八年级语文下册第六单元知识点总结.docx

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八年级语文下册第六单元知识点总结

2016八年级语文下册第六单元知识点总结

2016八年级语文下册第六单元知识点总结

1、《与朱元思书》

　　《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。

含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。

（1）通假字：

　　蝉则千转不穷：

“转”通“啭”，鸟叫声。

　　窥谷忘返：

“反”通“返”，返回。

（2）古今异义：

　　①许：

古附在整数词之后，表示约数，一百许里;今常用义为应允，或者，可能。

　　②戾：

至，到达，鸢飞戾天者;今表罪过，乖张。

　　③经纶：

筹画，治理，经纶世务者;今指政治规律，如“满腹经纶”。

　　（3）一词多义：

　　①绝：

独一无二，奇山异水，天下独绝;停，断，猿则白叫无绝。

　　②上：

向上，负势竞上;上面，横柯上蔽。

直：

一直，直视无碍;笔直，争高直指。

　　③百：

数词，十的十倍，一百许里;数词，极言其多，猿则百叫无绝。

　　（4）词语活用：

　　①负势竞上：

动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。

　　②互相轩邈：

轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。

　　③任意东西：

东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。

　　④凤烟俱净：

净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。

　　⑤猛浪若奔：

奔，动词作名词，充当“若”的宾语。

　　（5）特殊句式及重点句子翻译：

　　①省略句：

从流飘荡，任意东西：

　　省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。

　　②翻译：

鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

　　译：

那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：

那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。

　　备注：

本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分;后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。

　　2、《五柳先生传》

　　陶渊明名潜，字元亮，号五柳先生，本文实为他的自传。

《五柳先生传》文中言“不”，其实正突出了作者与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，使得文章显得与众不同，读来生动活泼，很好的表达了陶渊明平淡自然的境界。

（1）词语释义：

　　会意：

指对书中的内容有所领会;会，体会，领会。

　　造饮辄尽：

去喝酒就喝个尽兴;辄，就。

　　其在必醉：

希望一定喝醉;期，期望。

　　不求甚解：

指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。

现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

（2）古今异义：

　　①造：

往、到，造饮辄尽;今常用于“创造”“制造”等义。

　　②赞：

传记结尾处评论性文字。

今常用于“赞美”、“夸赞”等义。

　　（3）一词多义：

　　①以：

把，因以为号焉;凭借，以此自终。

　　②之：

代词，他，或置酒而招之;助词，译为“的”，无怀氏之民欤?

　　③言：

说话，说，闲静少言;言语，话，黔娄之妻有言。

　　④其：

代词，他，亲旧知其如此;语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎?

　　⑤如：

…的样子，晏如（安然自若的样子）;像，亲旧知其如此。

　　（4）词语活用：

　　①亦不详其姓字：

详，形容词作动词，详细地知道。

　　②亲旧知其如此，或置酒而招之：

亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。

　　③以乐其志：

乐，形容词使动用法，使…乐。

　　（5）特殊句式及重点句子翻译：

　　A：

省略句：

　　①性嗜酒，家贫，不能常得。

　　（应为“先生性嗜酒，家贫，不能常得。

”先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。

）

　　②因以为号焉。

（应为“因以为号焉。

”译：

于是就把（五柳）作为号了。

）

　　倒装句：

①先生不知何许人也。

　　（应为“不知先生何许人也”，译：

这位先生不知道是什么地方的人。

）

　　②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

　　（“于贫贱”“于富贵”介词结构后置，译：

不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。

）

　　B：

翻译：

既醉而退，曾不吝情去留。

　　译：

已经醉了便回家，没有留恋之情。

“曾”用在“不”前，加强否定语气;吝情，舍不得;去留，意思是留;表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。

　3、《马说》

　　《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795�D800）。

文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。

“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

（1）词语释义：

　　才美不外见：

“见”通“现”，表现。

句意：

才能和特长不能表现出来。

　　食之不能尽其材：

“材”通“才”，才能。

喂养它，又不能竭尽它的才能。

　　其真无马耶：

“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

句意：

真的没有马吗?

　　食马者不知其能千里而食也：

“食”通“饲”，喂养。

句意：

喂马人不懂它能日行千里喂养它。

（2）一词多义：

　　①之：

助词，译为的，虽有千里之能;不译，定语后置的标志，马之千里者;代词，它，代千里马，策之不以其道;不译，补充音节，鸣之而不能通其意。

　　②食：

吃，食不饱;通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也;顿：

一食或尽粟一石。

　　③策：

名词，鞭子，执策而临之;动词，鞭打，策之不以其道。

　　④以：

用，不以千里称也;按照，策之不以其道。

　　⑤能：

能够，安求其能千里也;能力，虽有千里之能。

　　⑥其：

它的，代词，策之不以其道;表反问语气，难得，其真无马耶;其实，其真不知马也!

