小学英语《Module3 Unit1 He shouted》优质课教学设计教案.docx

小学英语《Module3 Unit1 He shouted》优质课教学设计教案.docx

《小学英语《Module3 Unit1 He shouted》优质课教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语《Module3 Unit1 He shouted》优质课教学设计教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语《Module3Unit1Heshouted》优质课教学设计教案

Module3Unit1

一、基本信息

学校

青岛湘潭路小学

课名

Module3Unit1

Heshouted,“Wolf,wolf!

”

教师姓名

杨坤

学科（版本）

英语

（新标准一年级起点四年级下册）

章节

Unit1

学时

1学时

年级

四年级

二、教学目标

1、全体学生能够理解课文中的故事内容。

2、全体学生能够认读课文中出现的单词shout,wolf,sheep,ran,onceuponatime,lookafter,bored,village,everyone,laugh,lie,learnt,

lesson,wouldn’t；能够使用单词sheep,ran,lesson。

3、90%的学生能够通过小组讨论解决任务，理顺出故事的情节脉络，并利用表格的方式复述故事。

4、85%的学生能够理解故事发生在过去，应该使用一般过去时，并归纳梳理出规则和不规则的动词过去式。

5、学生能够通过小组合作思考归纳出讲故事的五要素：

时间、地点、人物、故

事情节、结局，并能够看图讲述一个小故事，掌握讲故事的能力。

Heshouted,“wolf,wolf!

”教学设计

三、学习者分析

本次上课使用的是我校四年级2班的学生，我校随迁学生占学校总人数的95%以上，学生家里经济条件一般，很少接触电子设备，因此采用iPad上课，对学生来说是全新事物，学生课外知识也较为匮乏，因此采用本课《狼来了》英文故事进行教学，《狼来了》这个故事对中国小学生来说并不陌生，在学生已有的知识储备的前提下开展新技术的应用，让学生上课能够利用新技术学习中国古代故事，新旧的碰撞，能够激发出思维的火花，最终使学生能够学会自己讲一个小故事。

同时，培养学生的合作意识，利用iPad进行小组合作讨论，方便学生里用iPad对图片、单词进行拖拽、修改，代替了以往的纸质练习，节约了纸张，并且高效。

四、教学重难点分析及解决措施

1.新标准四年级英语重在训练学生的一般过去时态的运用，本篇故事全部采用一般过去时，并且多出现学生没有学过的不规则动词的过去分词。

解决措施：

从对课文的整体把握到对每一个情节的分析，让学生运用句型反复说

→课文学习的最后用思维导图“智慧树”的方式总结归纳动词的规则和不规则的过去式，引领学生系统地掌握→课外拓展，讲一个新的故事，继续用过去式进行操练。

2.学会用英文讲故事。

解决措施：

在上课开始就直奔主题告诉学生本课将学习用英语讲故事，引领学生一步步分析故事的组成要素，利用故事情节图片排序、课文表格分析梳理的方式了解故事情节，知道故事要有beginning、time、people、what

。

，

he

wolf

，

解决

内容是四年级下册学生没有课本直接

使用

iPad电子课本节约纸张）

2、教师

利用

iPad投屏技术采用

歌曲

课文

中的

一个

过去

式

ranup

，

，

，

，

、

视频多种形式来引发学生兴

趣。

Step2Presentationanddrilling.

3’11’’-

20’25’’

1、通过观察开头结局的图片，使学生产生观察图片的意识。

2、根据开

头图片，学生能够认读

lookedafter和bored。

1、学生早就知道《狼来了》的故事选取课文故事的配图

（开头和结尾两幅），让学生猜测小男孩是做什么的。

并通过关注男孩开头的表情和故事结尾的表情来

1、观看thebeginning

和ending的图，猜测小男孩是做什么的，学

习词组lookedafter.

2、观看开头的男孩的表情，学习bored“无聊的”，并为后面故事

1、采用ipad投屏，让学生看图并且跟读课件中的认读

词汇lookedafter,

bored.

2.小组讨论打乱了顺序的图片，每个学生的iPad上都有这个练习

学生可以自

，

，

3、回答教

师的Who’sinthis

story?

让学生关注故事应该有人物4、对课文图片排序，引导学生根据时间提示来完成。

在这一环节学

生学会了onceuponatime,

oneday,

thenextday,thenoneday.

5、根据教

师所给的表

猜测发生了什么。

2、通过开头和结尾的两幅图的观察让学生猜测是什么故事并且用中文讲一讲。

3、讲述了时间发生在过去，直接点出故事发生在过去，应该用一般过去时。

让学生注意本课的时间的词组。

4.给学生已经打乱了顺

发展做铺垫3、通过对开头和结尾的男孩情绪的变化，猜

测whathappened

.一个学生用中文讲这个故事。

4、观看故事视频，并回答故事中出现了哪些人物。

5、小组合作，讨论图片，对图片排序。

6、观看视

频验证自己排序是否准

。

由拖拽，根据讨论随时更改。

（以往的小组活动，采用一个组发一份paper，小组学生围绕在一起讨论由小组长负责呈现，但是可能会出现其他组员看不清楚、缺乏参与主动性的问题而且一旦粘上不能更改

答案）采用ExplainEverythin

g软件设计

，

。

格框架，学生能够掌握句子结构，自己讲述故事。

6、情感态

度升华

“Don’ttelllies!

