新北师大版四年级数学下册教案.docx

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新北师大版四年级数学下册教案

第一单元小数的意义和加减法

课时：

第1、2课时

课题：

小数的意义

（一）

课型：

新授课

教学内容：

教材第2-3页

教学目标：

1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。

2、会进行十进分数与小数的互化。

3、体会小数与日常生活的密切联系。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法。

教学重点：

1、体会小数与十进分数的关系。

2、理解小数的意义。

教学难点：

1、理解小数的意义。

教学准备:

卡片、课件

[教学过程]

一、生活中的小数

（课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言，互相分享一下生活中的小数。

出示书上的图片，引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。

学生答：

1、一元钱里面有10角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。

一角就是一元的十分之一。

2、一元钱还可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。

3、一元是一元，一角是0.1元，一分是0.01元。

4、米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。

由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。

二、小数的再认识

1、课件出示题目，引导学生思考

2、小组交流

汇报：

出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；

3、把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、巩固练习

5、以1米为例结合具体的数量理解小数

把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；

把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米，以此类推。

三、当堂练：

四、作业：

第3页练一练1-4题

五、[板书设计]

小数的意义

（一）

1元=（）角=（）分

1角是1元的（），也可以写成（）元

1分是1元的（），也可以写成（）元

六、课后反思：

课时：

第3课时

课题：

小数的意义

（二）

课型：

新授课

教学内容：

教材第4-5页

教学目标：

1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。

2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力

教学重点：

通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。

教学难点：

单位之间的换算。

教学方法：

小组合作交流法、实验操作法。

教学准备：

尺子、课件

[教学过程]

一、测量活动：

让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。

在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。

当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？

二、填一填：

将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。

让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。

三、试一试：

强调米、分米、厘米之间的换算关系。

1米=10分米=100厘米

1厘米=0.1分米=0.01米

学生在由米换算到厘米的过程中，可以先将米换算成分米今儿换算成厘米。

四、作业：

第5页练一练2、3、4、5

五、[板书设计]

小数的意义

（二）

1米=10分米=100厘米

1厘米=0.1分米=0.01米

1千克=1000克

六、课后反思

课时：

第4、5课时

课题：

小数的意义（三）

课型：

新授课

教学内容：

教材第6-7页

教学目标：

1、小数部分的数位及数位间的进率。

2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

教学重点：

小数部分的数位及数位间的进率。

教学难点：

小数部分的数位及数位间的进率。

，以及小数的读写。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法。

教学准备：

计数器、课件

[教学过程]

一、创设情境，引出主题

出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？

小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。

二、小数部分的数位及读写：

1、小数部分的数位及数位间的进率

先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。

2、小数的读写

试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

3、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？

让学生先独立完成，再小组交流。

三、认一认

四、试一试

5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变）

一定要强调是小数的末尾。

5元和5.1元做比较的话，因为小数的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。

五、作业

第7、8页练一练1、2、3、4、5、6

六、[板书设计]

小数的意义（三）

千百十个十百千

位位位位·分分分

位位位

七、课后反思

课时：

第6、7课时

课题：

练习一

课型：

练习课

教学内容：

教材第1-8页

教学目标：

1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。

2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点：

小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学难点：

小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学准备：

练习册

[教学过程]

P3第3题：

明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。

P5第2、4题：

小数数位间的进率。

让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。

P7第1题：

在计数器上表示小数。

正确识别小数各个数位的名称。

P8第4题：

复习小数的性质。

P8第5题：

分数与小数之间的互化。

教学反思：

课时：

第8、9课时

课题：

比大小

课型：

新授课

教学内容：

教材第第9-10页

教学目标：

1、会比较两个小数的大小。

2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。

教学重点：

会比较两个小数的大小。

教学难点：

比较两个小数的大小。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学准备：

课件

[教学过程]

一、观察图片信息，提出问题：

1、问题1：

王红和李娜谁跳的高？

2、问题2、郑强、李明和张华谁跳的远？

（小组讨论并说明比较的方法。

）

3、汇报1：

通过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。

0.69＜0.8

4、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。

2.97＜3.13＜3.08

5、汇报2：

6、针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。

二、试一试

应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。

1、根据题意是比较在0.48米与0.5米的大小。

应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。

0.48的十分位上是4,0.5的十分位上是5。

根据小数比较大小的方法可得出0.48＜0.5。

2、1.1与0.95的比较方法与上题一致。

3、

让学生在直线上找到1.1和0.95的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大

三、作业

第10页练一练2、3、4

四、[板书设计]

比大小

比大小的方法：

1、从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。

2、如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。

五、课后反思

课时：

第10、11课时

课型：

新授课

教学内容：

教材第11-12页

教学目标：

1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

1、正确进行小数的加减混合计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：

正确进行小数的加减混合计算。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。

教学准备：

课件

教学过程

一、创设情境，提出问题。

创设买菜的情境，引入小数加减法混合计算。

1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱？

2、讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。

1.25+2.41=（）

相同数位上的数相加。

（向学生强调两个数的小数点一定要对齐）。

相同数位上的数相减。

3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。

二、试一试

分析题意得出：

爸爸的身高=亮亮的身高＋凳子的高度－0.05米

列式为爸爸的身高=1.45＋0.4-0.05

1.45

＋

0.4

1.85

－

0.05

1.80

在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。

在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。

三、作业

第12页练一练1、2、3、4、6

四、[板书设计]

买菜

两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。

1.45

＋

0.4

1.85

－

0.05

1.80

五、课后反思

课时：

第12、13课时

课题：

比身高

课型：

新授课

教学内容：

教材第13-15页

教学目标：

1、掌握比较几个小数大小的方法。

2、培养学生综合运用知识解决现实问题

教学重点：

比较几个小数的大小

教学难点：

以一个数为参照来同时比较几个小数的大小。

教学方法：

小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。

教学准备：

小黑版、课件

[教学过程]

一、出示情境图

1、鹿妈妈身高多少米？

小花2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米。

鹿妈妈的身高=小花的身高＋1.7米

2、小黑高多少米？

小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。

小黑的身高=小花的身高－0.8米

3、鹿爸爸比小花高多少米？

鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。

鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米

4、比较、归纳：

类似的题中，首先要带领学生读懂题目的意义。

尤其在比较大小的问题中。

何时是加何时是减，通过帮助学生总结关键词汇来判断。

还应该多做类似的练习。

在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出规律。

对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。

二、试一试：

第1题：

学生独立完成，集体订正。

第2题：

计算淘气上次的体重，根据题意用这次的体重38千克－增加的体重2.65千克就是上次的体重。

淘气上次的体重=38千克—2.65千克

第3题：

学生根据2题的计算方法独立计算3题，集体订正。

三、练一练：

根据上题中的计算方法独立完成本题的计算。

注意什么时候用加法什么时候用减法。

读懂题意是解决本题的关键。

四、作业

第14、15页练一练2、3、4、5、6、7

五、[板书设计]

比身高