高考语文诗歌鉴赏真题汇编含答案.docx

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高考语文诗歌鉴赏真题汇编含答案

2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题之老阳三干创作

时间：

二O二一年七月二十九日

一、【新课标I卷】读下面这首宋诗,完成14~15题.

阅礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英.

无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声.

乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿.

自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精.

14．下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是（5分）

A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情.

B．第三句重点在表示考生们奋勇当先、一往无前,所以把他们比作战士.

C．介入礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据.

D．朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才.

E．作者承认自己体弱多病的事实,暗示选材任务要依靠其他考官来完成.

5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处.（6分）

参考答案

14．BE

15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切；②动中见静,越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情.

【解析】

14．试题阐发：

B项说法错误.E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚豪情,也表达了要为国选出真才的责任感和使命感.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象.能力层级为鉴赏评价D.

15．试题阐发：

先点出其修辞手法,再表述其作用、效果.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗,完成14～15题.

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身,那因远适更沾巾.

不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟.

沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②.

单于若问君家世,莫道中朝第一人③.

【注】①清禁：

皇宫.苏辙时任翰林学士,常出入宫禁.②武林：

杭州的别称.苏轼时知杭州.③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”.后来入吐蕃会盟,酋长问他：

“闻唐有第一人李揆,公是否？

”李揆怕被扣留,骗他说：

“彼李揆,安肯来邪？

”

14．本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）

A．本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆很是相似.

B．中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏轼兄弟,也不敢自居第一.

C．从李揆的典故推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留.

D．苏轼告知苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风姿.

E．苏轼与苏辙兄弟情深,此时更加远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来.

15．本诗首联表示了诗人什么样的性格？

请加以阐发.（6分）

【答案】

14．BD

15．表示了诗人旷达的性格,苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方.这次虽是远别,诗人暗示也不会作儿女之态,哀痛落泪.

【解析】

【考点定位】鉴赏诗歌的形象.能力层级为鉴赏评价D.

三、【新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗,完成14～15题.

（二）现代诗歌阅读（本题共12小题,11分）

阅读下面这首唐诗,完成14～15题.

编集拙诗,成十一五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十①白居易

一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③.

每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④.

世间贫贱应无分,身后文章合有名.

莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成.

【注】①元九、李二十：

分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”.李绅身材矮小,时称“短李”.②长恨：

指作者的长诗《长恨歌》.③秦吟：

指作者的讽喻组诗《秦中吟》.正声：

雅正的诗篇.④伏：

信服.

14.以下对本诗的理解和阐发,不正确的两项是（5分）

A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表.

B.元稹经常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从正面说明了白诗较高的创作水准.

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思.

D.作者坚信自己势必因文学成就而名扬后世,因此其实不介意在当时是否得到认可.

E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本.

14．【答案】CD

【解析】试题阐发：

C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误；D项整体表述错误,这里虽有对自己诗才的自许,但也蕴含着不服和辛酸.故选CD.

【解析】试题阐发：

此题考查阐发诗人的思想情感,应当结合具体诗句阐发,因此可以逐句考虑诗歌的大意,进而考虑作者的情感,另外还要结合题目中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑,意思对即可.

15.请从“戏赠”入手,结合全诗,阐发作者表达的情感态度.（6分）

四、【北京卷】阅读下面的诗歌,完成15—18题.

晓行巴峡

王维

际晓投巴峡,馀春忆帝京.

晴江一女浣,朝日众鸡鸣.

水国舟中市,山桥树杪【1】行.

登高万井出,眺迥二流明.

人作殊方语,莺为祖国声.

赖多山水趣,稍解辨别情.

注释：

【1】树杪：

树梢.

15．下列对本诗的理解,不正确的一项是（3分）

A．巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗.

B．水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠.

C．诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,额外澄明.

D．诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪.

16．“人作殊方语,莺为祖国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情.下列诗句采取这一写作手法的一项是（3分）

A．欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台.（王昌龄《古意》）

B．天寒雁声急,岁晚客程遥.（晁补之《吴松道中》）

C．苍鸠鸣竹间,两两自相语.（张耒《感春》）

D．殷勤报春去,恰恰一莺啼.（杨万里《和仲良春晚即事》）

17．同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不合？

请结合诗句,具体阐发.（6分）

巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.（郦道元《水经注》）

玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森.（杜甫《秋兴八首》）

【答案】

15．C

16．B

17、《晓行巴峡》：

所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”等意象.显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却其实不悲苦.对比诗句：

所用“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感悲苦.

【考点定位】鉴赏诗歌的语言.能力层级为鉴赏评价D.

