铁道概论课程标准.docx
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铁道概论课程标准
铁道概论课程标准
课程名称：
铁道概论
适用专业：
铁路交通运输类专业
1．前言
1.1课程定位
铁道概论是铁路交通运输类专业必修的专业基础课程之一，在培养铁路交通运输类的高技术人才方面起着重要作用。
先修课程《高等数学》、《大学语文》等公共基础课，培养学生在铁道交通运输类认知的能力，良好的沟通能力和团队协作精神，强烈的责任意识与稳定的心理素质，以及的职业情操。
为日后从事铁路交通运输类打下基础。
1.2课程设计
1、根据学习领域对应的职业岗位（群）的职业标准，确定课程目标。
依托铁道运输类岗位职业标准，以铁道运输类岗位技能构建课程内容，针对铁道运输类岗位的典型工作任务，分析岗位所需的知识、技能和态度，确定学生应具备的专业能力、方法能力和社会能力，确定课程培养目标。
2、基于一线铁路工作岗位确定学习情景
进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。
3、在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。
4、改革传统的考核方式，形成性评价与终结性评价相结合；理论与实践相结合；技能与作业态度相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；学生之间自评、互评相结合。
考核学生能力，综合评价学生。
2．课程内容和要求
教学时间安排：
30学时
教学目标
学生在教师指导下，以独立或小组合作形式，按基于工作过程的“六步法”于规定时间内完成客运服务工作教学情境中的任务。
任务的完成情况由学生个人自评、小组内部互评或指导教师点评。
学习完本课程后，学生应当能够完成以下目标：
（一）能力目标
1、能够识别铁路线路、了解铁路线路和轨道的组成；
2、能够识别铁路车辆和机车；
3、能够识别铁路信号基础设备，包括继电器和信号室外设备（信号机、转辙机和轨道电路）；
4、能够识别铁路各种信号设备，包括车站信号自动控制设备（6502电气集中联锁设备与计算机联锁设备）、区间信号自动控制设备、编组站信号控制设备等。
5、能够掌握铁路运输发展的动态以及发展方向。
（二）知识目标
1、了解铁路线路的基本知识；
2、能够区分铁路车辆和机车，并了解车辆和机车的组成；
3、了解铁路车站的分类及各种铁路车站所完成的运输任务；
4、了解铁路信号的通信的基本知识；
5、能够分辨铁路旅客运输、货物运输和行车组织的分别，识别列车运行图。
6、能够认识到铁路运输发展的动向，了解高速铁路和重载运输以及铁路动车组的发展情况。
（三）素质目标
通过对铁道概论的学习，要求学生建立铁路运输整体概念；掌握铁路运营机制，树立铁路全局观念；了解铁路各专业（机、车、工、电、辆）之间的关系，确立本专业在整个铁路运输业中的地位和重要性，为后续课程的学习奠定基础。
此外，通过一体化教学和现场教学激发学生的学习积极性，充分调动学生主观能动性，培养竞争和团结精神，树立学习本专业相关知识的兴趣。
工作与学习内容
学习领域
学时分配
学习情境
编号
学习情境
名称
子情境
编号
子情境
名称
S1
绪论
S1-1
概述
2
S2
铁路线路（工务）
S2-1
铁路线路理论学习
2
S2-2
铁路线路及轨道组成的认识
2（现场教学）
S3
车站（车务）
S3-1
车站基本知识及种类
2
S4
铁路车辆（车辆段）
S4-1
车辆概述及车辆检修
2
S4-2
车辆构造识别
2（现场教学）
S5
铁路机车（机务段）
S5-1
内燃电力机车
2
S6
动车组
S6-1
动车组
2（多媒体）
S7
铁路通信信号（电务）
S7-1
铁路信号及设备
2
S7-2
信号控制设备
2（现场教学）
S7-3
机车信号与信号远程控制设备
