中小学教师听课制度修改版.docx

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中小学教师听课制度修改版

第一篇：

中小学教师听课制度

中心学校听课、评课制度

为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

一、听课数量

1.校长、副校长每学期听课不少于20节。

2.教务主任每学期听课不少于30节。

3.教研组长、年级组长每学期听课不少于30节。

4.科任教师每周听课不少于1节。

5.学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求

1.学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3.学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的

课堂评价。

5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7.教务处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求

1.评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。

如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

第二篇：

教师听课制度

甘溪中学《教师听课制度》草案

为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，增强教师之间的教学沟通能力，促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，特制订随堂听课、评课制度如下：

1、听课随堂。

要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。

任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。

2、听课教师应把自己当做课堂的一员，参与当节课的学习交流，并成为当节课的助理教师，配合授课教师监督指导好学生的学习。

3、听课节数以听课记录为依据，听课结束时，授课教师须在听课教师的听课记录上签字，并由相关业务领导审核签字，由行政值周领导监督记

4、听课节数。

行政人员每月不少于5节，凡技术职务评聘为教师系列的每月不少于3节。

少一节扣1分。

凡听课总节数超过应听节数的，每节加0.5分，累计加分不超过10分。

5、全面听课。

听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课，一学期班主任必须听本班其他学科6节以上。

6、认真听课。

听课者应有详细听课记录，包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等。

7、及时评课。

听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。

听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。

8、评课视角。

关注学生学习状态，包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。

关注教师教学行为，包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学思想（境界）。

9、期末评价。

学期结束时，各教研组分组检查登记听课情况，并做出相应评价，未完成听课任务的，视作未完成教学任务。

10、凡是学校组织的任何教研活动，全体教师必须参加（上课除外）。

录。

各方不得作假，否则每次在作假各方年终教科绩效分中扣掉1分。

甘溪中学教科室2013年3月7日

第三篇：

教师听课制度

创建“东莞市语言文字规范化示范校”资料

教师听课制度

为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。

具体要求：

一、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

二、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

三、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

四、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

五、听课节数：

每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节。

有特殊情况需要请示有关领导。

六、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。

听课节数以听课记录为准。

听课记录单要及时上交到教导处。

听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

七、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

八、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

九、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

十、所有记录用语用字要规范，不得使用、出现不规范的语言和不规范字。

第四篇：

曲阳县中小学听课评课制度

曲阳县中小学听课评课制度

一、学校领导、教师的听课本规范、齐全。

二、听课节数符合规定（每周：

校长2节，教导主任4节，教师2节）

三、学科教研组每周至少组织一节集体听课，教导处每学期要组织两次校级公开课、观摩课（示范课、研讨课、汇报课）活动。

四、听课时要认真，过程记录要详细完整，并有过程评议记录。

个人听课时要及时主动与被听课教师交流研讨，认真填写课后评议。

五、每次集体听课后，教导主任或教研组长要及时组织集体评课，一般在当日进行。

评课时，听课教师要积极发言，坚持客观公正的原则，既肯定优点又指出不足和改进意见，认真填写课后评议。

六、教导主任或教研组长要认真做好集体听课评课的过程记录，保存好有关材料。

七、学校对领导、教师的听课评课情况，要及时检查，量化管理。

曲阳县中小学教师备课制度

一、备课本规范，项目填写完整，书写认真、清楚。

二、备课要做到八备：

备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学手段、备板书设计、备过程设计。

教师要充分利用网络收集资料，拓展内容。

三、写课时教案（含复习课、练习课、测试课、讲评课、实验课等），教案项目齐全，教学设计科学合理，体现师生活动，课后反思深刻、科学。

四、集体备课要坚持四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、四有（有计划、有组织、有记录、有材料）。

采用同课异构或同课主备的方式，坚持集体备课后的行为跟进，不断提高教师专业发展水平。

每个教研组（备课组）每周至少开展一次集体备课活动。

五、备课时要求学生完成的作业、练习，教师要提前做一遍。

六、学校对教师的备课情况要及时检查，量化管理。

曲阳县义务教育阶段教学评估制度

一、各乡镇中心学校、初级中学、县直中小学要成立义务教育阶段教学评估领导小组，确保评估工作正常进行。

二、评估内容和标准

1、评估内容：

义务教育阶段教学评估内容包括教师教学评估和学校教学评估。

教师教学评估包括职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学4个一级指标和20个二级指标；学校教学评估包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等5个一级指标和22个二级指标。

