习产出为导向进行专业和课程的相应设计。

培养方案要注重加强第一课堂和第二课堂的协同育人，着力推进和实施创新创业教育，重点提高学生的创新能力、学习能力、表达能力、专业技术能力和团队合作能力，并使学生获得健康的体魄和形成良好的生活方式。

　　〔三〕突出特色建设方向

　　在遵循学校培养方案总体框架根底上，根据各专业的特点，充分挖掘现有教学积淀，科学设计人才培养体系和课程体系。

结合专业建设实际情况，整合优质资源，选择适合本专业的人才培养模式，重点突破，彰显专业特色。

各专业应根据社会需求和学生个性开展需要设置专业方向模块，开设与本专业特色开展吻合，与学生全面开展相适应的个性化课程，鼓励学生自主选择专业方向、自主选修课程。

　　〔四〕突出课程体系一体化

　　人才培养的落脚点是课程。

课程设置要以人才培养目标和毕业要求为依据，明确各门课程对于实现培养目标的奉献及程度，进行培养目标、培养理念和课程体系的一体化设计，坚决克服因人设置课程。

要进一步实现课程体系的整体优化，注重课程之间在逻辑和结构上的联系和融合，妥善处理好思想政治课程、通识教育课程、专业课程、实践课程的关系，处理好课程的先行与后续、根底与专业、理论与实践的关系。

　　二、根本要求

（一）总体要求

　　1、各专业要制定专业层面的预期学习产出，在基于对教师、学生、校友、用人单位等利益相关者的调查根底上，结合本专业国内外开展趋势和学校定位，论证本专业的使命、愿景、目标及实施这些目标所需要的知识、能力和素质。

　　2、要加大行业企业深度参与专业人才培养的力度，共同确定专业人才培养的规格，共同构建课程体系、确定教学内容、实施培养过程、评价培养质量。

广泛吸纳行业专家以及专业教师共同参与人才培养方案修订与论证。

每个专业参加人才培养方案制定的行业专家应不少于5人。

　　3、理工科专业的培养方案以工程教育专业认证标准为根底，其他专业的培养方案也应尽量引入相关专业认证标准或行业标准。

　　4、专业的人才培养目标和毕业要求表述要具体、清晰、精炼。

　　〔二〕课程体系设计要求

　　按照“通识课程+学科根底课程+专业课程+实践课程〞的方式构建课程体系。

　　1、理论教学

　　在保证专业核心课程的根底上，尽量减少必修课程，增大选修课程的比例，选修课程〔含专业方向课、专业选修课和通识选修课〕占课内总学时比例不能低于20%。

　　〔1〕思想政治课程

　　思想政治课程用马克思主义根本理论和方法培养大学生正确科学的人生观、世界观、价值观，学分学时依据教育部相关规定，由马克思主义学院为全校学生统一开设。

　　〔2〕通识类课程

　　通识课程由通识必修课程和通识选修课程两局部组成。

通识课程的教学方案由教务处会同相关教学单位统一制订。

通识课程的设置与选择应以利于全面培养和提升学生的主流价值观、优质人文素养和丰富知识面为标准。

　　〔3〕专业类课程

①学科根底课程

　　院系内同一个一级学科下不同专业的学科根底课程应根本统一。

各院系根据实际情况，对一些重要的学科根底课程可按需要设置足够的课时，以帮助学生加强根底训练。

②专业必修课程

　　面向专业的知识与技能课程，作为专业知识结构的必要组成局部。

专业必修课程须重视各课程之间的前后逻辑联系，明确对专业能力素质的达成度。

③专业方向课程

　　建议各专业根据社会开展和学生成长的实际需要，灵活设置2－3个专业方向模块课程供学生选择修习。

每个方向开设的课程应具有明确的方向性，瞄准就业方向，表达我校及本专业的办学特色。

〔在普通高校本科专业目录中已经作为专业单独设置的名称不得作为专业方向名称。

〕同一专业的不同方向课程学分数应相同。

④专业选修课程

　　专业选修课程设置以开发学生专业兴趣，拓展专业能力范围为导向，应尽可能多地为学生提供充足的选修课程，规定的专业选修学分与提供的专业选修课程学分比例不小于1：

1.5。

　　〔4〕专业核心课程

　　是在人才培养中为实现专业培养目标，对学生掌握专业核心知识和培养专业核心能力，对提高该专业核心竞争能力起决定作用的课程。

除专业必修课程之外，其中还可以包括一局部学科根底课和公共必修课。

各专业根据人才培养规格实现的需要和学生成果导向的需要进行确定。

根本按照?

普通高等学校本科专业目录和专业介绍〔20xx年〕?

，在培养方案中标准设置专业核心课程。

专业核心课程总学分一般在40－45学分左右。

　　2、实践教学

　　实践教学课程体系要完整表达能力培养要求，层次清晰，确保实效。

理工类专业实践教学学分应不少于总学分的30%，非理工类专业实践教学学分应不少于总学分的20%。

应提高综合性、设计性实验的比例，按照课程实验、专项设计、综合实训等模块构建实践能力培养体系。

　　各专业在第4至第7学期中的每个学期至少设置一门面向实际问题，以综合实践训练为目的的工程性课程，开展工程引导式教学。

　　3、推进主辅修制

　　各院系应积极开设辅修专业，供不同专业学生跨专业选修，促进复合型人才培养。

相关学院〔文学与传媒学院、法律与社会工作学院、经济与管理学院等〕各专业人才培养方案中要制定相应的辅修专业方案。

参与辅修的学生比例将成为院系教学状态和专业的评价指标。

　　4、创新创业课程与学分

　　加大对创新创业课程的建设力度，各专业课内总学分中必须包含不少于4个创新创业学分，可在统一提供的创新创业课程模块中选择适合的课程，也可由各学院自行开设与专业相关度高的创新创业课程。

