小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思.docx
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小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思
种子抽芽实验
（一）教课方案
教课目的
·科学看法：
1、种子抽芽需要必定的条件。
·过程与方法：
1、经历用对照实验的方法设计种子抽芽实验的过程，
2、依照自己的对照实验计划进行实验察看、记录影响种子抽芽的条件。
·感情态度价值观：
1、养成谨慎正确的科学思想习惯。
2、养成对实验察看的兴趣。
教课要点
1、经历设计种子抽芽对照实验的过程。
2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件
教课难点
1、经历设计种子抽芽的对照实验的过程，形成对照实验的科学思想。
教具学具
教具：
两个洁净的塑料栽种杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签
教课资料
PPT课件、实验计划表、实验记录表、有关照片（见附件）
教课过程：
一、议论种子抽芽的条件：
1、复习回首
师：
同学们，请看大屏幕，这是大家熟习的一组照片《凤仙花的一世》。
从这组照片中我
们清楚地知道植物的一世是从种子抽芽开始的。
那么，你们谈谈种子抽芽需要哪些条件呢？
（板
书：
种子抽芽）（教课说明：
从一组《凤仙花的一世》的照片切入，自但是和蔼由已学的旧知
转承到新的知识内容）b5E2RGbCAP
2、自由沟通
（教课预设：
学生依据已有的知识和经验会波及种子抽芽需要养料，需要浇水，需要适合
的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要赐予弃取，保存学生的各样看法，纲要板书。
）
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3、怀疑思虑
（取出几颗绿豆种子，在视频下投放）：
同学们请看，这是几颗完满的绿豆种子，假如要
让们它抽芽，方才大家说的这些条件能否是都需要呢？
（稍停留，给学生思虑的时间）随即让
个体学生做出判断性回答。
（教课说明：
1、从种子抽芽过渡到详细的绿豆种子抽芽，这样的
议论更有针对性。
2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对方才黑板上所列种子抽芽所需的
条件从头做一次个体的审察、选择。
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二、设计种子抽芽实验
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（教课说明：
学生第一次接触设计对照实验，如何让这类崭新的实验方式为学生固存、
内化、运用，能够说是教课中的一大难点。
打破这个难点要点在如何引领学生进入深度思虑，
使他们大脑建立起对照实验的实质——即实验组和比较组在实验过程中，控制相同条件下，只
改变此中单调的某条件，从而察看实验现象，最后两组对照得出科学结论的一种实验方式。
因
此设计种子抽芽实验的教课过程中，教师需要对第一个对照实验的设计进行精耕细讲。
给学生
一个好的例子，从而对他们起到贯通融会的作用。
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1、引水成渠：
给个例子，扶一把。
师：
有同学说了，绿豆抽芽，这些黑板上的条件其实不是通通需要。
也就是说有些要，有些
不要。
那么又如何鉴别绿豆抽芽哪些条件是一定的，而哪些又不是一定的呢？
我们不可以任意猜
．．
测，要有科学的论断啊？
如何的实验方法可行呢？
（板书：
实验方法及“？
”）（让学生进入
．．．．
无声胜有声的思虑境地。
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A计划：
在学生思虑后，如有学生能比较清楚地说出切合对照实验的基本要义的实验方法，那么教师要引领规范实验过程与方法，要重申注意事项如两组实验，其余条件都一致，只好改变此中一个条件。
最后总结概括：
像这样实验分比较组和实验组，实验组和比较组其余条件相同，
只改变比较组此中某一个条件，我们这类实验方法称为对照实验。
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B计划：
学生在思虑后，一下子还不可以说出一个比较完好的想法，那么教师能够采纳举例指引的方法。
以下：
师：
同学们，我们先就绿豆抽芽能否需要土壤？
做个表决吧。
（屏幕出示：
问题：
绿豆抽芽能否需要土壤呢？
）学生出现两个阵营。
（屏幕出示：
推断一：
需要土壤。
推断二：
不需要土壤。
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师：
大家的建议不相同，我们需要经过实验来鉴别考证了。
该如何用实验来证明绿豆抽芽能否
需要土壤呢？
大家给出出想法？
（教课说明：
以绿豆抽芽能否需要土壤为切口，使学生思想更
趋集中在一个点上，设计对照实验相对简单了很多。
其二、选择“绿豆种子抽芽能否需要土壤”
作为例子，是一个不错的切口，由于学生生活经验不同，对绿豆抽芽能否需要土壤，认识不一，
猜想不同，会出现矛盾的矛盾。
在这样的情境下，更简单激发学生用实验来考证猜想。
而选择
“绿豆抽芽能否需要阳光或水”让学生议论简单形成一致的建议，矛盾的矛盾不大。
）
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（预设生：
我们能够把有些绿豆种子放在土里，而有些不放在土里。
看看它们能不可以抽芽。
）
师：
（评论与追问）一个不错的建议，分红两组实验。
假如这两组的绿豆都抽芽了，说明（生：
绿豆抽芽不需要土）。
假如没有土的一组绿豆没有抽芽，而有土的一组绿豆抽芽了，说明（生：
绿豆种子抽芽需要土）dvzfvkwMI1
师：
（指引完美）同学们，你们听清楚他的实验方法了吗？
你们感觉还有需要注意的地方吗?
（预设生：
a.两组应当有相同的绿豆种子。
B.两组都应当获得相同的水。
C.两组应当放在
相同的地方若学生没有说起教师能够用假定点拨，例：
同学们假如在实验过程中我常常给
没有土的绿豆种子洒水润湿，而不给土壤环境中的绿豆种子洒水润湿这样能够吗?