2
S7-4
通信设备概述
2
S8
铁路运输组织（车务）
S8-1
旅客运输和货物运输
2
S8-2
行车组织
2
S9
高速铁路和重载运输
S9-1
高速铁路和重载运输
2
S10
讨论总结铁路运输
S10-1
总结
合计
30
学习组织形式与方法
进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。
在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。
考核类别
考核项点
对应情境编号
考核评价
评价标准
成绩
比例
优良
（100%—80%）
及格
（79%—60%）
现场教学成绩考核
S2-2S4-2
S7-2
教师评价
现场教学总结的完成情况
表现积极，现场教学总结条理清晰，语句通畅并且深刻具体
表现良好，现场教学总结语句顺畅，条理清楚
20%
课堂表现成绩考核
S1–S10
教师评价
学生自评
课堂表现良好
踊跃回答问题
积极思考和讨论
课堂表现一般
20%
作业成绩考核
教师评价
作业内容正确
字迹工整
条理清晰
作业内容基本正确
10%
公共考核评价标准
期末考试（开卷）
教师评价
80～100分
79～60以下
50%
合计
100%
3．学习情境设计
学习领域
学时分配
学习情境
编号
学习情境
名称
子情境
编号
子情境
名称
S1
绪论
S1-1
概述
2
S2
铁路线路（工务）
S2-1
铁路线路理论学习
2
S2-2
铁路线路及轨道组成的认识
2（现场教学）
S3
车站（车务）
S3-1
车站基本知识及种类
2
S4
铁路车辆（车辆段）
S4-1
车辆概述及车辆检修
2
S4-2
车辆构造识别
2（现场教学）
S5
铁路机车（机务段）
S5-1
内燃电力机车
2
S6
动车组
S6-1
动车组
2（多媒体）
S7
铁路通信信号（电务）
S7-1
铁路信号及设备
2
S7-2
信号控制设备
2（现场教学）
S7-3
机车信号与信号远程控制设备
2
S7-4
通信设备概述
2
S8
铁路运输组织（车务）
S8-1
旅客运输和货物运输
2
S8-2
行车组织
2
S9
高速铁路和重载运输
S9-1
高速铁路和重载运输
2
S10
讨论总结铁路运输
S10-1
总结
合计
30
学习情境
编号
子情境
编号
学习目标
学习内容
教学资源
教学方法
可展示成果
S2
S2-2
能够识别轨道的组成、能够指出道岔的组成
轨道及道岔的识别
室外调车演练场
现场教学
指出轨道和道岔的组成
S4
S4-2
能够识别车辆的构造
车辆构造识别
室外调车演练场
现场教学
说出车辆的构造
S6
S6-1
了解铁路动车组的发展概况
动车组基本知识
多媒体课件
讲授与课堂讨论
搜索铁路动车组图片和信息
S7
S7-2
能够识别车站信号控制设备和区间信号设备
电气集中联锁、计算机联锁设备和区间信号设备识别
齐齐哈尔南站信号工区
现场教学
能够识别铁路信号设备；能够识别车站信号平面布置图
4．教学资源
4.1教材编写
按课程标准编写的教材有以下要求：
①有助于典型工作任务顺利实施的；②能促进学生有目的的主动学习的；③能指导学生发现和解决问题，从而获得方法能力；④能帮助学生构建自我知识体系。
并且这些教学材料可以引导课文或学生工作页的形式出现⑤按照学习情景的编写基于工作过程的校本教材。
4.2课程资源的开发与利用
（1）校本教材
（2）多媒体课件
（3）教学录像
（4）互联网、局域网网络课程
（5）工作任务真实装备
（6）仿真设备
5．其它说明
实际使用时可不断更新课程资源，校企做到真正合作，双方互赢。
教师为铁路相关专业教师，能够了解铁路运输组织的相关概念，并且具有铁路运输全局观念，能够将机、车、工、电、辆融为一体，为学生介绍最全面的铁路运输知识。
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