贵阳专版届中考语文总复习第2部分阅读第1课时小说习题.docx

贵阳专版届中考语文总复习第2部分阅读第1课时小说习题.docx

《贵阳专版届中考语文总复习第2部分阅读第1课时小说习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵阳专版届中考语文总复习第2部分阅读第1课时小说习题.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

贵阳专版届中考语文总复习第2部分阅读第1课时小说习题

（贵阳专版）2019届中考语文总复习第2部分阅读第1课时小说习题

第一课时　小说

贵阳中考备考攻略

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

小说常考题型及答题技巧

　分析人物形象

题型1　××是一个怎样的人？

[对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）]

【答题指导】

概括人物形象可以从以下几方面入手：

（1）人物的身份、地位、经历、教养、气质等。

（2）通过人物的外貌、语言、行动、心理等描写表现出来。

（3）人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

（4）典型的自然环境和社会环境。

（5）人物间的关系（常有对比、衬托）。

（6）注意作者对人物的介绍和评价。

【答题思路】首先总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

【答题格式】××是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等）什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等），一般用判断句。

题型2　结合全文，简要分析人物形象。

例：

结合全文，分析《孔乙己》中的主人公孔乙己是一个怎样的人。

答：

孔乙己“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫，可是又脏又破”“他对人说话，总是满口之乎者也”。

他说“窃书不能算偷”，他教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。

可见，孔乙己是个深受科举制度毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也心地善良。

【答题格式】个性特征＋身份特征＋举出实例

题型3　小说的主人公是什么样的人？

请结合小说的具体内容分析。

【答题指导】

确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：

（1）有的作品的标题就指明了主人公。

（2）最能传达主题思想的人物是主人公。

（3）与情节联系密切的是主人公。

（4）作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公。

（5）作者用墨最多的人物往往是主人公。

【答题格式】主人公是××＋个性特征＋身份特征＋举出实例

　鉴赏故事情节

题型4　为什么小说要几次写到某某事件？

（将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？

为什么？

/小说在哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析）

【答题指导】

对小说情节的鉴赏可从四个方面入手：

第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。

善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。

第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。

另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。

第三，小小说必有情节上的“转”（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。

这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。

第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。

梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程

。

如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。

小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”“带刀误入白虎堂

”“刺配沧州道”“大闹野猪林”“火烧草料场”“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。

一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。

【答题思路】解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：

（1）对表现主题的作用。

其作用一般来说是点题或突出主题。

（2）对塑造人物形象方面的作用。

或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

（3）对整个故事情节的构成上的作用。

一般来说是推动了故事情节的发展。

　环境描写及其作用

小说中的环境描写可分为：

社会环境描写和自然环境描写。

社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。

自然环境描写交代人物活动的具体环境（包括地点、季节、气候、时间以及场景），往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。

题型5　结合具体内容，简要分析自然环境

描写在文中的作用。

（简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情）

【答题思路】自然环境描写的作用：

（1）烘托人物……心情。

（2）渲染……气氛。

（3）交代故事发生的背景（暗示社会环境）。

（4）交代故事发生的时间、地点等。

（5）为后文……情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发展。

（6）表现人物的身份、地位、性格。

（7）烘托人物形象。

（8）突出或深化文章主旨。

（9）使读

者有身临其境之感，增强文章感染力。

如：

《孔乙己》“中

秋过后，秋风是一天凉比一天”渲染悲凉气氛，为孔乙己出场作铺垫。

《智取生辰纲》全文近二十处写到热，如，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。

当

日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半点云彩，其时那热不可当”“看看日色当午，那石头上热了”等，这些景物描写烘托了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志的谨慎、精明、蛮横的性格，同时推动了故事情节的发展。

题型6　联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。

（简要分析人物命运的社会根源）

【答题指导】

社会环境描写的作用：

（1）交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

（2）渲染……气氛。

（3）烘托人物的突出特点。

（4）暗示人物的前途命运。

（5）为后文……情节作铺垫、埋伏笔，推动故事情节发展。

（6）深化小说的主题思想。

如《我的叔叔于勒》中于勒因挥霍家产，“人们按照惯例……打发他到美洲去”，反映了那个时代的习俗。

《孔乙己》开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍，提示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场作铺垫。

