《蚂蚁和蝈蝈》教案.docx

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《蚂蚁和蝈蝈》教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案1

　　蚂蚁和蝈蝈（第二课时）

　　板书：

　　20、蚂蚁和蝈蝈

　　夏天满头大汗自由自在

　　冬天舒服过冬又冷又饿

　　只有辛勤劳动，才有幸福生活。

　　《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

　　__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们：

只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。

　　一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。

　　课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

　　1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。

　　2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。

“哪一句或者哪个词读得最有感情？

”“你觉得还有哪个词要读得有感情？

带领大家读读这个词好吗?

”或赞赏或提出异议。

这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。

　　二、灵活运用教学策略，引导自主探究。

　　1、课始，我就提问：

通过上节课的学习，你知道了什么?

你有什么问题吗?

引导学生认真读书，读书有目的，有收获。

　　2、理解“神气”“神气不起来”等词，让学生表演，把握住了语言表达的准确性和生动性，留下鲜明印象。

　　3、由于我采用倒叙方式，先学习结果（第三节），再学习原因（第一、二节），我估计学生难以一下子进入文本，深入感悟，所以我先让学生看图说话“蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。

蝈蝈们有的______，有的_______，个个___________。

”把图意说清楚、说完整，这样容易进入文本、理解文本（第三节），还不局限于文本的语言，从而促进了学生思维的发展。

　　三、探求拓展学习方法，培养创新思维。

　　课程标准总目标之一就是：

在发展语言能力的同时，发展思维能力激发想象力和创造力。

本篇的情境适合学生发展想象。

　　如：

教学第二节时，提问：

蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁？

故事的结局也给学生留下了想象的空间，通过提问：

第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会怎么做呢？

引导学生对结局再创想象。

　　学生的想象既有蝈蝈的直接感受，又有蝈蝈的内在心理。

两次想象对比，相异而丰富。

突出了的主题，促使学生的思维纵深发展，有益于提高学生的创造力和口头表达能力。

　　此外，我还注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

我抓住典型语言，用正确的句式规范学生的语言进行训练，培养学生主动地说、准确地说、生动地说，使语言积累与知识巩固、情感体验相得益彰。

　　在今后的语文教学中，我们要善于激发学生的学习兴趣，使之乐学、善学，营造一个宽松和谐、敢于发表自己独立见解的氛围，促进学生语文素养的整体提高。

《蚂蚁和蝈蝈》教案2

　　<<蚂蚁和蝈蝈教案>>

　　1、小朋友们喜欢猜谜吗？

老师来考考大家：

“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，蚂蚁和蝈蝈教案。

”说的是谁？

（蚂蚁）

　　2、今天老师把它从童话王国请来了（出示蚂蚁图），跟它一起来的还有谁？

（出示蝈蝈图）

　　3、今天故事的主人公就是——齐读《蚂蚁和蝈蝈》。

　　4、他们要带小朋友去参观童话王国，还说哪个小朋友表现最出色，他们就愿意跟着谁回家。

　　过渡：

开往童话王国的列车即将启动，准备好了吗？

出发！

（播放火车声音）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。

二、精读课文第一、二小节。

（一）学习第1句。

　　1、瞧，太阳公公火辣辣地照在大地上，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？

（夏天）

　　2、对（板书：

夏天）你觉得夏天怎么样？

（出示：

夏天真热）你能读出来吗？

（出示感叹号）谁能把感叹号的语气读出来？

（指导学生读好，边读边想象画面）

　　A、你读得真好，读时眼前仿佛看到了什么？

谁来学他的样子，边读边想象画面。

　　B、呀！

他热得眉头都皱起来了。

　　C、大家感觉到了吗？

（齐读）

　　过渡：

天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

（二）、学习第一、二小节。

请小朋友们翻开课本115页，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？

　　1、学习第2、3两句。

（1）这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？

（齐说）出示句子：

一群蚂蚁在搬粮食。

（齐读）

（2）他们是怎么搬粮食的呀？

（指名说，出示句子|他们……个个满头大汗。

）（贴图）谁上来指一指，哪些蚂蚁在背？

你能学蚂蚁背一背吗？

（驮在背上）哪些在拉？

你也来学一学。

（用手来拉）

　　（3）（采访搬粮食同学）小蚂蚁，搬粮食感觉怎样？

是啊蚂蚁长得那么小，而他们搬的粮食却怎样？

（大、重）太阳火辣辣照着所以蚂蚁一定搬的怎么样？

（累、辛苦、走得慢，满头大汗）（板书：

满头大汗）指名读，感觉怎样？

（汗很多，一把一把的）谁来加上动作读好。

谁能读好这句话呢？

（出示：

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

）指名读，师范读（强调“个个”）。

　　（4）这真是一群什么样的蚂蚁？

（勤劳）对，这么勤劳的蚂蚁，让我们来夸夸他们吧！

（男、女生赛读）

　　（5）蚂蚁是团结合作的小动物，这些蚂蚁后面还跟着个大部队呢！

请大家想想，那些蚂蚁还会怎么搬呢？

可以看看图，也可以展开你丰富的想象，教案《蚂蚁和蝈蝈教案》。

（出示：

蚂蚁有的……，有的……，个个……。

）（驮、推、抱、扛、抬）

　　（6）蚂蚁啊，这么热的天，快放下粮食，回家好好休息吧！

你们说，小蚂蚁会丢下粮食去休息吗？

那这么热的天，他们搬粮食为了什么呀？

　　2．当蚂蚁在烈日下忙着搬粮食，为冬天做准备时，蝈蝈呢？

（出示乘凉图）（出示：

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

）

（1）师范读。

刻意少一个“躲”字。

