宽松式管理对大学生利大于弊.docx

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宽松式管理对大学生利大于弊

宽松式管理对大学生利大于弊

宽松式管理对大学生利大于弊（正方）

一（理解:

1（是一种少控制，多自由的给学生更多空间的一种管理模式。

2（宽松式管理不等于不管理或放纵。

3（辩论的主体是大学生，有辩是非的能力，不是小学生

4（是利大于弊，并非是全利，或全弊

二（框架:

1（宽松式管理的来源2（提出宽松式管理概念、特点及重视方面3（说明宽松管理带来的益处及未宽松管理导致的后果4（突出宽松管理，有利于学生的发展三（材料:

我们的宽松式管理并不是不管理，而是少加控制，多予自由，而不是您说的放任自流。

我们所说的宽松式管理是宽而有限，松而有度，是指在遵守法规校纪的前提下，以保证大学生的健康成长为基础之上的管理，并且管理的过程也会是加强引导的过程。

大学阶段是养成良好习惯的重要阶段，宽松式管理更利于大多数学生的创新能力，更利于大多数学生的长远发展。

对被管理者加以引导，注重人的创造力，利用创新推动发展。

强调发挥人的主观能动性，推动人的全面发展和重视激发人的创造力。

如果继续像高中那样严格管理要求，那么我们的天之骄子会取得更好的成绩。

那样，我们的高数会很好，我们的英语不会还不如高中。

我们的压力鞭策着我们前进。

结果呢,还是一样，到了没人管的时候，一样会放纵。

大学是一个人生的转折期，是进入社会的前哨站，进入社会之后那才叫真正的没人管，那才叫真正的放纵。

你如果还幻想社会回想你父母、学校那样管着你，关心你，那你记无法再社会上立足。

你不能正视现实，你也就不适应这个时代的要求。

与其社会上被残酷的淘汰，不如在大学先适应一下宽松的环境。

我们大学生是走向社会的，那么您如果还要像高中那样对大学生进行很紧、很严格的管理，那么等他毕业后又如何自立、如何生存呢。

四（战术大学生需宽松管理，有利于发挥各自的特长，可以举国外教育跟国内比;攻辩可以问对手，可以说如果认为弊大于利的话，那对方的意思我们今天的大学管理还是得采取中学阶段紧凑的管理模式，如果回答是，就说，今天对方辩友告诉我们大学的教育要用中学的管理模式，相信在座的各位都可以知道合不合适;如果他说不是，那就刚好的宽松，如果他们不回答，你就问他到底要什么样的模式。

可以一直追问。

还有，你的辩论要立足于利大于弊，不要辩成全是利无弊。

对方提出一些弊的时候你们不要怕，能辩驳的就辩驳，可能会说宽松管理自制力差的就不利于发展，你们就说这是人的问题而不是管理模式的问题，举例，夫妻吵架，丈夫拿热水瓶打妻子，难道是热水瓶的错。

也可以反问他紧凑管理面对同样的学生会有什么样的效果，举例马加爵之类。

如果不能辩驳，你们就大胆承认，说这是小弊，今天关键是利大于弊。

最后你们得把主题升华到在这种模式下，大学生在条件一样的情况下更有利于发展

所谓宽松式管理就是适度的管理，在确保管理目的，效果不变得前提下，管理者对被管理者少加控制，多给予自由，做到宽而有限，松而有度，不是过于松懈而是适度严格，不是不管不问而是适度管制的管理模式。

