大班语言教案新15篇.docx

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大班语言教案新15篇

一条藤挂铜铃（大班）

一、活动内容：

一条藤挂铜铃

二、活动目标：

1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点：

学习快速、准确地念绕口令。

活动难点：

发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。

　　四、活动准备：

平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

　　五、活动过程：

　　１、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

　　２、教师放慢速度念一遍绕口令。

　　３、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：

"eng、ing、ong"。

　　４、创设游戏情景。

　　游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

　　轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

　　由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

　　５、活动延伸：

请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。

利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

教学反思：

吹牛皮（大班）

活动目标：

1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。

2、学习用恰当的语言表现文学作品。

活动准备：

录音机、磁带、图示、字卡、纸偶

活动过程：

一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣

1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。

2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。

二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性

1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。

2、理解对仗句式。

3、说说蝈蝈怎么吹牛的。

三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性

1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。

注意重读音节（方位词、动物名称）南山—北山?

?

东山—西山?

?

?

关外—东海

声音、语速

2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。

教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈

教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈

3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌

四、延伸活动

制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌

教学反思：

月亮船（大班）

一、活动目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

二、活动准备：

　　1、挂图。

　　2、实物小图：

蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。

　　3.故事磁带。

三、活动过程：

　　1、划小船。

　　做着划小船的动作进活动室。

　出示月亮船的小图。

刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。

今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

　　2、倾听故事。

　　故事的题目叫什么?

　　蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?

看到了什么?

是谁帮助她找到了家?

　　3、说一说，演一演。

　　教师演示教具讲述第一段故事。

　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?

　　讨论：

故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

　　蒲公英碰到了谁?

蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了谁?

螳螂是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英最后碰到了谁?

蒲公英是怎样对她说的?

　　教师继续演示教具讲述第二段故事。

　　听完后请幼儿抢答：

　　①世界上最大的海洋是哪一个?

（太平洋）

　　②世界上最高的是什么山?

（喜马拉雅山）

　　③世界上最大的广场是什么广场?

（天安门广场）

　　④蒲公英的家到底在哪?

（万里长城大墙下的一棵小草旁）

　　4、学习讲述故事。

　　请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?

你们喜欢她吗?

四、活动建议：

　　1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

　　2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

附：

月亮船故事

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!

这是什么地方?

陌生的树，陌生的山，陌生的小河。

迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：

“别哭，别哭，听我唱歌。

”蒲公英说：

“不，我不听，我要回家。

”

　　善良的螳螂说：

“别哭，别哭，听我唱歌。

”蒲公英说：

“不，我不听，我要回家。

”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。

船上有个仙女和小白兔。

　　仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：

“可怜的孩子，你怎么了?

”蒲公英说：

“我迷了路，我要回家。

”仙女和气地问：

“你的家在哪儿?

”蒲公英说：

“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

”仙女微笑着说：

“我明白了，坐上我的船，我送你回家。

”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。

仙女告诉他，那叫太平洋。

蒲公英看见了世界上最高的山。

仙女告诉他，那是喜马拉雅山。

突然，地面上出现了一片光芒。

月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：

“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。

”蒲公英下了船说：

“再见，仙女。

”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

教学反思：

有趣的汉字（大班）

活动目标：

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

活动准备：

4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

5、“有趣的汉字”课件

活动过程：

一、找汉字

1、什么是汉字？

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。

你在哪里找到了汉字？

3、汉字有什么用？

师小结：

汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演变过程：

1、看信

①博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？

②出示“山”字的象形字，你认识它吗？

李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？

感觉它象什么？

你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？

③哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

①今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。

②小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？

这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

3、游戏：

“我是谁？

”

①将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

②你为什么选择这个字，说出自己的理由。

公布正确答案。

③古代字和现代的字有什么很像的地方？

教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。

师小结：

这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？

因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。

很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。

三游戏《找朋友》

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。

（用连线的方法）

教学反思：

野猫的城市（大班）

活动目标：

1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之情。

2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居住的城市的印象。

活动准备：

1、物质准备：

童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。

2、知识准备：

幼儿对城市的整体概况有初步的……

活动目标：

　　1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之情。

　　2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居住的城市的印象。

活动准备：

　　1、物质准备：

童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。

　　2、知识准备：

幼儿对城市的整体概况有初步的了解、让幼儿观察自己居住小区的规划。

活动过程：

　　一、谈话引入：

启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。

　　小朋友，你们住在什么地方呢？

我们所住的这个城市有些什么设施？

你最喜欢到我们这个城市的什么地方去玩。

　　二、借助VCD欣赏故事，初步了解故事内容欣赏故事VCD《野猫的城市》，欣赏后提出问题：

（1）故事的名字是什么？

故事里有谁？

（2）你在故事里听到什么有趣的事？

结合课件封面中右下方箭头按键进入动画片整段欣赏。

三、借助课件，帮助幼儿理解故事情节

（1）结合课件动画一，提问：

野猫主要想介绍城市的什么地方？

它用了什么方法来介绍？

它用这种方法斑马有什么感觉？

小动物听明白了吗？

（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一片段分段欣赏）结合课件中马路的片段，引导幼儿说一说城市的马路是什么样的？

　　结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入马路片段的欣赏。

（2）结合课件动画二，提问：

野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想说明什么呢？

听了野猫的介绍，小动物都明白了吗？

花奶牛是怎么说城市的？

结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第二片段分段欣赏；结合课件中市区部分地图片段：

引导幼儿观察地图，初步了解城市的规划。

结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入地图片段欣赏。

（3）结合课件动画三，提问：

这次野猫用了什么方法介绍城市的什么？

小动物们这次又对城市产生了什么印象？

城市里只有爸爸吗？

你们家人的一天生活是什么样的呢？

　　结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第三片段分段欣赏；结合课件中人们一日生活的部分照片：

引导幼儿说说我们生活的一天。

结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一张照片，点击画面任意点进入第二张照片；点击右下方箭头按键进入下一张幻灯片的第一张照片，点击画面任意点进入第二张照片。

四、借助教师和幼儿共同收集的资料为小动物介绍城市。

活动的延伸：

　　引导幼儿思考问题：

你有什么办法让野猫跟小动物们知道城市是什么样的？

并到班上区角动手操作：

如可以写信告诉野猫、画画寄给野猫等等。

教学反思：

鼹鼠的皮鞋车（大班）

活动目的：

1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的

对话，能用较清晰的语言进行讲述.

　　2、掌握和运用动词：

提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

　　3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废

物做成有用的东西。

　　准备：

图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：

小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

活动过程：

　　一、出示图片，教师直接引题：

　　师：

这几幅图，你们见过吗？

（中班下学期已见过）

　　那这个故事，你们肯定听过了。

谁来给老师讲讲这个故事，图片这么　　好看，故事肯定很精彩。

　　二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

　　不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。