教职工岗位大练兵活动实施方案.docx

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教职工岗位大练兵活动实施方案

大冶三中教职工岗位大练兵活动实施方案

为全面提高我校教师专业素质，扎实推进课堂改革，根据大冶市中小学教职工岗位大练兵活动要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以提高教师专业素质为主线，以构建高效课堂为契机，以提升教师素质为核心内容，进行立足岗位，面向全员、注重实效的教师教学技能岗位大练兵活动,为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、练兵项目

1、校本科研大练兵。

（1）双周教学论坛。

逢双周让年级组推荐的优秀教师登台交流，并进行评比。

包括教学反思、教学论文、教学案例、教学叙事等。

（2）说课和讲课比赛。

从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

（3）评课比赛。

运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。

（4）每周一卷活动。

（具体操作方案及评价标准见附件2）

2、高效课堂教学大练兵。

高效课堂赛课。

按照新的教育理念，根据高效教学模式设计并组织实施课堂教学，实现教学目标等。

（具体实施方案及评价标准见附件3）

3、信息技术应用大练兵。

（1）课件制作大比武

（2）教育资源应用大比武

（具体实施方案及评价标准见附件4）

4、班主任工作创新大练兵

（1）主题班会评比。

（2）德育讲坛。

逢单周让年级组推荐的优秀班主任登台交流。

（具体实施方案及评价标准见附件5）

三、活动原则。

1、全员参与。

教师必须人人参与，重在学习和交流，促进自身素质和业务水平的提高。

2、立足岗位。

本着“干什么练什么，缺什么补什么”的方针，立足本职岗位，加强练兵活动，促进履职能力的提高。

3、层次分明。

按“谁主管谁负责，谁组织谁负责”的原则，各年级组按照每位教师参报的项目进行组内选拔（报名表见附件1），推荐优秀选手参加校级练兵活动。

在校级比赛中取得优秀成绩的教师将推荐参加市级练兵比赛活动。

四、活动安排

大冶三中教职工岗位练兵活动年度时间安排为当年4月——11月，共分六个阶段进行。

1、宣传准备阶段（4月20日前）

制定《大冶三中教职工岗位大练兵活动实施方案》，召开岗位大练兵活动动员大会。

组织教师认真学习有关文件精神。

2、教师练兵阶段（4月21日—9月20日）

以年级组为单位开展特色练兵活动，组织组内教师岗位技能比赛；学校工会、教科处、政教处、教务处组织对各组开展大练兵工作进行专项指导、检查、评估。

具体安排如下：

3、技能展示阶段（9月20日---10月下旬）

学校组织举办教师岗位技能大赛，确保教师全员参与、全程参与。

学校举办公开教学周，全面展示学校教学技能岗位练兵活动成果。

4、总结表彰阶段（11月下旬）

表彰教学技能岗位练兵活动的先进年级组和先进个人，选拔优秀教师参加市级评选与展示活动。

总结岗位练兵的经验和教训，建立长效练兵机制，力求教学技能岗位练兵工作常态化。

五、活动要求　　 

1、为确保教师教学技能岗位练兵活动扎实开展，特成立大冶三中教职工岗位练兵领导小组，负责岗位练兵活动的组织管理。

大冶三中岗位练兵领导小组名单如下：

组长：

汪中强

副组长:

袁细春王江平刘立强柯贤生段灿如

成员：

石树林姜新水樊启佳尹树华唐正伟

李卫兵彭火明毛海修石文

袁细春、柯贤生主管教科研练兵，石树林主管高效课堂练兵，袁细春主管，唐正伟协管信息应用大练兵，王江平主管班主任工作创新大练兵。

领导小组下设办公室，负责练兵活动的开展、评比及经费落实。

办公室主任由段灿如兼任，副主任由石树林担任。

2、及时总结，资料归档。

做好大练兵活动的阶段性小结，注重积累各类文字、图片等档案资料。

3、严格考评，务求实效。

教师参加教学技能岗位大练兵活动的情况列入年度考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、续聘、绩效工资评定的重要依据。

教师教学技能岗位练兵的考核由学校组织考核，考核结果分优秀、良好、合格、不合格。

考核不合格及未参与练兵活动的教师，学校将取消其评先评优资格。

六、经费保障

学校将投入两万元作为本次岗位练兵活动的专项资金，确保本次活动有序有效开展。

对于参加市级练兵活动取得优秀成绩的教师将另行奖励。

大冶三中

二○一四年三月二十九日

附件1：

大冶三中教职工岗位大练兵活动报名表

项目

姓名

校本科研大练兵

高效课堂

讲课

信息技术应用

班主任创新

教学论坛

讲课

说课

评课

科目

课件制作

主题

班会

德育

讲坛

附件2

大冶三中校本科研大练兵实施方案

一、指导思想

通过4个活动旨在促进教师专业能力的提高，思想观念的改变，全面提高教师队伍的整体素质。

二、实施步骤

1、年级组推荐优秀教师参加教学论坛。

每位教师必须独立撰写一篇教学反思或教学论文、教学案例、教学叙事等，通过年级组评比选择优秀稿件参加学校双周举行的教学论坛活动，学校组织评委通过评比决出奖次（评分细则及评分表由教科处制定）。

