做事有计划的诗句doc.docx

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做事有计划的诗句

篇一：

小学五年下古诗词计划

　　五年级组古诗词赏析计划

　　（XX-XX学年度下学期）

　　姜艳芝XX年3月1日

　　五年级组古诗词赏析计划

　　课程概述：

　　熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

为了充实学生的文化生活,传承中华五千年灿烂悠久的历史文化,同时也为了增强学生的文学功底,我根据学生年龄阶段的特点,他们对古诗词有一定的理解能力，同时他们正处于记忆旺盛时期，渴望多积累古诗词，提高古典文学素养，故开此课程。

教学目标：

　　一.激发学生学习古诗词的兴趣、陶冶情操、丰富语言。

　　二.在活动中以各种各样的形式接触古诗词、理解古诗词、记忆古诗词三.古诗词的情趣与意境，欣赏古诗词的美。

教学重难点

　　1、借助网络资源，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。

2、按诗词韵律节拍朗读，能在读中再现意境，体验情趣。

3、自创诗歌，再配上自画的图画，培养学习兴趣以及综合能力。

有效推进课程措施：

　　学生是学习和发展的主体。

留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝，每一首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。

教学中可借助网络资源，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。

此外，要注意设计让学生“自娱自乐”如，改编成舞台剧，话剧，配合自己的想象设计诗人的形象、服装，也可自创诗歌等。

目的在于让学生在饶有兴趣中完成并锻炼多方面的能力。

教学进度表

　　一、活动措施：

　　课外阅读指导计划

　　（XX-XX学年度上学期）

　　姜艳芝XX年8月28

　　课外阅读指导计划

（一）环境的营造：

　　1、张贴读书名言。

发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，张贴在黑板报上，每期板报更换一次。

让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。

2、设立班级小小图书馆。

通过向学校图书馆借阅和学生自带，使班级图书角有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。

3、开展荐书活动。

教师每学期向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。

这学期我们年级将共同阅读《假如给我三天光明》、《》等。

（二）合理安排阅读时间。

　　1、每周的五早晨7：

20——7：

35为美文诵读的时间。

　　2、每周一、三、五中午13：

10——13：

25定为自由读书读报活动时间。

3、回家以后，每天自觉看书。

（三）教给学生良好的读书习惯。

　　1、快乐积累。

提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。

每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段，每两星期写一篇读后感。

2、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法，逐步培养学生的默读能力。

　　（四）加强阅读评比。

　　1、制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习，进取。

　　2、定期开展班级读书活动，组织朗诵，出读书小报活动，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。

（五）积极推进亲子阅读。

　　1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

　　2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

　　3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

　　二、每周课外阅读课内容安排：

篇二：

古诗词教学计划

　　古诗词教学计划

　　中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：

　　一、引发兴趣。

　　诵中华经典，做谦谦君子。

认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。

拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。

同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。

根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。

让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。

编故事剧，培养想象能力和创新能力。

在玩中学，学中玩。

　　举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。

以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

　　在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，

　　二、保证数量。

　　首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。

再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。

对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。

增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。

　　三、抓好质量。

　　每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。

在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争

　　取一个不落地背熟

　　四、加强指导

　　一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。

　　总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

　　古诗词教学计划

　　为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：

　　1、趣味古诗词课的开展。

　　因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。

一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。

使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。

　　2、一天诵读一首诗。

充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。

这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。

　　这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。

　　3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。

　　“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。

我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力

　　1）、诗香雅韵满校园。

在活动之前，我指导学生选择两首古诗，充分展现班级特色，通过多种形式表现古诗意境。

学生们对这种形式喜闻乐见，表演者神形惧到，吟诵着一首首动听的古诗，小听众们听得、看得津津有味，时不时也不由自主地吟上一吟，整个活动场面其乐融融，诗香四溢……

　　2）、儿童新诗传校园。

　　如果（本文来自：

小草范文网:

做事有计划的诗句）说感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新诗创作就是一

　　次创新火花的迸射，是体验诗文化的延伸。

让学生深切感受到：

我不但会吟诗，我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来，我也俨然成为一个小诗人了。

　　3）、文化楹联溢校园。

　　对联是我国优秀民族文化的瑰宝，融诗歌艺术与书法艺术于一体，学生平常生活中接触对联教多，例如春联、喜联、寿联等等，但是认识了解却不够深，本学期通过各位副班主任早晨的领读欣赏和作为班主任的我的指导和学生的课间积累，此次活动，学生在对联知识的抢答、对联故事表演中都表现出了高涨的热情参与性。

　　通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，古诗词教学工作已经走入正轨，

　　邹春艳

篇三：

与月亮有关的诗句

　　与月亮有关的诗句

　　深林人不知，明月来相照。

——王维《竹里馆》

　　缺月挂疏桐，漏断人初静。

——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》

　　淡云来往月疏疏。

——李清照《浣溪沙·髻子伤春慵更梳》

　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

——苏轼《记承天寺夜游》

　　皑如山上雪，皎若云间月。

——卓文君《白头吟》

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

——刘方平《夜月》

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

——李白《月下独酌四首·其一》

　　山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。

——温庭筠《梦江南·千万恨》

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

——刘方平《夜月》

　　山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

——白居易《忆江南词三首》

　　此生此夜不长好，明月明年何处看。

——苏轼《阳关曲》

　　人生如梦，一尊还酹江月。

——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

　　秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

——李白《三五七言》

　　夜月一帘幽梦，春风十里柔情。

——秦观《八六子·倚危亭》

　　共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

——白居易《望月有感》

　　永结无情游，相期邈云汉。

——李白《月下独酌四首·其一》

　　卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。

——卢挚《沉醉东风·七夕》

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

——陆游《游山西村》

　　寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

——杜耒《寒夜》

　　垆边人似月，皓腕凝霜雪。

——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

　　凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。

——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

——王建《十五夜望月寄杜郎中》

　　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

——李白《峨眉山月歌》

　　辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。

——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

——李商隐《无题·相见时难别亦难》

　　情人怨遥夜，竟夕起相思。

——张九龄《望月怀远》

　　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

——李白《峨眉山月歌》

　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。

——温庭筠《商山早行》

　　多情只有春庭月，犹为离人照落花。

——张泌《寄人》