”

7、跟读模仿课文，对故事在细分之后，进行整体总结感知。

序的图，让学生小组合作讨论图片并排序。

5、根据故事情节学习oneday四个人物的情节。

6、小组合作

学习thenextday/then

oneday,并完成表格。

7、选择小组成员上台展示第二天和第三天的情节。

8、根据学完

了的故事，

确。

7、详细学习故事情节跟着教师一

起学习oneday.

①There

wasa

boy.Helookedaftersheepeveryday.Hewasbored.

②Thereweresheep.

③Theboyrantothevillage.

Heshouted,“Wolf,wolf!

”Thepeopleranupthehill.

④Therewasno

wolf,根据表格学习第一天四个人

物的事情。

拖拽题目，学生人手一个，看不清直接放大，可以根据小组讨论随时更改，使得小组合作学习更方便有效。

3、iPa

d电子书包教室，实时投屏学生小组合作讨论

。

知道结局，并且讨论故事告诉我们

的道理

Don’ttelllies!

9、学生跟读课文。

8、对thenext

day、thenoneday

四个人物的事情尽心小组合作讨论并完成表格

的最终答案，教师用教师

。

iPad

直接投屏

学生

ipad

，学生看到自己的作品很有成就感。

4、学生

运用Explain

Eve

rything

表格功能对第二天第三天故事进行对错判断。

5、学生

上台分享第二天、第三天的故事情节使用

，

，

蓝牙麦克能够实现同步录音及外放，让学生的回答全班都能听见

6、学生

ipad有课文，学生可以在跟

读环

，

。

节自

己点读。

Step3Practice.

Step4Promotion.

20’26’’-

28’40’’

28’41-

31’07’’

1、圈出过去式，并在教师引领下理解规则和不规则的动词过去式的读法。

2、总结归纳出故事的五要素，并在小组内根据表格讲述故事。

3、根据图片提示，选词填空。

4、利用讲故事的五要

1.读完课文后，教师再次点出时态让学生圈出课文中出现的动词过去式，并在小组内对照、读一读。

2.教师出示思维导图“智慧树”，并引领学生分类。

3.总结故事讲述的五要素。

并根据五要素，小组内讲讲本

1、学生圈出课文中出现动词过去式，并在小组内互相检查，朗读。

2.学习规则和不规则的动词过去式及朗读。

3.总结故事讲述的五要素，并在小组内讲述本课故事。

1、利用

ipad笔记功能对课文的动词过去式进行圈读。

2、学生

将自己圈出的动词过去式进行投

素，自己讲讲这个故事

1.课后的第四个活动Practise，给出四幅图让学生根据图片上的提示词来讲故事，在第一课时，难度较大，因此采用选词填空的形式，检测学生是否理解了四个特殊的动词过去式。

2.学生能够

在短文的帮助下，简单

课故事。

。

1.学生自己思考，选词填空。

2.小组同学交流答案，尝试看图讲故事。

1.填空。

新的一个故事让学生看图来完成动词过去式的选择。

2.讲故事的五要素，讲述故事。

屏，全班对照

3、教师

投屏学生学习“智慧树”动词过去式的思维导图

1.利用ExplainEverythin

g做选词填

空的拖拽题

。

。

讲述这个新

选择动词过

的故事。

去式，拖拽

到文中。

2.采用蓝牙

话筒，小组

起立分享故

事，并实时

录音。

课后

老师可以制

作每个小组

的讲故事视

频。

Step5Summary

31’08’’-

39’58’’

1、回顾总

1.回顾总结

1、学生站

1、利用爱提问app，每个孩子都

。

有一个二维码，采用ipad扫码技术，对学

。

生答案进行

实时反馈。

andhomework.

结，让学生

本节课所学

起来说说每

养成总结意

朗读单词、

个人这节课

识。

词组，回顾

学到了什么

2、当堂达

讲故事五要

2、对课文

标检测，让

素。

内容进行判

学生能够查

2.当堂达标

断对错的当

缺补漏。

检测。

堂达标检测

3、作业：

①制作海报仿照智慧树总结动词过去式。

②回家小组进行角色扮演。

，3.布置完本课作业后，请同学上台进行roleplay的示范，增加课堂趣味性，同时也让学生知道如何进行role

play。

2、学生的角色扮演作业下节课直接用ipad进行录像，剪辑，给学生形成音像资料。

六、

Step1:

学Warmup.

程

1.

Enjoyasong.教

2.Chant.流

1.Twopicturesofthestory.

1.Leadin.

2.TellthestoryinChinese.

2.Who’sinthestory?

3.Arrangethe