《动物王国开大会》教学设计3.docx
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《动物王国开大会》教学设计3
一年级下册语文教学设计-《课文17：
动物王国开大会》人教部编版
17．动物王国开大会
教学内容：
人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教材解析：
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚，说完整。
文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。
学情分析：
这是一篇长文。
学生第一次接触篇幅这么长的课文，但是对童话故事很感兴趣，一定乐于读它。
因为之前识字都扎实开展，课外阅读习惯也得到较好的培养，所以学生识字能力较强。
学生在之前已练习过分角色朗读，兴趣浓厚。
教学目标：
1.知识目标：
正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”等十三个生字。
会写田字格里的“要、百、舌”等生字。
2. 能力目标：
读通、读懂长课文，正确理解课文内容，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3. 情感目标：
通过本文告诉孩子，通知一定要把时间，地点说清楚，培养孩子严谨，全面的思维。
教学重点：
识字、写字，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
教学难点：
通过本文告诉孩子，通知，一定要把时间、地点说清楚。
教学准备：
《动物王国开大会》课件PPT，动物图片，动物头饰，点赞大拇指。
教学时间：
两课时
第一课时
一、引入课题 1. 揭示课题
同学们，还记得昨天预习的是哪一篇课文？
生：
《动物王国开大会》。
对，（板贴课题）今天我们就来一起学习课文。
2
2. 齐读课题，学习生字“物”，认识牛字旁，比较“牛”与“牜”。
【设计意图：
课前已经引导学生预习过课文，所以采用开门见山的引入法，直奔重点。
】
二、听故事，初步了解内容
（一）看图说动物
引导看课件，激趣，与出现的动物打招呼，引出故事。
（二）带着问题听故事
点击课件出示聆听故事的要求：
请小朋友注意注意倾听①看看故事中出现哪些动物。
②想想这是发生在开会前，开会中，还是开会后的事。
（课件创设虎大王测试的情境。
）
（三）组织围绕问题交流。
板贴若干动物备选：
小鸡、大象、狐狸、狗熊、老虎、猴子、大灰狼、梅花鹿等，指名上台选择。
【设计意图：
让学生带着任务听故事，唤醒学生有意注意，让他们更专心地听，从而有效地训练学生的听力。
】
三、自读课文，读正确读通顺
（一）提出自读要求
同学自己借助拼音读故事，争取把故事读正确读通顺，还要进一步读懂故事内容。
课件出示：
自读课文，思考①狗熊一共通知几次？
提醒他修改通知的分别是谁？
②狗熊给你留下什么印象？
③看看文中的插图分别对应哪几个自然段。
（课件同样创设虎大王测试的情境。
）
（二）学生带着问题自读课文 （三）读后汇报交流思考题
1.狗熊一共通知几次？
提醒他修改通知的分别是谁？
（一共通知了四次，提醒他修改通知的分别是：
狐狸、大灰狼、梅花鹿。
）指名回答，教师相机板贴。
2.我觉得这是一只 的狗熊。
备选答案：
虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。
（学生自由发言，肯定学生自读感悟，不给确定答案。
）
3.文中的插图分别对应哪几个自然段。
课件出示选择题，学生对照课本连线。
【设计意图：
让学生带着问题自读，可让学生养成边读边思考的习惯。
阅读之后能了解文本概况，对文本中的人物形象能有粗略的印象。
课标指出，要借用读物中的图画阅读。
这是一篇长课文，把插图与相对应的自然段连线作为思考题之一，可以引导学生有意识图文对照，有利于学生对课文内容的理解。
把插图和课文对应的自然段联系上，学生更清楚课文情节反复的特点，图文对照着读懂故
3
事内容。
】
四、研读第一部分，进行核心素养训练
（一）指名分自然段朗读课文，正音，随文识字
1.指名读第一自然段，正音，认识生字：
虎、熊、通、注、意、遍，交流难记的字，相机指导。
2.指名读2—4自然段，读完正音，认识生字“百”。
3.指名读5—6自然段，正音。
认识生字舌、鬼、脸，动作演练伸舌头、做鬼脸。
4再自读课文1—6自然段，力求读正确、通顺，巩固生字。
【设计意图：
对于只要求认读的生字，放弃繁琐的字形分析，只突出学生提出的难点字，以整体识记为主，反复见面加以巩固。
识字是低年级的重点，相对于单独识字的枯燥，在语言环境中识字更有趣味性，所以本课的识字以随文识字为主。
】
（二）紧扣重难点，分板块训练 1.学习第一自然段
（1）课件出示第一自然段，配图一。
（2）抓住“大声、喊”指导朗读，渗透人文素养。
（3）创设情境体会“一连”，做仿句练习。
【设计意图：
语文教学要求注重培养学生听、说、读、写、书等能力，培养学生人文素养。
这一板块训练突出朗读训练，语用训练并渗透人文素养教育，在学生手持道具话筒模拟情境朗读时学习，还体会到童话文章的趣味。
】
2.学习2-4自然段。
（1）课件出示2-4自然段，配图一。
（2）师生合作分角色读。
（3）引导体会“奔”，引导读出狐狸的语气。
（4）引导读好疑问句“为什么？
”
（5）体会省略号，引导交流、积累表示时间的几个词（大前天、前天、昨天、今天、明天、后天、大后天。
）
（6）引导理解狐狸提醒狗熊的通知少了什么，分析狗熊原先的通知体现了什么，相机板书：
日期、人物、事件。
【设计意图：
这一板块抓住关键词“奔”体会狐狸的情感态度，抓住疑问句进行朗读训练，也让学生感受童话的精彩；还抓住省略号进行积累的训练，在引导学生了解课文内容同时，掌握通知要求。
】
4
3．学习第5自然段。
（1）课件出示第5自然段，配图一。
（2）从标点入手，引导体会狗熊情感态度，指导读好 “对，对，对！
”这一感叹句。
4.组织分角色朗读第一部分（1—6自然段）
（1）自己练习有感情朗读或分角色朗读。
（2）指名表演分角色朗读
【设计意图：
课标对第一学段的阅读要求是：
“正确、流利、有感情的朗读课文”，“体会问号、感叹号所表达的不同语气”。
在指导有感情朗读时，抓住重点词语和标点符号体会动物说话的语气落实教学重点。
