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《学前教育学》练习题

温州大学教师教育学院《学前教育学》练习题

第一章学前教育学概述

一、填空题

、学前教育学是专门研究（）的规律的科学。

、学前教育学研究的年龄对象是从（）、出生到岁前的儿童的教育现象和规律。

、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（）、（）的延伸。

、学前教育的实施形式有（）和（）。

、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《》）、第一本幼儿看图学话读本（《》）。

、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分（）、（）、（）、（）等教育阶段。

、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（）。

、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（），其办园思想是（）和（）。

、（《》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。

展示了福禄贝尔的学前教育思想。

、福禄贝尔把儿童的发展分为（）、（）和（）。

、福禄贝尔把课程分为（）、（）、（）、（）四大领域。

、（）在（《》）中第一次在我国实施学前社会教育的主张。

、（）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。

、年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园——（）。

这是中国第一家幼稚教育实验中心。

、（）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。

、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。

、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《》）、（《》）、（《》）等。

二、单项选择题

.我国的“幼儿教育之父”指的是（）.陶行知.张雪门.张宗麟.陈鹤琴

、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（）。

、世界图解、母育学校、教育漫话、爱弥儿

、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）

、欧文、杜威、福禄培尔、蒙台梭利

、夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）

、《母育学校》、《大教学论》、《爱弥儿》、《教育漫话》

、世界上第一所幼儿园是谁创立的？

（）

、杜威、卢梭、夸美纽斯、福禄培尔

、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（）

、裴斯泰洛齐、卢梭、夸美纽斯、福禄培尔

、“我国幼儿教育之父”指的是一一（）

、陶行知、张雪门、陈鹤琴、张宗磷

、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（）

、目的性、组织性、随意性、计划性

、在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）

、苏轼、颜之推、贾谊、王守仁

、目前我国家园工作中最常用的一种形式是（）

、咨询活动　　、家长学校　　　、开放日制度　、电话联系

、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）

、《大教学论》、《世界图解》、《理想国》、《林哈德与葛笃德》

、在学前教育学的发展史上，我们将世纪之前称为学前教育学的（）

、孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段、发展阶段

、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）

、南京鼓楼幼稚园、劳工幼稚园、香山慈幼院、江西实验幼师

.夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）

.《母育学校》.《大教学论》.《世界图解》.《教育漫话》

.以“白板说”著称于世的教育家是（）

.夸美纽斯.洛克.卢梭.裴斯泰洛齐

.洛克的著名教育论著是（　）

.《母育学校》.《大教学论》.《爱弥尔》.《教育漫话》

.“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法？

（ ）

.夸美纽斯.洛克.卢梭.裴斯泰洛齐

.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）

.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

.以“白板说”著称于世

.拟订了百科全书式的启蒙教育大纲 .倡导爱的教育

.卢梭教育思想的代表作是（）

.《母育学校》.《大教学论》.《爱弥尔》.《教育漫话》

.提出自然主义教育观的教育家是（）

.皮亚杰.洛克.卢梭.柏拉图

.教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是（）

.夸美纽斯.洛克.卢梭.裴斯泰洛齐

.第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（）

.夸美纽斯.洛克.卢梭.裴斯泰洛齐 

.明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的

最简单的要素的教育家是（）

.夸美纽斯.洛克.卢梭.裴斯泰洛齐

.裴斯泰洛齐的教育思想代表作是（）

.《母育学校》.《大教学论》.《爱弥尔》.〈林哈德与葛笃德〉

.创办了世界上第一所幼儿园的是（）

.杜威.卢梭.夸美纽斯.福禄贝尔

.世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是

.杜威.卢梭.夸美纽斯.福禄贝尔

.近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）

.杜威.卢梭.夸美纽斯.福禄贝尔

.“儿童中心论”的倡导者是（）

.杜威.卢梭.夸美纽斯.福禄贝尔

.下列哪个观点不是杜威提出的（）

.生活即教育.教育即生活.教育即经验的不断改造.教育即成长

.当前美国开放式的教学方式就是（）教育理论的产物