2、45岁以下教师（不含课改年级七年级组教师）须自制多媒体课件参加本年级组的说课和讲课比赛。

每个年级组在本年级比赛完成后，择优推荐语文、数学、英语、文综、理综五大科各两名教师参加学校一级的比赛。

3、45岁以上教师必须参与到本年级说课和讲课比赛活动中，担任评课教师，年级组的说课和讲课比赛结束后，由年级组择优推荐5名教师参加校级评课比赛。

4、每位教师（含后勤人员）每周必须选做一份中、高考学科试卷，完成后交教科处存档，学期结束学校组织一次闭卷考试，并对优秀者进行奖励。

三、领导小组

组长袁细春柯贤生

副组长段灿如石树林（兼资料整理）

成员尹树华李卫兵

彭火明毛海修石文

四、时间安排及要求

1、教学论坛时间为4月20日------10月15日，逢双周周三下午第七节课举行，由校岗位练兵领导小组办公室统一组织评比。

负责人：

石树林评委：

王国祥、袁细春、姜新水

2、年级组内说课及讲课、评课比赛时间为4月20日-----6月15日，具体负责人为各年级组长。

学校成立督查指导组

组长：

柯贤生段灿如成员：

姜新水尹树华

3、校级说课、讲课、评课比赛时间为9月20日---10月20日

负责人：

袁细春成员：

石树林段灿如尹树华

校本科研练兵活动前期与后期资料整理负责人：

石树林

4、学科业务能力考试与评价

考试时间为6月12日，成绩按100分折算，优秀者学校给予100元的奖励。

组卷、评卷负责人：

袁细春石树林（兼资料员）

五、教科研大练兵奖项设置

（1）教学论坛评比

一等奖3名各奖120元

二等奖6名各奖100元

三等奖30名各奖60元（三等奖由各组推荐）

（2）说课比赛（校级）

一等奖3名各奖120元

二等奖6名各奖100元

三等奖10名各奖80元

（3）讲课比赛（校级）

一等奖5名各奖150元

二等奖10名各奖120元

三等奖15名各奖100元（三等奖由各组推荐）

（4）评课比赛（校级）

一等奖2名各奖100元

二等奖4名各奖80元

三等奖8名各奖60元

教科处

2014年4月1日

课堂教学评价标准姓名------得分-----

评价

项目

评价内容

评价标准

教

学

内

容

（20分）

教学目的的科学性、思想性、教育性（5分）

有明确的教学目的，符合大纲要求和切合新课标，切合学生实际，科学性强，寓教于德，有丰富的思想内涵。

（5分）

教学重点和教学难点的把握（10分）

A级：

传授知识，准确系统，重点突出，难点突破，层次清晰，关键抓准。

（7-10分）

B级：

传授知识，比较准确，重点较突出，难点基本突破，层次比较清晰。

（0-6分） 

根据教学对象确定教学深度和密度（5分）

A级：

教学内容密度适中，有一定的深度和广度，符合学生知识现状和接受能力。

（4-5分）

B级：

教学份量大体适中，大多数学生能基本掌握和理解教材内容，效果较好，但缺乏一定的深度和广度，细节上有点小问题。

（0-3分） 

教

学

方

法

（40分）

课堂教学组织结构模式

（16分）

A级：

现代启发式。

学生自主学习，注重学生主动参与学习的有效度、小组合作学习的实效性，体现学生自主发展、差异发展等教学策略。

教师针对不同的课程采用适宜的教学方法，教师抓住重点、难点精讲，师生之间互相质疑问难，小组合作，交互讨论，探讨真理。

教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。

课堂教学活而不空，实而不死。

学生学会知识，会学知识。

学生主动参与教学活动，学生可通过上讲台讲解等方式，说明自己对课堂教学内容理解、认识的程度。

（14-16分）

B级：

普通启发式。

学生预习，学习兴趣较浓，大胆举手，大胆发言、主动发问，师生间能质疑问难。

教师在学生的智能发展上下功夫，课堂教学基本上是活而实。

（10-11分）

C级：

初级启发式。

教师讲讲问问，逐步引导启发，学生有点兴趣，有点主动性。

教师发问，直接性的问题多，学生举手，照课本中现存的答案回答，遇到思考性的问题就不够大胆，不能畅所欲言，教师有时包办代替，害怕活而乱，往往实而死。

（6-7分）

D级：

填鸭注入式。

教师讲学生听，教师说学生记，教师演学生看，教师写学生抄，以教代学，以讲代练，教师张口就灌，伸手就填。

有时提问学生也是为教服务。

教师积极性高，学生主动性差，学生求知欲受到抑制，学习缺乏兴趣。

教师提问，叫起来回答，表达能力很差，怕羞，勉强举手，寥寥无几。

（0-3分）

教

学

方

法

（40分）

课堂教学信息反馈方式

（8分）

A级：

信息反馈是多向的，学生间发生“平行影响”，小组合作交流，学习主动、积极，课堂成学堂。

（7-8分）

B级：

信息反馈是双向的，师生“平等”，学生有较多的主动性。

（5-6分）

C级：

信息反馈是双向的，但侧重于教师的引导，学生有些主动权。

（3-4分）

D级：

信息反馈是单向的，教师独占课堂，学生学习被动，课堂只是讲堂。

（0-2分）

课堂教学气氛活跃程度

（6分）

   A级：

学生大胆发言，小组互相讨论，发言交锋，求知欲望盛，当堂解决问题效率很高。

（5-6分）

   B级：

课堂气氛活跃，学生大胆发言，求知欲望盛，当堂解决问题效率较高。

（3-4分）

C级：

课堂气氛较活跃，学生活动有一定的比例。

通过“练”能当堂解决问题。

但学生的探索精神，发现问题能力较差。

（1-2分）

D级：

课堂气氛沉闷，不少学生神情呆板，注意力分散，思想僵化，是一种静听的课堂。

学生等着“喂”而不进行积极思维，完全依赖教师。

（0分）

课堂教学电教媒体教具实验选用

（10分）

A级：

能够根据教学需要，正确选择电教媒体、教具和实验，符合媒体、教具和实验选择原则。

（8-10分）

B级：

能够根据教学需要，选择电教媒体、教具和实验，基本符合媒体、教具和实验选择原则