小学人教版下册一年级语文教案.docx

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小学人教版下册一年级语文教案

小学人教版下册一年级语文教案

　　小学人教版下册一年级语文教案1

　　《毽子变乖了》

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。

会写8个字。

学习部首“双人旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。

　　教学重点：

　　1、认读本课12个生字。

　　2、指导有感情地朗读课文。

　　教具准备：

生字、词语卡片，教学挂图。

　　教学过程：

　　一、看图，引出课题。

　　1、出示挂图，让学生观察：

画面上是谁在干什么?

　　2、再认真观察：

老师踢毽子踢得怎么样?

　　3、出示课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。

　　2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。

　　三、理解课文内容

　　1、指导学生学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）思考：

老师踢毽子踢得怎么样?

你是从哪儿看出来的?

找出这些句子读一读。

　　（3）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?

　　2、指导学生学习第三自然段。

（1）指名读第三自然段。

（2）思考：

我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?

它为什么不听我们的话?

　　（3）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。

　　（4）引导学生理解老师的话是什么意思。

　　（5）练习朗读老师的话。

　　3、指导学习课文第四自然段。

（1）自由练习朗读第四自然段。

（2）指名读，并说说你为什么这样读。

　　（3）思考：

毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?

　　（4）引导学生悟出熟能生巧的道理。

　　4、联系实际，拓展话题。

　　你平时喜欢玩什么?

碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?

如果有，说给大家听一听。

　　四、学生有感情地朗读课文。

　　五、复习巩固生字词。

　　1、认读生字词卡，巩固识记。

　　2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　3、练习课后第3题“读一读，说一说”。

　　六、指导写字

　　指导学生在《写字》本上写字。

　　小学人教版下册一年级语文教案2

　　《鸭子和白兔请客》

　　这是一篇童话故事。

课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。

　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

　　1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

　　3、培养学生的认知和思维能力。

　　重点：

正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

　　难点：

了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣，引入课题

　　1、师：

平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢?

　　（生各抒已见：

如请坐、倒水、拿水果……）过渡：

今天老师也给大家带来了两个朋友（课件出示：

鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书）。

它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢?

我们一起来学习课文（把课题补充完整）。

　　2、指名读课题，齐读课题，认读“客”。

　　3、读了课题，你最想知道什么呢?

（学生质疑）

　　过渡：

其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。

　　过渡：

读得认真极了。

老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。

现在，林老师把它们请出来了，还认识吗?

　　2、课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读：

　　3、去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。

　　4、跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?

（同桌交流学习方法）

　　5、说说哪些字记不住需要大家帮忙的?

（全班合作学习）

　　（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。

）

　　6、出示词语，开火车认读，男女生比赛读。

　　7、师：

听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。

（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。

）

　　三、认记生字，指导书写

　　1、出示生字，四人小组交流。

这些字中你认为哪个字最难写呢?

哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。

　　2、师生交流。

怎样记住这些字?

哪个字最难写?

　　3、指导书写。

先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。

　　4、学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

　　5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句。

　　四、布置作业，课后巩固

　　1、读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么?

　　2、把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。

　　第二课时

　　一、谈话引入，再现情境

　　1、谈话。

师：

上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗?

它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字?

（课件出示，复习生字词语）

　　2、师：

课文主要讲了谁和谁的什么事吗?

。

（课件出示：

鸭子、白兔）

　　3、师：

小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。

（板书：

鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢?

请小朋友去读读课文就会明白了。

　　二、细读课文，读中感悟

（一）读一读，找一找，想一想

　　1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。

（如：

大声读、默读，找小伙伴一起读等）

　　第一遍要求：

读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。

　　第二遍要求：

小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。

用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。

（学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子）

　　2、学生反馈，教师指导

（二）学习“白兔请客”部分（1、2自然段）。

　　1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。

　　问：

地点在哪儿?

（课件出示背景）谁遇见了谁?

（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客?

　　2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：

　　A：

鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧!

　　B：

鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧!

（1）读一读，说说你发现了什么?

（2）多了“好”“请”读后你有什么感受?

（进行文明礼貌教育）

　　（3）请大家带着感情读读白兔说的话。

（读出热情的感情）

　　3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?

（板书：

菜叶、青草）

　　（适时课件出示：

兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。

）

（1）大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧?

（不高兴）

（2）为什么呢?

（课件出示鸭子想的句子）指导朗读

　　什么时候我们会嘟着嘴呢?

大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

　　谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢?

（指名表演读、全班表演读）过渡：

小朋友们读得太棒了。

（师鼓掌以示鼓励）

　　4、鸭子为什么不高兴呢?

谁能告诉老师?

（鼓励学生大胆发言）

　　（三）学习“鸭子请客”部分（3、4自然段）。

　　1、师：

鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔?

请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：

田螺、泥鳅。

）

　　2、过渡：

鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。

白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做?

怎么说的?

（1）学生反馈，课件出示小白兔说的话。

　　过渡：

请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗?

谁愿意边做动作边读读白兔说的话?

（2）指名表演读、全班表演读。

　　（四）学习第5自然段，合作学习，议中明理。

　　过渡：

请客的主人都很热情。

可客人却不开心，真是太奇怪了!

为什么会这样呢?

带着这个问题同桌去讨论一下吧。

　　1、同桌讨论学习，教师参与其中。

　　2、学生纷纷发表自己的见解。

　　过渡：

（竖起大拇指）大家说得真好!

是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。

鸭子终于明白了这个道理。

（课件出示，学生用终于明白的语气读）

　　3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

　　课件出示，教师引读：

（1）读了这个故事，鸭子明白了，……

（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，……

　　（3）读了这个故事，我们一年级3班的小朋友也明白了，……

　　（4）读了这个故事，林老师明白了，……

　　三、总结课文，扩展延伸

　　1、师：

下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。

）

（1）与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

（2）男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。

（教师读旁白）

　　2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗?

（学生反馈，课件出示）读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的道理是什么?

（学生反馈，课件出示，教师引读强化对主题的领悟）

　　3、师：

过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢?

　　4、师：

老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢?

小朋友们给他出出主意吧!

　　（课件出示图片，先动物注意调动学生的兴趣，一个一个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后完成课后“照样子写句子”这个练习。

　　四、作业与活动

　　1、回家后把故事说给家人听。

　　2、完成练习册上的练习题。

　　小学人教版下册一年级语文教案3

　　《三颗心》

　　设计理念

　　本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的形式进行。

采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。

在此基础上引导学生联系生活实际想象，从而培养学生的表达能力和思维能力。

　　教学目标

　　1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。

　　4、能把这个故事讲给别人听。

　　教学重点

　　1、识写生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。

　　教学课时

　　1~2课时。

　　教学准备

　　教具：

教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读CD、生字卡片、三颗心或相关课件。

　　学具：

本课生字的偏旁卡片。

　　教学过程

　　一、导入课题，揭示主题

　　1、孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。

（播放儿歌《我的好妈妈》。

）你从儿歌中感受到什么。

　　2、这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。

让我们一起去读《三颗心》（板书课题，齐读课题）。

　　二、学习课文

（一）初读课文，自主识字

　　1、提示读课文的要求：

请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的