16．试题阐发：

抒情方法分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中,间接地抒写出作者内心的情感）,间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等.

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

17．试题阐发：

诗歌的情感阐发的题目一直是考试的重点,但是考核的难度其实不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中题目、注释和诗中脸色达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语.

【考点定位】鉴赏诗歌的形象.评价诗歌的思想内容和作者的不雅点态度.能力层级为鉴赏评价D.

五、【天津卷】阅读下面的宋诗,按要求作答.（8分）

太湖恬亭

【宋】王安石

槛临溪上绿阴围,溪岸凹凸入翠微.

日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依.

清游始觉心无累,静处谁知世有机.

更待夜深同徙倚【注】,秋风斜月钓船归.

【注】徙倚：

徘徊,流连不去.

（1）第二联描绘了怎样的画面？

（2分）

（2）简析第三联所表示的诗人心境.（3分）

（3）尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析.（3分）

【答案】

（1）人景相融的宁静画面：

断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景.

（2）正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才干放下身边的俗事,觉得心无挂碍.表示了诗人宅心事外,与世相忘的闲适之心.

（3）①虚写.“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境.②以景结情.描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长.③情景交融（借景抒情）.闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长.

【解析】

（1）试题阐发：

该题考核诗词内容.该题考核诗词内容.

【考点定位】体会重要语句的丰厚含意,品味精彩的语言表达艺术.能力层级为鉴赏评价D.

（2）试题阐发：

该题考核评价文章的思想内容和作者的不雅点态度.心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态.

【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力.能力层级为鉴赏评价D.

（3）试题阐发：

诗词的表达技巧多种多样,鉴赏诗词的艺术手法,就是掌控景、情、意之间的关系.主要从四个方面进行掌控,即表达方法、表示手法、修辞手法、结构手法.

【考点定位】体会重要语句的丰厚含意,品味精彩的语言表达艺术.能力层级为鉴赏评价D.

六、【江苏卷】阅读下面这首宋诗,完成10—11题.

秋兴

陆游

鹤发萧萧欲满头,归来三见故山秋.

醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒.

百战铁衣空许国,五更画角只生愁.

明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟.

[注]①迮：

狭窄.

10.按照中间两联,概略作者“愁”的原因.（6分）

11.简要赏析尾联的表达效果.（5分）

【答案】

10.壮志难酬,怀抱未展；中年多病,时光日迫；国土沦丧,战事未宁.

11.以“丹枫”照应“秋”；寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情.

考点定位：

评价文学作品的思想内容和作者的不雅点态度.能力层级为鉴赏评价D.

11.试题阐发：

解答本题之前,应先审题,明确考查的标的目的,“赏析尾联的表达效果”,“赏析”是考查诗歌的语言,“尾联”又暗示了思考的标的目的.作为诗歌的尾联和尾句,一般有如下特点：

直抒胸臆和以景结情,运用典故和想象（虚写）.

考点定位：

鉴赏文学作品的技巧.鉴赏文学作品的语言.能力层级为鉴赏评价D.

七、【浙江卷】阅读下列这首诗,完成19—20题.（8分）

采地黄者

白居易

麦死春不雨,禾损秋早霜.

岁晏无口食,田中采地黄.

采之将何用,持以易餱粮.

凌晨荷插去,傍晚不盈筐.

携来朱门家,卖与白面郎.

与君啖肥马,可使照地光.

愿易马残粟,救此苦饥肠！

【注】地黄：

玄参科植物名,其根可入药.插：

也同“锸”.铁锹.

19．本诗前八句叙写,后六句叙写,反应了中唐时期悲惨的社会现实.（2分）

20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试做赏析.（6分）

【答案】

19．（2分）

采地黄卖地黄

20．（6分）

叙述：

①以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸.

②以时间顺序来叙述事情成长过程,层层深入,脉络清楚,给人以清晰而深刻的印象.

③从头到尾都是客不雅叙述.诗人寓情于事,貌似若无其事却渗透自己的爱憎之情.

对比：

①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距.

②着重突出“人不如马”,加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋铓加倍犀利.

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的不雅点态度.能力层级为鉴赏评价D.

20．试题阐发：

本题考查鉴赏诗歌的表达技巧,这类题目的答题思路是：

第一步明手法,第二步阐运用,结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的.第三步析效果,指出此种手法有何效果,传达出诗人怎样的豪情.

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

八、【山东卷】阅读下面的唐诗,回答问题.（8分）

早上五盘岭①

岑参

平旦驱驷马,旷然出五盘②.

江回两崖斗,日隐群峰攒.

葱翠烟景曙,森沉云树寒.

松疏露孤驿,花密藏回滩.