二年级上册科学教案全册鄂教版.docx

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二年级上册科学教案全册鄂教版

养植物

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解植物生长在哪里，需要哪些条件。

（2）了解一些水培植物。

2．过程与方法：

（1）能够结合生活体验，说出一些水培植物。

（2）尝试栽种植物。

3．情感、态度与价值观：

（1）喜欢植物。

（2）培养勤劳的意识。

【教学重点】

植物生长的条件。

【教学难点】

植物长得好需要条件。

【教学准备】

1．教师准备：

制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：

课本。

【教学过程】

一、引入新课

菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？

学生：

水，土壤，阳光，肥料。

二、新课教学

1．怎样才能让植物长得好？

让我们养一盆植物来研究吧！

2．引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里？

学生：

水里，土里。

找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。

学生：

小草，小树，小花。

3．栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？

学生发言，老师总结：

花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子，石头等。

4．怎样将植物栽到花盆里？

（1）加土

放一块石头在花盆底下，用铲子往花盆里加土；

（2）移栽

挖个洞，将植物种进去，把附近的土拍结实；

（3）浇水

给植物浇水；

（4）做标签

做好标签，记录植物的名称和种植人的姓名。

5．怎样养护植物？

把我们的做法记录下来。

（1）盆栽植物不宜浇水过多；室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿，浇则浇透”的原则，切勿零星浇水或浇水过多。

（2）盆栽植物不宜施肥过多或不足：

盆栽植物长期不施肥或施肥不足，会引起叶黄的现象；施肥过多，盆栽植物吸收不了把根系烧伤，不能吸收水份也会导致叶黄凋落。

通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥，夏季、秋季每隔周施一次稀薄肥，切勿多施浓肥。

（3）盆栽植物光照不宜过多或光照不足：

要视盆栽植物的生长特性而定光照不宜过多或光照不足。

一些性喜阳光的盆栽植物，如石榴、杜鹃花、月季等长期将其摆放在光照过弱的地方，会致使植物逐渐衰弱，叶薄而黄，不开花或少开花。

（4）盆栽植物病虫害的防治：

室内盆栽植物通常的病虫害主要有蚜虫、红蜘蛛和受真菌等病毒侵染而引起的叶斑病，要保持室内通风透气，要及时喷药预防。

6．教师引导归纳：

植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。

三、拓展与应用

思考，植物没有土壤可以生长吗？

学生发言，老师总结：

我们知道，大部分植物都是依赖土壤生存的，因为土壤中恰好含有植物生存所需要的水分和矿物质，同时它又能固定植物的根，使它们能够挺立起来开花结果。

其实，生活中除了土养植物外，还有很多水养植物，这些植物不需要土壤，专门用水养在室内，比如说将它们种在透明的容器如花瓶、塑料瓶中，将植物的根茎置于水中，这样就能看到有根的室内盆栽。