　记叙顺序及其作用

记叙的顺序有四种：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

1．顺叙：

按事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。

如《从百草园到三味书屋》。

2．倒叙：

先写结果或把事情发展过程中的某一突

出情节提到前面来写，然后从头来记叙。

如《背影》。

3．插叙：

在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与主要情节相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。

4．补叙：

对前面所写的人或事作一些简短的补充交代。

如：

《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。

看到这里，读者自然生疑：

同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？

这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。

这样，通过补叙使得事件真相大白。

由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。

通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。

倒叙和插叙的区别：

倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。

插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。

插叙与补叙的区别：

插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。

题型7　本文（××段）运用了什么记叙顺序？

有什么作用？

（最常考倒叙的第一段和插叙的某一段的作用）

【答题指导】

顺叙的作用：

（1）叙事有头有尾，条理清晰。

（2）读起来脉络清楚，印象深刻。

倒叙的作用：

（1）设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。

（2）避免叙事平淡单调，增强文章的生动性。

（3）强调主要内容，突出中心。

插叙的作用：

（1）结合本段内容回答，交代……内容。

（2）联系上文回答，揭示……原因。

（3）联系下文回答，推动……情节的发展。

（4）联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。

　叙述人称及其作用

小说中叙述人称有三种：

第一人称、第二人称、第三人称。

题型8　本文主要采用了哪种叙述人称？

作用是什么？

（文章在人称的使用上有什么特点？

作用是什么？

）

【答题指导】

第一人称：

小说中以“我”为叙述人称来描述情景、叙述故事。

作用：

（1）以“我”的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感（真实可信）。

（2）便于直抒胸臆。

第二人称：

以“你”“你们”来叙述的方式，如同直接对话。

作用：

（1）增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

（2）拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣（亲切自然，便于抒情）。

第三人称：

以第三者的立场，用叙述他人的口吻，把人物的经历、事情的经过告诉读者。

优点：

客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

缺点：

不如第一人称的叙述那么亲切自然。

题型9　分析小说中“我”在文章中的作用。

【答题指导】

运用第一人称叙事时“我”的作用：

（1）“我”是全文的线索性人物。

（2）通过“我”的见闻、感受表现或烘托人物形象。

（3）在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望。

（4）使文中的人和事更具真实感。

　拓展题

题型10　评价人物题。

【答题指导】

1．结合文本内容。

细读文本，正确领悟文章内涵，紧密结合选文内容进行评说。

2．紧扣题目所问。

谈感受、体会、认识，不可不着边际地空谈，要有正确的人生观、价值观。

3．联系当今社会现实。

表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际，谈个性体验，要独特、有新意。

4．仔细咀嚼文中重要语句的内涵。

尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评价的出发点。

5．语言流畅。

无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，言之有理，表达流畅。

【答题格式】文中人物……（言或行）表现了人物……的精神（品质、性格、思想个性），我认为这个人物……，比如“……”这样的标志性语言。

“我认为……”言简意赅地表明自己的观点。

再用“比如”“例如”等词语，运用举例或道理来支撑自己的观点，从人物的言行中分析其蕴涵的精神或品质。

这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清晰，论证有力的良好印象。

题型11　阅读本文后的启示、见解、感悟。

【答题指导】

1．找出文中能表现作者情感的句子和表达文章主题的句子作依据。

指出本文蕴涵的思想、意义以及你从文中得到的收获、体会，明白的道理。

2．结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。

3．最后要写我们应该怎样做。

（注意观点正确、积极，言之有理，一定要用典型事例证明）

题型12　给本文续写一个结尾（补写）。

【答题指导】

补写小说结尾，按照小说故事情节发展的规律续写，要与前文照应并符合情理，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

补写人物的心理时宜用第一人称，结合上下文的语言提示揣摩人物的所思所感；补写人物的语言、动作、神态时宜用第三人称，结合语境来揣摩人物此时的语言、动作、神态；补写环境描写要与人物的心情相符合，为突出人物某种特点或中心主题服务。

走进贵阳中考

（一）飘逝的风筝（2018绍兴中考）

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

鹞爷一边走着，一边四下观望着。

若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