）
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师：
同学们，你们很注意到实验的公正，依据大家说的，我们来填一填这张实验设计表（屏幕
出示：
实验计划表）：
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实验计划表
我们提出的问题
我们的推断
两个组相同的条件
两个组不同的条件
绿豆抽芽能否需要土壤
推断一：
需要土壤。
推断二：
不需要土壤。
实验方法
师：
两个组相同的条件有哪些呢？
（预设生：
空气水相同数目的绿豆温度等等）
师：
不同的条件呢？
生：
土
师：
实验的方法是？
生：
让一组绿豆种子在土壤的环境下抽芽，（教师增补：
我们能够把这组称为实验组。
）而另
一组绿豆种子没有没有土壤。
（教师增补：
我们能够把这组称为比较组。
）
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（依据学生回答，教师打字，屏幕上相应的表格里挨次体现学生所说内容）
最后体现：
实验计划表
我们提出的问题
绿豆抽芽能否需要土壤
我们的推断
推断一：
需要土壤。
推断二：
不需要土壤。
两个组相同的条件
空气水相同数目的绿豆
温度
两个组不同的条件
土
让一组绿豆种子在土壤的环境下抽芽，我们能够把这组称
实验方法
为实验组；而另一组绿豆种子没有没有土壤。
；我们能够
把这组称为比较组
2、概括小结
师：
同学们，我们把这类实验组和比较组同时进行实验，最后对照两组实验结果的实验方法称
为对照实验。
对照实验要注意比较组只改变一个条件，其余条件与实验组相同。
（在“实验方
法”下板书：
对照实验）6ewMyirQFL
3、自由流淌：
独立设计，放一手。
师：
同学们，我们依照这张实验计划表进行实验，最后我们就能得出结论，证明绿豆抽芽究竟
需不需要土壤，与你的猜想能否是一致。
那么回到最要点的问题上来，绿豆抽芽一定哪些条件
呢？
（稍顿）阳光需要吗？
水需要吗？
需要适合的温度吗？
（这些都值得我们研究，此刻请同
学们依据自己的爱好，选择一个研究问题，达成一张实验计划表。
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生：
填写实验计划表。
4、分组报告沟通
师：
同学们，都填好实验计划表了，我们来分分组，研究绿豆抽芽能否需要“水”这个问题的
同学请举手。
你们我们简称“水”组。
同时请两到三位同学沟通实验计划表，请同组同学参加
评论及完美。
（挨次沟通“阳光”组、“温度”组，教师增补完美实验计划。
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三、观图认识实验过程
1、自我阅读教材P4的实验详细操作方法指南。
2、沟通议论实验过程中还要注意的事项
（1）、每个盒内要有3粒以上的绿豆。
（2）、给盒子标好编号。
）
四、部署实践作业和下节课内容提示：
1、鼓舞学生回家仔细达成实验，并做好察看记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行剖析，请大家准备好实验记录单，对仔细达成实验的
同学加星评论。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子抽芽各个变化的照片，试试撰写研究报告。
教课预设板书
种子抽芽
水适合的温度土壤阳光空气
实验方法：
对照实验
附件：
教课有关表格
实验计划表
我们提出的问题
绿豆抽芽能否需要土壤
我们的推断
推断一：
需要土壤。
推断二：
不需要土壤。
两个组相同的条件
空气水相同数目的绿豆
温度
两个组不同的条件
土
让一组绿豆种子在土壤的环境下抽芽，我们能够把这组称
实验方法
为实验组；而另一组绿豆种子没有没有土壤。
；我们能够
把这组称为比较组
种子抽芽和的关系实验记录表
实验开始时间：
班级：
姓名：
绿豆种子变化
日期
实验组比较组
月日
月日
月日
月日
种子抽芽实验
（二）
一、教课目的
·科学看法：
绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
·过程与方法：
学习和整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
·感情、态度、价值观：
认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
二、教课要点
经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
三、教课难点
学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
四、学具准备
培养的绿豆芽、实验察看记录单。
五、教课资料
教后记一则、讲堂漫笔一则、学诞辰志、若干照片六、教课建议
1、好多时候，我们科学课讲堂重申小组合作学习，这类共同体学习方式基本贯串了每堂课。
相同种子抽芽的实验研究，课文也仍是安排了小组研究。
自己感觉此课更适合独自研究。
所以
报告之际不是以组为单位，而可采纳学生个体为单位。
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2、本课实验数据报告采集可采纳讲堂学生报告，教师电脑操作输入的方式，即使利，又能说明问题。
七、教课过程
（一）夸赞导入
师：
今日，老师的心情就如艳阳天，特别快乐，由于还没上课就有好多同学急着向老师报告他
们自己实验的结果。
我看他们的脸上写满了幸福。
我们不焦急，先往返想我们上节课有关绿豆抽芽的猜想。
请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的有关猜想。
轻松讥讽进入讲堂。
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（二）整理剖析实验信息
1、整理实验信息
师：
同学们，我们依据自己的爱好对绿豆抽芽所需条件分别做了不同的研究。
下边我们依照上
节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的采集。
请看实验记录表格：
（屏
幕出示）：
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绿豆种子抽芽能否需要
的实验记录
序
种子总数目
已抽芽量
我们得出的
号
未抽芽量
结论
1
实验组
比较组
2
实验组
比较组
3
实验组
比较组
4
实验组
比较组
实验组
5
比较组
注意报告时要响亮清楚。
（1）报告数据
师：
我们从研究绿豆抽芽能否需要水开始。
（教师在表格横线上打字：
水）
生：
我实验组与比较组种子总数目都是3粒。
比较组都没有抽芽。
（教师依据学生报告在PPT课件相应表格里输入报告数据。
）
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