水养植物包括芹菜，斜纹粗肋草，凤眼莲，番茄和蒜等等。

（老师播放相应图片）因此，有些植物没土也可以生长。

谁的植物长得好

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）进一步了解植物生长需要哪些条件。

（2）学会养好植物的方法。

（3）了解不同环境下植物的形态结构。

2．过程与方法：

（1）通过观察图片，归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。

（2）通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况，归纳出让植物长得更好的方法。

3．情感、态度与价值观：

（1）培养动手能力。

（2）感受植物的顽强生长。

【教学重点】

植物的生长需要的条件。

【教学难点】

怎样使植物长得更好。

【教学准备】

1．教师准备：

制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：

课本。

【教学过程】

一、引入新课

我们养的植物长得怎么样？

大家交流一下，并说一说长得好的原因。

学生：

非常好，定期浇水，施肥，晒太阳。

二、新课教学

1．比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？

第一个学生：

我把它放在阳台上，那里阳光充足。

第二个学生：

前几天，我没给植物浇水。

并展示这两位学生的养护记录表。

老师：

我们看到，第一个学生把植物放在阳台，让它接受充足的光照，并定期浇水，我们看到植物生长良好。

第二个学生把植物放在窗台，让它接受一定的光照，没有定期浇水，我们看到植物萎焉了。

2．说一说，植物的生长需要哪些条件？

教师引导归纳：

植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。

3．怎样使植物长得更好？

制订一个改进方案。

（1）定期浇水，水量适宜，隔五天浇一次。

（2）把盆栽放到阳台，接受充足的光照；喜阴的植物放在窗台附近。

（3）定期适量施肥。

（4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治。

三、拓展与应用

1．展示不同环境中的植物图。

介绍：

在沙漠中的胡杨，房檐上的狗尾巴草，梭梭树灌木生活在戈壁荒漠，莲花生活在水中的。

询问：

这些植物的生长环境有什么不同？

胡杨生活在干旱的环境里，狗尾巴草生活在缺水的环境。

2．为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？

学生发言，老师总结：

水和阳光。

四、说一说，哪些植物喜阳，哪些植物喜阴。

请多位学生根据生活实际发言。

老师总结：

喜阳植物有芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹，月季等，并展示相应图片。

喜阴植物栀子花、八仙花、紫叶酢浆草、麦冬、百合等等，并展示相应的图片。

（3）定期适量施肥。

（4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治。

3．阴生植物和阳生植物

我们离不开植物

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解植物对我们人类有哪些用途。

（2）知道哪些食物来自植物。

2．过程与方法：

（1）通过观察图片，总结出植物的用途。

（2）能够根据所学知识，说出保护植物的方法。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：

（1）树立爱护植物的意识。

（2）感受植物的重要性。

【教学重点】

植物的用途。

【教学难点】

能够根据所学知识，说出保护植物的方法。

【教学准备】

1．教师准备：

制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：

课本。

【教学过程】

一、引入新课

我们的许多食物来自植物。

二、新课教学

1．哪些食物来自植物？

展示图片，学生发言，老师播放爆米花，米饭，馒头和豆腐的图片。

它们来自那些植物？

学生回答，老师总结：

爆米花——玉米，米饭——水稻，馒头——小麦，豆腐——大豆。

这些植物长什么样？

老师展示玉米，水稻，小麦和大豆的图片。

2．植物还有哪些用途？

展示课本图片。

学生发言，老师总结：

（1）穿的方面：

棉花可以制成衣服。

（2）吃的方面：

山楂可以制成大山楂丸，可以消食。

（3）行的方面：

橡胶可以制成轮胎。

（4）用的方面：

木头可以制成柜子。

（5）治病方面：

很多植物可以做中药材。

（6）玩的方面：

木头可以做秋千，玩具。

3．植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？

学生思考作答，教师认真小结归纳。

（1）不践踏草坪，花草；

（2）多种树；

（3）在林区不抽烟；

（4）给植物浇水，松土。

三、拓展与应用

神奇的植物——黄花蒿。

老师展示图片，黄花蒿是一种常见的植物。

介绍青蒿素：

中国科学家屠呦呦从黄花蒿里找到了战胜疟疾的新疗法。

屠呦呦提取出了一种神奇的物质，命名为青蒿素，并用它制成了多种药物，挽救了无数疟疾患者的生命。

2015年，屠呦呦因为她在研制青蒿素类抗疟疾药物工作中的突出贡献，成为第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。

水

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解水的特点。

（2）初步掌握水的分辨方法。

（3）了解水的用途

2．过程与方法：

（1）能够结合生活体验，说说水的用途。

（2）能够根据所学知识，分辨出水。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：

（1）树立保护水资源的意识。

（2）感受水的重要性。

【教学重点】

（1）水的特点。

（2）水的分辨方法。

【教学难点】

水的用途。

【教学准备】

1．教师准备：

制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：

课本。

【教学过程】

一、引入新课

秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？

雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？

二、新课教学

1．认识水的特点：

水有固定的形状吗？

观察一杯水，说说水是什么样的。

引导归纳：

水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。

2．探究：

给每个学生发一杯水。

1．问：

怎样闻水的味道？

学生：

扇闻法。

2．问：

说一说：

什么是扇闻法。

学生发言，老师总结：

扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方，然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。

老师示范，学生模仿，然后让学生说说感受。

（没有味道）

3．河里的水或者井水可以随便喝吗？

学：

不可以。

师：

河里的水或者井水有大量细菌，如果直接饮用，会导致肚子痛。

提醒：

老师准备的水是安全、卫生，可以放心尝。

没有经过消毒的水不能随便喝。

4．摆放5个杯子，里面有液体。

引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。

三、拓展与应用

1．播放课本图片。

引导学生根据图片，说说水的四种用途：

灌溉、饮用、清洗、发电。

2．引导学生说一说，水还有哪些用途：

游泳、灭火、行船、降温、除尘等。

3．水这么重要，那么我们要怎样节约用水？

学生发言，老师总结：

（1）及时关水龙头；

（2）洗菜水可以浇花；

（3）洗头发的水可以冲厕所。

把它们放进水里

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解水的溶解作用。

（2）了解溶于水和不溶于水的物质。

2．过程与方法：

（1）能够结合生活体验，说说生活中的溶解现象。

（2）通过实验，明白溶解是有限度的。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：

（1）探索生活中的科学。

（2）感受实验的乐趣。

【教学重点】

了解水的溶解作用。

【教学难点】

能够结合生活体验，说说生活中的溶解现象。

【教学准备】

1．教师准备：

制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：

课本。

【教学过程】

一、引入新课

思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了？

哪里去了呢？

学生：

溶解在汤里了。

二、新课教学

1．把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，会怎样？

白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。

学生发言，老师总结：

白砂糖溶于水中，酸梅晶溶于水中，食盐溶于水中，沙子不溶于水中，沉到水底，食油不溶于水中，浮在水面。

有些物质可以溶于水中，有些物质不可以溶于水中。

2．酸梅晶在水里是怎样变化的？

学生发言，老师总结：

酸梅晶沉淀在水底，然后用勺子搅拌，慢慢溶解，最后溶液呈土黄色。

3．如果不断地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？

给学生少量的水和大量食盐，让他们尝试。

教师引导作答：

不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的。

三、拓展与应用

1．生活中还有哪些溶解现象？

（1）泡茶时候，本来清清无色的水变色，也是茶叶中的物质溶解于水中了；

（2）用洗涤剂洗完,可以把顽固的油渍洗得干干净净,那是油渍溶解了；（3）生活中，要把新买来的菜放水中清洗，是将蔬菜上残留的农药溶解于水中洗掉；（4）奶粉、糖类等固形食物用水溶解；

（4）洗衣粉或肥皂要用水溶解后才能清洗衣物。

2．溶解的食盐

（1）可不可以把溶解在水中的食盐找回来？

学生：

可以

（2）怎么找回来？

学生发言，老师总结：

把食盐水加热。

（3）在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天，可以看到什么现象？

动手试一试吧！

学生实验回来，可以发现筷子上有结晶。

空气

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解空气的特点。

（2）掌握水和空气的特点。