　　⑦乎：

介词，于，出乎其性;语气词，勉乎哉。

　　（3）词语活用：

　　①祗辱于奴隶人之手：

辱，形容词作动词，辱没。

　　②一食或尽粟一石：

尽，形容词作动词，吃尽。

　　③策之不以其道：

策，名词作动词，鞭打，驱使。

　　④食马者不知其能千里而食也：

千里，数量词作动词，行千里。

　　⑤食之不能尽其材：

尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。

　　（4）特殊句式及重点句子翻译：

　　A：

倒装句：

　　①马之千里者（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。

译：

千里的马。

）

　　②祗辱于奴隶人之手（状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。

译：

只好屈辱在低贱的人的手里。

）

　　B：

翻译：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

　　译：

鞭策它，不按照驱使千里马的方法，喂养它，不能竭尽它的哪里，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

　　4、《送东阳马生序》

　　送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。

（1）词语：

　　言和而色夷：

“夷”通“怡”，和善，愉快。

　　至舍，四支僵劲不能动：

“支”通“肢”，肢体。

句意：

到了校舍，四肢坚硬不能动弹。

　　同舍生皆被绮绣：

“被”通“披”。

句意：

同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。

（2）古今异义：

　　①走：

跑，录毕，走送了;今表行走。

　　②汤：

热水，媵人持汤沃灌;今表食物煮后所得的汁水。

　　③假：

借，以是人多以书假余;今表虚伪的，不真实的。

　　④趋：

奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达;表趋向，执经叩问。

　　（3）一词多义：

　　①以：

用，以衾拥覆;连词，因为，以中有足乐者;相当于“而”，俯身倾耳以请;把，以是人多以书假余;连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。

　　②书：

书籍，每假借于藏书之家;信，与朱元思书。

　　③从：

向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问;跟从，当余之从师也。

　　④其：

他，俟其欣悦;他的，门人弟子填其室。

　　⑤至：

周到。

礼愈至;到，到底，至舍，四支僵劲不能动。

　　⑥若：

好像，烨然若神人;如，不知口体之奉不若人也。

　　⑦患：

动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人;名词，忧患，无冻馁之患矣。

　　⑧故：

连词，所以，故余虽愚;副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。

　　⑨道：

名词，学说，益慕圣贤之道;动词，说，余故道为学之难以告之。

　　⑩质：

动词，询问，援疑质理;名词，本资，资质，非天质之卑。

　　（4）词语活用：

　　①腰白玉之环：

腰，名词作动词，挂在腰间。

　　②余则

　　�A袍敝衣处其间：

�A袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。

　　③手自笔录：

手，名词作动词，动手;

　　④手自笔录：

笔，名词作状语，用笔。

　　⑤县官日�S稍之供：

名词作状语，每天。

　　⑥父母岁有裘葛之遗：

岁，名词作状语，每年。

　　⑦余立侍左右：

立，名词作状语，站着。

　　⑧是可谓善学者矣：

善，形容词作动词，擅长。

　　⑨录毕，走送之：

走，动词作状语，跑着→赶快。

　　（5）特殊句式及重点句子翻译：

　　A：

判断句：

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

　　他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下的，而是用心不及我的专一罢了。

　　B：

省略句：

　　先达德隆望尊，（先达）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，（余）援疑质理，（余）俯身倾耳以请;或遇其叱咄，（余）色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，（余）则又请焉。

　　译：

前辈道德声望高，（向他求学的）学生挤满了他的屋子，（他）从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。

我（恭敬）地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。

有时候遇到他地训斥、呵责，（我的）表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答;等到他高兴了，我旧又请教。

　　（余）又患无硕师名人与（之）游。

（省略主语）

　　（我）又担心没有大师，名人同（我）交游，（向他们请教）。

　　寓（于）逆旅主人。

（省略介词）

　　我寄居在旅店主人那里。

　　C：

倒装句：

　　①手指不可屈伸，弗之怠（宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。

译：

手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。

）

　　②每假借于藏书之家（“于藏书之家”，介词结构作状语，后置。

译：

经常向有书的人家去借。

）

　　自谓少时用心于学其劳。

　　自己说少年时学习用心很劳苦。

　　D：

翻译：

　　以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　译：

因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。

　　④斗：

名词作状语，像北斗一样。

例句：

斗折蛇行。

　　⑤蛇：

名词作状语，像蛇一样。

例句：

斗折蛇行。

　　⑥犬牙：

名词作状语，像狗的牙齿一样。

例句：

其岸势犬牙差互。

　　⑦凄：

形容词的使动用法，使......凄凉。

例句：

凄神寒骨。

　　⑧寒：

形容词的使动用法，使......寒冷。

例句：

凄神寒骨。

　　⑨空：

名词“空”用作“游”的状语，“在空中”。

例句：

皆若空游无所依。

　　⑩近：

形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。

　　a、环：

名词作状语，像环一样，四面竹树环合。

　　B、彻：

形容词充当“阳光”的谓语，深深透过;日光下彻：

译为：

太阳光直射水底。

　　（4）特殊句式及重点句子翻译：

　　①倒装句：

　　全石以为底。

（应为“以全石为底”。

译：

以整块石头为底。

）

　　②省略句：

　　（余）以其境过清。

（译：

我因为它的环境过于清凉。

）

　　日光下澈（潭水）。

太阳光直射到潭底。

　　（溪泉）斗折蛇行。

溪水像北斗星座那样曲折，又像蛇那样爬行。

　　坐（于）潭上。

坐在潭边。

　　③翻译：

　　A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　译：

青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤条）遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

　　B、日光下澈，影布石上，�倘徊欢�;�m尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。

　　译：

阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动;又忽然向远处游走，往来很快。

好像和游人互相嬉戏。

　　6、体会诗的表现手