.杜威.卢梭.夸美纽斯.福禄贝尔 

年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（）

.杜威.卢梭.夸美纽斯.蒙台梭利

.教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是（） 

.杜威.卢梭.夸美纽斯.蒙台梭利

.蒙台梭利的基本教育原则是（）

.“做中学”.自由的原则.要素教育的原则.经验中学的原则

.皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是（）

.表象思维.动作思维.概念思维.逻辑思维

.幼儿园阶段的儿童属于（）阶段

.感知运动思维.前运算思维.具体运算思维.形式运算思维

.皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的（）

.感知运动思维.前运算思维.具体运算思维.形式运算思维

.“多层智力观”是由哪个心理学家提出的（）

.杜威.加德纳.夸美纽斯.蒙台梭利

.加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是（）

.音乐智力.逻辑智力.人际智力.运动智力

.“最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的（　）

.杜威.加德纳.维果斯基.蒙台梭利

.美国心理学博士丹尼尔.戈尔曼的研究表明（）

.人的成功与否取决于人的智商 

.人的成功与否取决于情商取决于智商

.智商对一个人的成功与否是无关紧要的

.决定未来孩子成功与否取决于情商取决于智商

.认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是（）

.陶行知.张雪门.张宗麟.陈鹤琴

.陶行知认为旧中国的幼儿教育存在三大弊病,其中不包括下列哪一项（）

.贫困病.外国病.花钱病.富贵病

.提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是（）

.陶行知张雪门张宗麟陈鹤琴

.世纪年代,有我国幼教界的“南陈北张”之称的张指的是（）

.张学良.张雪门.张宗麟.张之洞

.幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是（）

.陶行知张雪门张宗麟陈鹤琴

三、多项选择题

、下列属于福禄培尔的著作是（）

、《幼儿教育学》、《慈母游戏和儿歌》、《幼儿图书信集》

、《科学的教育学》、《大教学论》

、学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）

、蒙台梭利、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、杜威

三．判断题

.原始社会的学前教育具有阶级性（）

.世界上第一个幼儿园的创始人是福禄贝尔（）

.各国学前教育的形式都是相同的（）

.学前社会教育具有社会性、群体性、计划性（）

.教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。

（）

.年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立（）

.康有为在《大同书》中第一次在我国实施学前社会教育的主张。

（）

.福禄贝尔（）德国教育家，是幼儿园的创始人。

他对于幼教理论与实际运用有相当大的贡献，是“幼儿教育之父”。

（）

..陈鹤琴是“五四运动”后新教育的第一代创造者，是我国现代幼儿教育的奠基人（）

.在美国儿童教育的年龄阶段是岁。

（）

四．概念题

.学前教育：

.学前教育学：

.学前社会教育：

.学前家庭教育：

.最近发展区：

.完整学习：

.“白板说”：

.恩物：

.儿童中心论.多层智力观智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力

.整个教学法：

.蒙台梭利教学法：

五、简述题

.夸美纽斯对于学前教育学发展的贡献

.学前教育的机构。

.学习学前教育学的注意事项

.学习学前教育学的意义。

六、论述题

.论述外国学前教育学的发展过程。

.论述维果斯基的“最近发展区”对幼儿园教育教学的启示。

七．应用分析题

.当前我国各地幼儿园大力开展特色教育，电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。

请你运用加德纳的多层智力观理论分析这一社会现象。

第二章学前教育与儿童发展

一．填空题

.我国学前教育是我国社会主义教育事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分；是我国学校教育和终身教育的（）。

.制定我国学前教育目标的依据是我国的教育方针、（）的需要和（）的需求。

.我国托儿所的任务是培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、（）的社会主义新一代打下基础。

.幼儿园是对幼儿进行教育的机构，与各类学校有相同处，所以列入（），归（）管理。

二．选择题

.通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（）

.教育目的.教育目标.教育方针.教育政策

年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（ ） 

.学会认知.学会做事.学会做人.学会学习

.学前教育的目标最终要落实到（ ）上

.社会需要.学科需要.教育方针的需要.学前儿童发展的需要 

.学前教育目标的核心是（ ）

社会发展.学科发展.经济发展.学前儿童发展

.有关我国的学前教育，错误的描述是（　）　

.是启蒙教育.是义务教育

.是基础教育.是全面发展的教育

.全球学前教育目标的发展趋势是（ ）

.着重智力开发.强调培养创造力

.重视知识传授.全面发展的教育

.年代以来，学前教育的根本目标是（  ）

智力开发.培养创造力.知识传授.全面和谐发展

.我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（ ）

.年.年.年.年

.全面发展的含义是（ ）

.对全体儿童进行同一标准的教育.平均发展.门门功课得高分.根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展

.教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（ ）

学前教育方针.学前教育政策

.学前教育目标.学前教育纲领

.全面发展教育的根本目的之所在是（ ）

.个人潜能和社会价值的充分实现.使每