部编版三年级上习作我们眼中的缤纷世界优质教案.docx

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部编版三年级上习作我们眼中的缤纷世界优质教案

作文教学设计

我们眼中的缤纷世界

------我喜欢的小动物

教学思路：

     关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：

观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？

（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。

只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。

教学目标：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序描写小动物。

2、写出小动物的精神品质。

3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

教学重点：

指导学生按一定的顺序对自己喜欢的小动物进行描写。

教学难点：

让学生抓住动物特点进行描写。

知识点：

1、动物的外貌（具体的写作顺序）

2、动物的精神（最具有代表性的特点）

3、注意观察生活（身边处处有看点）

课前准备：

1、收集有关动物的资料，看一些动物图片。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：

一、导课

1、板书课题，猜谜语引入新课

猜谜语：

a.小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸，爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b.没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

c.大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

d.一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。

小时有尾没有脚，大了有脚没有尾。

2、习作要求：

（1）写自己喜爱的小动物。

题目自拟。

可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。

语言要准确、生动。

（3）点明喜爱之情。

（4）写完后多读几遍，认真改一改。

二、学习《松鼠》片段了解写小动物的作文应该从哪几方面入手。

1、指名读《松鼠》片段

2、教师提问：

通过描写松鼠的什么写出它的美丽？

（面容、眼睛、四肢、尾巴）

3、教师总结：

作者之所以能把松鼠写得如此活灵活现是因为在生活中进行了细致的观察，所以观察是写好作文的第一步。

在生活中我们要用眼睛去发现，用耳朵去捕捉，用大脑去想象、去猜测。

三、指导学生观察小猫咪

1学生一边观察一边回忆在生活中与猫相处的点点滴滴，想想如何把心中的小猫咪的形象用美妙而准确的语言表达出来。

2、分组说一说

3、选代表说一说。

4、教师适当评价

5、生活中这样可爱的小动物还有很多。

（教师引导学生欣赏各种可爱的小动物的图片，并引导学生说出每只写动物的特点。

）

四、学生写作，教师指导修改

1、出示写作注意事项

a、按一定的顺序写。

b、句子要写得生动、形象尽量用上比喻、拟人等修辞手法。

c、要写出小动物的外貌特点和性格

2、教师指导修改

a、出示课件让学生认识各种修改符号。

b、教师指导作文修改应该从哪几方面入手（标点符号、错字、病句）

c、同桌互换修改作文，教师个别指导。

五、作文评价

1、学生朗读自己的作品，其他同学评价。

  评议步骤：

a、挑选习作中描写动物外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？

b、挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。

c、根据评改重点同桌互相评改。

2、小结：

要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

六、交流《狼王梦》

1、说一说《狼王梦》中哪些情节给你留下了深刻的影响。

学生交流后教师总结（写动物的文章除了写动物的外貌、动作、性格还要写它们的情感。

）

2、教师引导学生在平时的学习中要多读书，读书是写好作文的基础。

3、教师推荐书目《狼王梦》、《一只猎雕的遭遇》

关注细节留住精彩

——三年级习作指导

【设计理念】：

从兴趣出发，在情境中引导学生，激发学生的兴趣。

引导学生学会观察，自由表达，说出独特的感受和体验。

在组织活动过程中，教师适时进行意识与目的的强化，让个性化的体验在督促中不断生成。

鼓励自由表达和有创意的表达。

【学情分析】：

三年级学生虽然经过一个学期作文练习，但是在词语运用，叙述表达等方面还相对比较欠弱，具体表现为观察没有顺序，讲述缺乏条理，没有自己独特的感受，需要老师进行引领练说，表达。

【教学目标】：

一、情感、态度、价值观目标：

1、在情景中引导学生观察、体验、感受，能根据人物的语言、动作、神态

及心理活动进行描述，并有条理地表达，做个生活的有心人。

2.激发学生参加活动的兴趣，运用图文并茂的多媒体课件创设丰富、新颖的主

体化教学模式，降低写作难度。

二、知识与技能目标：

鼓励学生在日常生活中要有选择有目的地进行体验，培养思维的逻辑性和条理性，懂得写事件要抓细节写具体。

三、过程与方法目标：

1、通过老师的创设情境和有效的指导，调动学生敢于乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感有条理诉说。

2、培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。

【教学重难点】：

　　重点：

情境创设和情感引导，在活动过程中让学生体验，自由表达真情实感。

　　难点：

学生对自己内心涌动的真实情感，能用准确而又形象的语言表达独特的体验。

【课前准备】：

鸡蛋玻璃缸多媒体课件学习卡

【教学过程】：

一、巧借字谜，激趣引思。

1、猜字谜

有一个汉字非常神奇，它有善于倾听的耳朵，一双仔细观察的眼睛，一张能说会道的嘴巴，还有一颗爱思考的心。

你们猜猜它是谁?

（聪）

2、出图片

师：

瞧！

她在干什么？

师：

鸡蛋在她的手心。

我们可以说，她紧紧地握着鸡蛋。

师：

谁能来说一说她的样子和表情。

小结：

同学们说的句子很生动，因为你们做到了仔细观察，注意了人物的神态、动作，关注到了细节！

【设计理念】：

激发兴趣，明确要求。

猜字谜游戏让课堂在轻松愉悦的氛围中开始。

图中小女孩的形象，激起了学生好奇心，引发学习期待，将关注细节----这节课的主旨，渗透到了孩子们的心中，正所谓“润物细无声”。

二、巧设场景，畅谈体验。

场景一：

（握鸡蛋）

1.学生表演握鸡蛋（单手或双手握）

你真是个勇敢的孩子，请你来！

你现在心情这么样？

2.提要求：

（1）只能把蛋握在手心，不能借助外力。

（2）他的表现跟图片上的那个小女孩有什么不一样的地方？

3.引导学生讲述

师：

谁能来说说你看到了什么？

比如他在握的时候,眼睛是怎样的,他脸上表情怎么样？

握鸡蛋的手怎样了?