躲是一个动作，谁来演一演，小蝈蝈“躲”。

老师看起来你很害怕，小蝈蝈你怕什么呀？

（太阳光）为什么？

（太热了）。

那你快躲到树下去乘凉吧。

（学生下去）蝈蝈可真会选地方，树下多凉快呀！

所以，一起读：

他们躲在大树下……。

（2）你觉得他们过得怎么样？

（舒服，唱歌跳舞，想干吗就干吗，饿了还可以吃新鲜的树叶呢）这真是——自由自在（出示）。

　　（3）这时一群勤劳的小蚂蚁搬着粮食经过大树，蝈蝈会怎么样？

（出示：

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

）个别读，齐读。

看到这群满身是泥，又脏又累的蚂蚁，蝈蝈会怎么笑话他们，会怎么说？

　　（4）这些蝈蝈实在太得意了，太悠闲了，我们再来读一读。

　　三、精读第三小节。

　　1、时间过得真快，一转眼，寒冷的冬天到了，听！

（放北风的录音）。

你听到了什么了？

（西北风呼呼地吹）西北风吹得怎样？

（出示句子：

冬天到了，西北风呼呼地刮起来）谁来读，齐读。

过渡：

这时，蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？

　　2、学习第二句。

（1）我们先到蚂蚁家去看看（出示图），蚂蚁的家里怎么样？

（粮食很多）怎么个多法？

到底有多少？

读读句子想一想（出示句子）。

指名说。

到处都是粮食，这里一堆，那里一堆，这就是“装满粮食”。

（2）这么多粮食，这下蚂蚁可以舒舒服服地躺在粮食堆里过冬了。

你觉得这时的蚂蚁过得怎么样？

（无忧无虑、开开心心、舒服）你能读出来吗？

　　（3）在温暖舒适、装满粮食的洞里蚂蚁开开心心的，他们可能会做些什么呢？

（出示）指名说。

（唱歌、跳舞、烤饼、睡觉、聊天……）

　　3、学习第三句。

（1）蝈蝈呢？

我们再去他们家看看——（出示图）呀！

有只蝈蝈张大嘴巴在哭呢，它会说些什么？

这只蝈蝈低着头，好象在想些什么呢？

他会想什么？

这只蝈蝈趴在地上，他好象已经——死了。

（2）谁能读好描写蝈蝈的句子？

（出示句子）指导读好（这些蝈蝈多可怜啊，瑟瑟发抖，垂头丧气，有气无力。

）

　　四、小结。

　　1、听了这个故事，你喜欢和谁交朋友？

为什么呢？

是啊，蚂蚁早做准备，着就是（屏幕出示：

有备无患，防患未然）范读，跟读。

　　2、那你想对蝈蝈说些什么呀？

蝈蝈夏天只顾享受，冬天就又冷又饿，这就是（出示：

人无远虑，必有近忧）范读，跟读。

　　3、我们小朋友都要学习这些勤劳的小蚂蚁，因为——（出示：

只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

）

　　4、读儿歌,播放<<劳动最光荣>>

　　五、拓展延伸

　　瞧！

又一年夏天到了，蝈蝈会怎么做呢？

（1）指名说。

（2）出填空：

夏天真热。

一群蝈蝈在（）。

他们有的（），有的（），个个（）。

《蚂蚁和蝈蝈》教案3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

　　3、进行句式训练，培养学生的说话能力。

　　教学重点：

　　通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

　　教学难点：

　　懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

　　教学准备：

图片、课文录音、头饰等等。

　　教学过程：

　　一、直接揭题，导入课文。

　　小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。

请大家齐读课题。

　　二、学习第一节

　　1、这是什么季节？

大家听是什么在叫？

天气怎么样？

　　2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。

（出示：

夏天真热）谁来读一读这一句话？

个别读、齐读。

　　3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？

（出示图片）齐说（出示句子：

一群蚂蚁在搬粮食。

）齐读。

　　4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？

他们不热吗？

从哪儿看出来的？

看图说话

　　5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？

学生边表演，老师一边说：

蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。

请生再试，其他学生朗读句子。

（出示句子：

他们有的背，有的拉，个个满头大汗）

　　6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？

（出示：

这是一群（）的小蚂蚁）

　　7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？

大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。

齐读。

　　三、学习第二节

　　1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？

（出示图片）看图说话（出示：

这是几只（）的蝈蝈）指名说

　　2、（出示：

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

）谁来读一读这句话？

个别读、齐读。

它们会说些什么呢？

　　3、那蝈蝈会如何享受生活呢？

请大家看下面一句话。

（出示：

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？

生练习读、表演。

指名同桌读。

　　4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？

谁也能用自由自在来说一句话？

谁在哪里自由自在地做什么？

　　5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！

我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。

（出示这一节）指名读

　　6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！

男女生分别读第一节和第二节。

你们有没有发现什么呀？

（出示练习题）练习用有的有的个个说话。

　　四、学习第三节

　　1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？

听后你觉得怎么样？

（出示句子：

冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

）谁来读？

一起读

　　2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？

我们先到蚂蚁家去看看。

（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？

　　3、谁来