人教版四年级上册音乐教案.docx

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人教版四年级上册音乐教案

人教版四年级上册音乐教案

第一课时教学内容：

歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：

会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们见过大海吗？

谁来说说他见过的大海是什么样子的？

同学分别说出对大海的印象：

海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？

同学：

大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：

那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？

（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？

（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：

学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时教学内容：

表演《赶海的小姑娘》教学目标：

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：

一、导入新课教师：

上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学

三、活动结束教学反思：

学生积极参与音乐活动。

第三课时教学内容：

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

教学过程：

1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？

这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

2、教师介绍乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。

乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：

能分辨三个不同的乐段。

（1）开始是由什么乐器领奏的？

（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。

如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教学反思：

能用自己的方式表达对音乐的感受。

能感受乐曲的不同情绪。

第四课时教学内容：

学唱歌曲《大海啊，故乡》教学目标：

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

教学重难点：

1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

教学准备：

有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

教学过程：

一、导入：

1、说一说：

形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

2、看一看：

大海有关图片。

二、学唱歌曲：

1、师介绍创作背景及作者：

作者：

王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

3、采用听唱学唱歌曲：

（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、讨论：

怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

三、引导创作：

1、提问：

大家对自己家乡了解多少？

2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）

3、提问：

你能用哪些方式表达你对家乡的爱？

（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

四、小结，结束新课。

教学反思：

能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

第五课时教学内容：

歌曲《小螺号》教学目标：

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教具准备：

钢琴、网络资源。

海螺、小螺号、瓶罐等。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》

三、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

（传递信息）

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。

（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？

）

3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

歌中的“情”是怎样表达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。

325666

（2）切分音及长音。

16

1、1∣XX∣X∣55∣55∣50∣5∣50∣1∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨

2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。

3、学生分组表演，师生共同评价。

4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。

教学反思：

学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。

第四单元

第一课时教学内容：

学唱歌曲《牧童》教学目标：

1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

教学重点：

感受体验歌曲活泼的情绪。

教学难点：

训练学生二声部的演唱能力。

教具准备：

图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程：

一、激情导入

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

2、师：

今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

3、学生回答。

师：

“我们去的地方是一个什么样儿的地方？

你仿佛看见了什么？

”生：

我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

4、请学生贴出画面

（1）师：

那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。

（3）点题：

师：

“猜猜看，牛羊是谁赶来的？

牧童是什么意思？

”（4）生：

“牛羊是牧童赶来的。

”“牧童就是放牧的儿童”。

（5）贴出牧童出示课题

二、学唱歌曲

（一）掌握节奏

1、师：

“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

2、听录音范唱。

（出示歌谱）

3、师：

“歌曲的演唱情绪是什么样的？

”

4、生：

“非常高兴、热烈欢快……”

5、师：

“歌曲采用了什么演唱形式？

”

6、生：

“二声部合唱”。

7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

8、出示切分节奏XXX

9、师：

“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？

共出现了几次？

”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

10、随音乐伴奏按节奏读歌词。

（用快乐的情绪读歌词）

11、小组比赛（老师进行评价）

（二）视唱曲谱

1、出示高声部旋律。

2、师：

“以小组为单位，进行歌谱学习。

比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！

”

3、小组进行学习，老师巡视指导。

4、师：

“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。

”

5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

6、学唱二声部旋律

（1）再听歌曲（完整播放歌曲）

（2）师：

“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？

哪一句有和声？

”学生回答，并指出歌曲有和声处。

（3）教师出示二声部旋律。

（4）分小组学唱第二、三句旋律。

（5）师：

“哪组试试演唱其中的一句？

”（教师钢琴指导音准）（6）小组进行演唱。

（7）师：

“我们来一个旋律接龙好吗？

老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？

”（8）生：

“太棒了！

”（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。

A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。

B、学生分两组进行合唱。

（11）师：

“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？

”（12）生：

“好！

”（13）分两声部进行填词演唱。

三、小结：

课下寻找斯洛伐克的相关材料。

四、随《牧童》欢快旋律出教室。

教学反思：

收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。

第二课时教学内容：

1、继续学习歌曲《牧童》。

2、欣赏歌曲《牧童》。

教学目的：

继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。

欣赏歌曲《山童》，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室

2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确

二、复习歌曲

1、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。

2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》

三、歌曲处理

1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。

第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。

老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。

2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。

3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。

四、唱新歌

同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。

今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。

（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）

1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱

2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱

3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？

（学生展开想象）仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景

4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。

（放音乐，学生唱）第三课时教学内容：

活动：

创编《山林的歌谣》。

教学目标：

引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

教学过程：

1、播放歌曲《山童》。

2、导入：

歌曲中描写了哪些林间的声音？

4、声部节奏：

将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。

如：

泉水：

哗哗哗哗马蹄：

嗒嗒嗒嗒小草：

习唆习唆小鸟：

叽喳叽喳

5、旋律写作练习。

（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？

再听歌曲《山童》。

（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。

Xkb

1ZZZ要求：

选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用doremisolla（3）小组展示。

（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。

6、将学生的作品录制收集学生档案夹。

教学反思：

音乐活动中积极参与，学生富有想象力，音乐感受力、表现力。

积极合作，共同完成学习任务。

第四课时教学内容：

1、复习演唱《我们的田野》

2