嘴里发出了什么声音？

师：

谁能把看到的过程连起来说一说。

（逐一出示句式练习）。

只见他一副的样子走上讲台，接过鸡蛋。

我想：

。

开始了，

接着，

然后，

最后，

顿时。

【设计意图】：

《新课程标准》指出：

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。

通过这一场景的设计，让学生体验表演的乐趣，营造了轻松愉悦的学习氛围。

有序地引导学生细致地观察，学生从句到段地练习，做到了由易到难的过度。

这循序渐进的设计，为下一环节，从说到写做好铺垫。

场景二：

（把鸡蛋弄碎）

师：

刚才的孩子用了九牛二虎之力都没有握破，用什么办法弄破它？

谁愿意来试试。

师：

我们用刚才表达的方法，关注他的动作，表情，神态，也可关注下面小朋友的，他们又是怎样看表演的。

学生反馈，老师恰当地引导学生有条理地讲述。

（上台的样子，弄破时的表情

心里怎么想的，手有什么感觉等等进行有意引导，然后有条理，较完整的表达。

生1

师：

刚才你把过程说了一遍，如果能把细节详细的表达出来，将更完美。

生2

评价：

你真会观察，用了很多的动作词，说的时候带上了感情，这样让我们听的人感觉很有趣味。

如果再用上修辞手法，比如：

同学们大声的为他加油，声音简直快冲破屋顶了！

这些修辞手法可以让我们的语言更加形象、生动。

【设计意图】：

《新课程标准》指出：

能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

这一环节是教学的重点，特别设计了两个场景引导孩子从中挑选最为突出，自己感受最深的，敢说乐说，为习作做好准备。

）

三、巧写瞬间，展示精彩。

师：

我想在座的同学们肯定还有很多话想说，咱们就把想说的话写下来吧。

每个人的感受都不一样，把自己感受最深的写下来。

1.温馨提示：

将你看到的，听到的和想到的表达出来。

注意人物的语言、神态、动作。

要有条理

2.学生写精彩片段

3.老师巡视指导。

四、巧揭要领，升华主题。

1.习作点评（生生互评，师生互评相结合）

小结：

这两位同学写得片段都非常精彩。

不仅抓住了神态、动作进行描写，用上了顺序词连起来，读起来很有条理。

老师相信如果我们能做到关注细节，就一定能在生活中留住精彩的瞬间。

（揭题）

2.总结要领。

【设计意图】：

《新课程标准》指出：

学习修改习作中有明显错误的词句。

因此特别设计了生生互评，师生互评相结合的方式，让学生在交流中悟到自己平时疏忽了什么，并提醒自己要留心什么，要有意识地去做什么。

另外作品的展示是对本节课教学成果的检测，也是提升学生习作成就感的一个契机，通过展示交流，让学生都获得成功的体验。

五、巧留悬念，激励探索。

1.查找资料，思考鸡蛋握不破的原因。

2.加上开头结尾，再给它取个吸引人的题目，课后完成习作。

六、板书设计

关注细节留住精彩

看想

听聪说

有条理

三年级上册语文教案-第五单元习作我们眼中的缤纷世界∣人教部编版

习作我们眼中的缤纷世界

教学目标：

1．通过阅读习作例文．进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。

2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。

3．掌握正确的观察事物的方法，同时在观察的过程中体会事物的变化。

4.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。

5．继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。

教学重点：

学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。

教学难点：

能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。

教学准备：

准备多媒体课件；习作范文

第一课时

课时目标：

1．通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。

2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。

教学过程：

一、回顾导入，引入学习

师：

同学们，通过本单元两篇课文的学习，你又有了哪些新的收获呢？

生：

我从《搭船的鸟》这一课认识了翠鸟的样子非常美丽。

师：

对，翠鸟不仅样子美丽，而且还有高超的捕鱼本领呢，难怪你喜欢它。

生：

我给她补充一下，我从这一课中还感受到了作者对动物、对大自然的喜爱之情。

师：

是的，人只有与动物、自然之间和谐共处，才能创造出美好的境界。

生：

我还知道了学会观察是一件非常有趣的事情。

师：

结合本单元的学习具体说说自己的体会。

生：

你看，《金色的草地》这篇课文中，如果作者没有认真细致地进行观察，他就不会看到草地的颜色发生的奇妙变化，更不会去观察、探究、发现其中的原因，那我们就不知道蒲公英在没开放与开放的情况下各是什么颜色的了。

师：

老师觉得你说得非常具体，为你点个赞。

是啊，在这个单元的学习过程中有一个很重要的学习任务——课件出示教材63页单元“提示”中的话：

“体会作者是怎样留心观察周围事物的。

仔细观察，把观察所得写下来。

”

师：

孩子们，咱们再看看教材88页的“交流平台”，联系这一单元的两篇课文，重温一下两位作者观察事物的技巧。

学生认真朗读“交流平台”中左侧的四段话，再次准确感知观察的意义及作者是如何选择观察点的。