】
六、引导观察比较，指导书写
（一）出示要写的字“要、百、舌”。
1．教师引导观察
2．观察汇报。
突出长横，引导辨析“西”和“覀”。
（二）学生动笔写字，教师巡视，关注写字姿势，观察书写情况。
（三）展示，点评。
重点关注长横写法和“覀”写法，并关注一个字里几个横画之间是否相对均衡。
【设计意图：
根据教材编排，突出训练重点，引导学生扎扎实实进行书写训练，培养写字能力和习惯。
】
七、课堂小结 八、作业
课件出示：
回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。
一年级下册语文教学设计-17《动物王国开大会》人教部编版
《动物王国开大会》教案
教学目标：
1.通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
2.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
教学难点：
知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。
一、激趣导入，趣味复习
今天我们继续学习第17课，齐读课题——《动物王国开大会》。
上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看！
大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？
（播放音频）
动物鬼脸注意准时一百遍
1.指名读词语，读准字音；
2.引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。
【设计意图：
这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。
并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。
】
二、借助插图，学习课文
（一）出示通知，理清要素
1.师：
孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。
谁来读读。
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
2.找出通知要素。
预设1：
我知道了动物王国要开大会呢。
师：
对呀，这是告诉小动物们要干什么（板书：
事情）。
预设2：
我还知道了动物们都要来参加。
师：
这是要在通知中说清参加的人。
（板书：
参加人）
3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。
（二）创设情境，激发体验
1.聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！
2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。
3.引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。
4.指导读好老虎的命令，再次渗透“关注小标点”的朗读方法。
大会就在明天开，你快去通知大家吧！
（三）自主发现，简单推断
1.自主学习，提出要求：
狗熊听完后又发布了三则通知。
请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢？
2.对比发现，简单推断：
（1）师：
谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！
请注意啦！
明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
哪一次通知小动物们都会来参加大会呢？
【预设：
第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论为什么？
（2）对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。
（3）自主发现，地点即是森林广场。
（4）梳理全文四则通知，师生对读。
3.随机采访，提炼要点：
（1）这一次，大家都听懂了。
第二天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参加了大会。
读读这个词——准时。
（2）看来，把时间地点说清楚很重要哦！
书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！
4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。
学生反馈并生生评价。
三、指导书写“连、还”，初步感受汉字形体美
1.回忆生字学习方法，分四步——读准音、记字形、组个词、写规范。
自学生字后，请小老师带着大家一起学。
2.师范写“走之旁”，学生总结“走之旁”写美观、正确的方法。
并提醒书写姿势。
3.生按照“干净、规范、美观”三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。
4.再次修改写。
四、总结全课，畅谈收获
今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！
一年级下册语文教学设计-17《动物王国开大会》（第一课时）∣人教（部编版）
教案
课程名称一年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级一（3）（4）班
所在科组小学语文低段组
2017-2018学年第二学期
朝阳实验学校教案
课号
17
课时
1
授课人
黄小甜
课题
17.动物王国开大会
授课班级
103
上课
时间
第15周6月5日第1节
上课
地点
103
104
第15周6月5日第2节
104
第周月日第节
教学
目标
（一）知识与技能：
1.认识“物、虎、熊”等13个生字，认识1个新偏旁“牛字旁”，会写“要、连、百”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
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