2、评估标准：

参照《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》，在具体实施中，还可对评估标准进行细化。

三、评估方法和程序

1、教师教学评估。

对教师的教学评估每年至少一次（也可每学期一次）。

教师教学评估由学校组织实施：

（1）每位教师对照评估标准逐条进行自我评估；

（2）备课组或教研组（单轨学校、简易小学由乡镇学科组）通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评；（3）学校通过不同的、适当的方式征求学生、家长的意见；（4）教导处对教师作出当年（或本学

期）的教学工作评估建议，提交学校教学评估领导小组研究确定；（5）向教师通报最后评估结果；（6）对综合评估较差和自评与他评结果差距较大的，学校领导要与教师进行谈话，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施。

2、学校教学评估。

各乡镇中心学校、初级中学、县直中小学校的教学评估由县级评估机构组织实施，每年一次，在学校自我评估的基础上进行（学校要在领导、教师全员参与并征求社会各界和家长意见的基础上进行自我评估）。

小学以乡镇为单位，中学以校为单位，作为县评估对象和评估结论单位。

各乡镇中心学校在县教研室的指导、监督下，负责对所辖各学校的教学评估工作。

评估时在听取汇报、查阅资料、教师、学生、家长访谈的同时，重点进行不同学科、不同水平教师（抽查教师人数不应少于学校教师总数的50%）的课堂教学评价。

县评估乡镇中心学校时，要通过乡镇推荐和评估组随机抽样的方式，确定两所以上学校进行评估，评估时要把学校教学管理水平、教师专业发展、学校教学质量不断提高作为学校评估的主要指标，对学校作出综合评价。

3、各乡镇中心学校、县直属小学、初级中学于每年7月20日前完成本单位的教师教学评估和学校教学评估的自评工作，填写并上报《义务教育阶段教学评估报告书》（含权重表）一式两份、《义务教育阶段教学评估汇报材料》一份。

县评估组根据被评单位的自评报告书和自评汇报材料，按照省教学评估“学校考察”要求实地考察学校情况，对被评估单位进行综合评估。

通过交流、对话等方式肯定成绩、提出改进意见，同时对教学工作进行有针对性地指导，最后由评估组在《义务教育阶段教学评估报告书》中填写评估结论，一份返还学校存档，一份评估办公室存档。

四、评估结果

1、教师教学评估结果（教师“教学评估权重表”）一式两份，一份存入每位教师学期或年底成长记录档案，一份学校存档，作为教师任用、专业考核的重要依据。

2、学校评估结果纳入学校教学评估档案，作为校长任用、考核、奖励的重要依据，也是县域评估的第一手材料。

3、建立教学评估表彰、奖励机制。

对当年教学评估结果达标、近几年教学管理、教学水平、教学质量等方面提高较快的单位予以表彰。

对自评结果与上级要求差距较大或弄虚作假的要通报批评，情节严重的要给予处分。

曲阳县小学校本教研制度

一、各乡镇中心校、各小学要建立校本教研领导小组，组织领导本单位的校本教研工作。

二、学校要成立各学科教研组，乡镇中心校要成立以乡镇为单位的中心教研组（教研组

可按学科设立，也可多学科合并）。

三、教研组长要选用具有先进教育教学理念、较高的教学业务水平和较强的组织能力的教师担任。

教研组长负责本教研组学期初计划的制定、学期末总结的撰写以及每次教研活动

的过程记录和资料的整理与保存。

四、校本教研的主要内容包括：

听课、评课、反思交流、主题教研等。

主题教研内容要

具体、适时，切忌大而空。

保证每周不少于3小时的校本教研时间。

五、学校各教研组每周一次主题教研活动（固定时间、地点，每次不少于1小时）；中心教研组一月一次，时间不少于3小时。

教研组长负责组织，教师要积极参加，服从领导，积极研讨，做好笔记，每次教研活动结束前，组长要做好下次教研活动的具体安排，教师要

利用网络、书刊做好充分准备。

六、中心教研组要安排公开课（观摩课、研讨课、汇报课等）活动，每学期不少于两次。

活动（过程、参与人员、评议结果等）记录和教案要存档。

七、每位教师每两周写