属于创新创业课程的请在课程设置与教学进程表的备注中标注“#〞。

　　5、其他

　　人才培养方案的修订指导意见，是在面向全校所有专业的根底上提供的大体框架，各专业应根据自己的实际情况进行具体化和细那么化的修订，如有专业实际与指导意见不能一致的地方，需在修订报告中作出有依据的说明。

　　对于需要其他二级教学单位承担的专业课程，应与相关单位进行充分沟通，研究决定教学内容及学时、学分安排。

经双方商定的课程，开课单位应保证课程的按时开出。

同时加强课程在内容和开课时间上的衔接。

人才培养方案一旦确定后尽量不再调整，否那么将影响院系教学状态评价。

　　三、人才培养方案框架

　　〔一〕培养方案组成

　　20xx级本科专业人才培养方案根本内容包括：

　　1、培养目标〔专业培养目标突出本专业特色，并与学校的总体培养目标表达对应关系。

〕

　　2、毕业要求

　　3、培养方案：

〔1〕培养方案的制定和实施〔2〕课程结构及学分要求〔3〕理论教学内容与体系〔4〕实践教学内容与体系

　　4、课程设置与教学进程表：

〔1〕理论教学课程设置及课时安排表〔2〕实践教学环节课程设置及课时安排表〔3〕教学进程表〔4〕辅修专业教学方案表〔5〕创新能力及素质拓展方案

　　5、课外学分规定

　　6、毕业规定

　　7、学制与学位

　　8、专业核心课程

　　9、主要指标

　　10、人才培养方案校核表

　　〔二〕学时与学分要求

　　1、学分计算

　　计算学分的最小单位为0.5。

理论教学课程每18学时为1学分；不够18学时但达9学时以上计0.5学分，缺乏9学时的不计学分；

　　一般集中实践教学环节每周计1学分，不够半周的不计学分。

毕业设计〔论文〕和毕业实习环节每2周计1学分。

　　2、周学时安排

　　第1-6学期必修课周学时控制在22学时以内；第7学期周学时控制在12学时以内。

　　理论教学周为18周，一般每学期的理论教学连续安排，集中性实践教学尽量在学期末和寒暑假等时间灵活安排。

　　3、总学分要求

　　学生毕业应修的总学分，四年制专业原那么上为140－150学分〔不含课外学分15学分〕；五年制专业〔建筑学专业〕原那么上不超过200学分〔不含课外学分15学分〕。

毕业前所修全校公选课学分不低于8个学分。

　　〔三〕其它说明

　　1、每个专业制订一个方案，不须分方向制订，有专业方向的在教学方案中设置方向课程并作简要介绍。

　　2、各学院要对各专业的课程予以标准和统一。

教学要求和教学内容相同或相近的课程名称要尽量标准一致。

　　3、20xx级专业人才培养方案修订工作于20xx年9月结束，10月底前完成院系审定和学校审定工作。

　　4、各专业在制定或修订人才培养方案过程中，注重文字、符号、时间编写的标准。

如遇到与原那么意见相冲突的问题，与教务处协调解决。

　　一、培养目标

　　本专业按照教育部?

高等学校英语专业教学大纲?

要求，根据地方经济建设的需要，培养具有扎实的英语语言根底和广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作的具有应用性、创新性、国际性的高素质人才。

　　二、培养要求

　　本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的根本理论和根底知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的系统训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理等工作的专业水平，以及较高的素质和较强的能力。

具体要求如下：

　　1．热爱祖国，拥护中国共产党。

具备正确的人生观与价值观，养成良好的道德情操和个人行为标准，遵纪守法、诚信做人；

　　2．掌握较丰富的科学文化知识、较扎实的英语专业学科根底知识，系统掌握本学科必需的根底理论，初步掌握进行教育创新和科学技术创新的思想和方法。

了解本学科的开展动态、应用前景和行业需求；

　　3．具备较丰富的传统文化知识，继承优秀传统文化，养成健康、高尚的审美观念和审美能力，形成具有传统文化底蕴与现代精神的健全人格；

　　4．掌握一门外语，具备一定的国际视野和国际交流与合作能力，具有较强的计算机应用能力；

　　5．掌握体育运动的根本知识和科学锻炼身体的技能，到达国家规定的?

大学生体育合格标准?

和军事训练合格标准。

养成良好的锻炼习惯、卫生习惯和生活习惯，具备健全的心理和健康的体魄；

　　6．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的根底知识；

　　7．了解我国国情和英语国家的社会与文化；

　　8．具有较好的英汉双语表达能力和写作能力；

　　9．掌握文献检索、资料查询的根本方法，具有从事初步科学研究的能力。

　　三、学制与学位

　　学制：

4年，实行3到6年的弹性学制。

　　学位：

文学学士

　　四、核心课程

　　综合英语、英语阅读、英语听力、英语口语、英语写作、英语国家概况、高级英语、主要英语国家文学史及选读、翻译、英语语言学。

　　五、课程构成及学分分配表

　　略

　　一、培养目标

　　本专业培养热爱根底教育事业，热爱学生，教育信念坚决，社会责任感强，具有科学的学生观、教师观、教育观，具有扎实的的学科知识和较强的教育教学能力，具有开展自我的知识和能力的高素质、专业化、全科型的小学教师以及从事根底教育研究、咨询