宽松式管理的优势则在于从根本上扭转了过去管理的思想。

在哲学上，正如中国古代伟大的思想家老子提出的“无为”思想。

老子说的“无为”，并不是说管理者什么都不做，一切都任其发展，而是一种适度管理的思想。

这种管理理念是说，能不干涉尽量不干涉，当为则为，不当为则不为。

在我们国家国有企业改革中，就有一个“有所为有所不为”的管理理念。

抓住要害部门，只要不出大错不出问题，没有原则性的错误，那就让被管理者自由发展。

从而达到“无为而无不为也～”的境界。

“宽松式管理”这一提法从何而来,这是相对于传统管理的严格而生。

过去，我们时时处处、点点滴滴地约束学生的行为举止。

另外，“严格式的管理”必然附带严厉的惩罚，这导致很多学生每日寝食不安，惶惶不可终日，生怕自己一不小心那一点不符合学校的规章制度而受到惩罚。

我方认为，这是对人类天性的残酷扼杀。

世界排名一流的大学都是宽松管理，没有校园的围墙阻止学生进出，没有宿舍硬化学生的作息。

大学的任务就是宽进严出，培养适合

未来社会大浪淘沙下的精英，在这个前提下不提供类似社会的放养模式本身就是管理者对于大学意义的认知上的缺陷。

不学习别人先进的管理，一心靠着高压模式下的军事化管理只会让学生缺乏对于生活的激情和创意，培养出的生活习惯和惯性思维根本不会适应未来的社会生活。

北京大学的思想自由、兼容并包，为我们培养了大批人才，众所周知的歌手水木年华在清华园的宽容中为现代歌坛注入了青春活力，学医的戴尔在校长的慧眼中成为杰出的企业家，大学的宽松式管理为世界造就大量优秀人才的例子可谓不胜枚举。

综上所述，宽松式管理应是一种健康有效，有利于人发展的管理模式，其终极目标是能真正地塑造和成就大学生。

所以，我方坚定地认为，宽松式管理对大学生利大于弊，谢谢～刚才对方辩友提到:

我认为:

我方的观点是，宽松式管理有利于避免传统的大多数管理危机，而且对于大学生的成长和成材更为有利。

下面将从以下几点论述我方观点。

一，宽松式管理可以更好地为老师和学生提供一种宽松自由的治学氛围和学术环境，从而更有利于培养大学生独立的思想和创新的精神。

二，宽松式管理在思想，环境等方面减少了遏止大学生个性发展的限制条件，为大学生创造了能使自身潜能得到最大发挥的学术和生活环境，为大学生的成才带来更大的利益。

三，宽松式管理不仅利于大学生学会自我约束，自我管理，提前适应当今社会，适应独立社会生活而且有利于大学生充分发挥发掘自己的潜力，发挥自己的特长;还能为大学生创造了一种更为自由的学术氛围，保障了学生的自主性，有利于大学生的身心成长。

教育部一再强调“以人为本，以学生为主体”的教育理念。

什么是“以学生为主体”,难道处处限制学生，扼杀他们的个性发展就是“以学生为主体”吗,难道将学生封闭起来，按照一个模式教育他们，就能为社会培养复合型人才吗,二十一世纪什么最贵,人才～只有实行宽松式管理，让学生获得相对自由的空间，去充实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。

综上所述，我方坚持认为，宽松式管理;利大于弊～例子:

例子:

过去，我们什么都管。

学生不准穿高跟鞋，不准染发，不准男女恋人过于亲密，不准结婚...很多东西都是一个人自己生活方式的选择，无关他们的利害，但是学校却非得禁止。

有些学校的规定甚至出格到违背我国的法律规定，受到了法律的惩罚。

我们过去很多严格的管理都是事与愿违的，有点甚至缺乏法律观念，不尊重人的基本尊严的。

其实我们大学，就有着“宽松式管理”的传统。

我们一向以“自由”的精神闻名海内外，不但建筑风格自由婉约，依自然之势而建;学术自由思想独立，教师和学生都无不洋溢着自由独立的精神风貌;整个校园都洋溢着轻松自由的和谐气息。

比如，关于大学生结婚的问题。

本来就有婚姻法规范，符合条件的就可以结婚，学校再去限制是一种不当为而为之，自然是不合理的、粗暴的规定。

当然，学校有学校的各种考虑，比如结婚可能会影响学校正常教学和宿舍管理秩序。

其实，学校完全可以无为而为之:

在校学生结婚必然会影响到他们自己的正常学习和生活，如果学生来大学是为了学习，绝大多数学生都会避免结婚。

即使有些人可以做到结婚学习两不误，那也是他们的一种水平，学校的评价标准不应该看是不是已婚，而是其学习和研究是不是符合学校的要求，品德是不是合格。

只要学生能完成学业，并且没有违背法律规定以及社会良好风俗和公共秩序，那么就应该给予一些管理上的方便。

我们不能只是为了图管理上的一时便利，而不顾人的合法权利和合理需求，而作那些“一刀切”式的禁止性规定。

宽松式教育就是要合理解决，管理中，什么应该管，什么应该放，从而更好地为学生的全面发展服务，为民族的未来计划。

经济学中，有一条关于市场经济和政府管理间关系的规律:

最好的管理就是最少的干预。

只有减少干预，让人自由发展，才会发挥出人的最大创造力。

当然，一个社会一个组织不可能处于完全的无政府主义状态。

学校应该有自己的规定，但这规定必须是合法的，人性化的，有一定弹性的规范，尽量减少给学生带来过多的压迫感，制造一种只要符合一般的道德规范，心地善良，不妨碍别人就可以凭天性自由发展的校园气氛。

在这种宽松环境下生活，我想每个人的创造力就更有可能激发出来。

而传统的严格管理，用严厉的规范复制人才，阻碍了人的自由发展，不能

很好引领人走向精神的进步和完满。

关于大学生。

第一，大学生不同于中学生或是小学生，他们思想先进、开放，懂得照顾、安排自己，没必要管得太严格。

第二，大学生即将迈入社会，在错综复杂的环境中生存。

试想，如果所有大学生都像温室中的花朵，被保存在真空的环境中，风刮不到，雨淋不到，那么，当他离开温室时，如何去面对雨打风吹，电闪雷鸣,（事例为23岁男孩的故事）宽松式管理作为一种科学管理，更为注重学术环境的营造，哈佛，牛津等著名大学宽松自由的治学氛围和学术环境为世界造就了大批杰出的人才。

宽松式管理作为一种人本管理，肯定，尊重了大学生的价值和尊严，重视创造性与人性的结合，通过自我激励机制的建立，大学生的自身潜能可以得到更大的发挥。

宽松式管理作为一种引导管理，更能培养大学生独立，创新，自律的优良品质，为今后进入社会打下了坚实的基础，促进了大学生自身的发展和自我价值的实现。

四川省五月花专修学院的“掀被门”事件，男教师李明为做早操怒掀3名女学生被子的事件对方可能问的问题:

对方可能问的问题:

我们用眼睛看的，用大脑思考的，用智慧总结的。

1，大学生犯错犯罪是宽松式管理造成的。

答:

大学生犯错犯罪是现行管理体制存在漏洞造成的，而不是管理造成的。

我们提倡的是良性的管理，而不是扼杀性的管理。

2，这种放任不管是管理吗,是一种好管理吗,答:

放任式管理，不是一种管理，更不是一种好管理，它放在哪里都不适合～们的宽松式管理，绝非不管理，少管理。

而是使管理更科学，更人性化，宽松式管理的科学引导和对自律能力的培养可以使大学生形成自我管理，规划的意识，从而更能为社会提供具有独立思考能力，强烈自律意识的优秀人才。

4，管理的任务是什么,答:

对方辩友连管理的任务都搞不清楚（弄错）却仍然和我们大谈管理,现代管理学定义管理的任务是以尽量少的支出去实现既定的目标。

我们只有将人当作一个社会人采用激励的方式，给人更多的信任、职责和自主权，宽松式管理提供的可充分发挥人潜能自由空间最大限度地降低了成本，提高了效率，更好的实现了管理的任务。

3，大学的本质特征是什么,答:

大学生的主要任务学习，不仅是学知识，更重要的还是要学会适应社会，因此就需要有学术自由，创新精神，理性精神，人文精神，社会关怀精神。

大学的这种本质恰恰说明了大学必须实行一种宽松的人本化管理，尊重人，关心人，注重人自身的发展，满足人自我价值实现的要求，这就需要而且必须实行宽松式的管理。

5（现在大学生里普遍实行的自觉性出席为主，点名为辅的出勤监督制度是否属于宽松式管理。

那逃课问题～答:

这总总现象本身是由于放任不管或管理不力造成的，对方辩友能保证采用非宽松式管理就可以杜绝这些不良现象吗,相对而言宽松式管理作为一种人本管理能更人性化地执行管理的职能，培养大学生的自我控制能力，激发其自律意识，从而减少乃至杜绝这些不良现象。

6（挂科问题～答:

可见在走进大学之前都是在非宽松式的管理下，根本达不到自律和独立思考的效果，所以通过宽松式管理的引导，使大学生提高自觉性迫在眉睫。

7，,对方辩友怎么能把人性化管理等同于宽松式管理呢,答:

人性化管理属于正在探索和完善的一种科学管理，宽松式管理吸收了其大量的研究成果和理念，我们无论是从宽松式管理的定义和内涵，还是从其目前的执行和发展方向来看，都在最大程度地体现人性化管理。

8,请问对方辩友你们所说的宽松式管理的弊在哪里呢,答:

我们知道没有绝对完美