价值的创造与实现教学设计.docx

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价值的创造与实现教学设计

价值的创造与实现教学设计

《价值的缔造与实现》教学设计　　教学目标：

（一）学问目标

1.价值判定与价值选择的含义;

2.人生价值实现的途径;

3.分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值。

（二）实力目标

（1）在占有大量感性材料的根底上，造就抽象思维实力以及透过现象把握本质的实力;

（2）理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题;

（3）造就辩证思维实力，用全面的、开展的观点分析说明人生价值的实现。

（三）情感、看法与价值观目标

通过学习，树立起在对社会的责任和奉献中实现人生价值的正确人生价值观，增加一心一意为人民效劳的精神，自觉为社会缔造价值，在劳动和奉献中实现人生价值

★教学重点、难点

1、人在劳动中缔造价值;2、在缔造和奉献中实现价值。

★教学方法

老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。

★教学建议

搜集英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。

★教学过程

（一）故事导入：

《天堂与地狱》

有人向上帝请教有关天堂与地狱的事情。

上帝对他说：

来吧，我让你看看什么是地狱。

他们走进一个房间，看到一群人正围着一大锅肉汤，但每个人看上去都瘦骨嶙峋，一脸饿相。

原来他们每个人都有一只可以够到锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还要长，自己没法把汤送进自己嘴里。

于是，有肉汤也喝不到肚里，只能望汤兴叹，无可奈何。

来吧，我再让你看看什么是天堂。

上帝把这个人领入另一个房间。

这里的一切和前一个房间没有什么不同，同样一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家个个心宽体胖，正在欢乐歌颂着华蜜。

这个人不解地问道：

为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人能喝道肉汤呢上帝微笑着说：

很简洁，在这儿他们每个人都会喂别人。

这个故事启示我们什么呢

历史唯物主义认为：

人生价值包括两个方面，一个是个人对社会的责任和奉献，二是社会对个人的敬重和满意。

这两个方面是辩证统一的关系。

个人对社会的责任和奉献是实现人生价值的根底和源泉，处于首要地位;社会对个人的敬重和满意是实现人生价值的根本前提和条件。

故事中的地狱中的人只讲索取不讲奉献结果有汤也喝不到。

而天堂中的人们正确处理里奉献欲索取的关系，所以一个个油光满面。

所以说，人生价值的实现既要强调个人对社会的责任与奉献，也不能否认社会对个人的敬重和满意。

（二）进展新课

12.3价值的缔造与实现（板书）-----------即是如何缔造和实现的问题

（一）、在劳动和奉献中缔造价值-------------是从缔造的角度来看的

◇课堂探究：

（1）这段话.为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生

（2）为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不快乐、不华蜜，甚至认为生活没有意义◇探究提示：

（1）人的价值在于缔造价值，在于对社会的责任和奉献，一个人在劳动中为社会缔造的财产越多，他自身的价值就越大。

（2）劳动着的人是华蜜的，努力奉献的人是华蜜的。

有些人虽然有优裕的物质生活，但假如不在劳动中缔造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，水

远不行能有真正的华蜜。

1.劳动着的人是华蜜的（板书）

（1）人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能缔造价值。

一个人在劳动中缔造的财产越多，意味着他为满意社会和人民的须要所作出的奉献就越大，他自身的价值就越大，他的华蜜感也就越强。

（2）劳动是人的存在方式。

人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。

（3）在社会主义社会，劳动是缔造人类美妙生活、促进人的自由全面开展的重要手段。

2.努力奉献的人是华蜜的（板书）----------教材主要是从正反两个方面来讲的

◇课堂探究：

（1）为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的欢乐和华蜜

（2）一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会华蜜吗一个没有亲情、友情和爱心的人会华蜜吗◇探究提示：

（1）努力奉献的人是华蜜的。

雷锋把为人民做好事看作他最大的欢乐和华蜜就是详细表现。

（2）一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的华蜜。

（1）走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，恒久不行能拥有真正的华蜜。

（2）爱我们的家人，爱我们的挚友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，踊跃投于为人民效劳的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有华蜜人生的根本途径。

教材专家点评主要阐述了为人民效劳的内涵及根本目的。

教材运用相关链接阐述人的价值在于缔造价值，在于对社会的责任和奉献，努力奉献的人是华蜜的，但人们为社会缔造价值和奉献的方式是不同的。

但不管从事什么工作，只要为社会缔造了价值，做出了奉献，就是华蜜的人。

（二）在个人与社会的统一中实现价值（板书）

◇课堂探究：

（1）没有大家的努力，什么事也做不成，这句话包含了什么道理

（2）马祖光是如何处理自己与他人关系的你从中受到什么启发

◇探究提示：

（1）个人的生活和开展，人的价值的实现，离不开社会和他人供应的各种物

质条件和学问成果，完全脱离社会的个人奋斗和自我实现，事实上是不行能的。

（2）马祖光在处理自己与他人关系时，时时到处敬重别人，无私地协助、关怀他人并自觉维护他人的正值利益。

这启示我们，只有正确处理好个人与他人的关系，才能

在奉献中实现自己的价值。

1.实现人生价值的根底（板书）----------------是从实现的客观角度来看的

主要把握三点，首先，明确人们实现人生价值的根底是社会供应的客观条件，人的生存、开展及人生价值的实现都必需利用社会和他人供应的各种物质条件和学问成果。

然后，从反面来论证：

完全脱离社会的个人奋斗和自我实现，事实上是不行能的。

最终，得出结论：

人的价值，只能在社会中实现。

只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

2.正确相识和追求人的特性开展（板书）

（1）强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的特性开展。

（2）人的特性表现于对他人、对社会的独特的奉献方式，而不应表现为人的怪异和陋俗。

教材相关链接引用爱因斯坦的名言告知我们，任何人即使再宏大的人物，他的生存和开展，他的价值的实现都离不开社会和他人供应的各种物质条件和学问成果。

（三）、在砥砺自我中走向胜利是从实现的主观角度来看的（板书）

◇课堂探究：

（1）她的胜利之路是怎样走出来的

（2）人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还须要哪些主观条件

◇探究提示：

（1）她顽固拼搏，自强不息，战胜病魔，不断开展和完善自己，并在为社会的奉献中走向胜利。

（2）人生价值的实现须要的主观条件有：

充分发挥主观能动性，须要顽固拼搏、自强不息的精神;须要努力开展自己的才能，全面提高个人素养;须要有坚决的志向信念和正确价值观的指引。

1.实现人生价值须要充分发挥主观能动性，须要顽固拼搏、自强不息的精神。

人的先天条件是无法变更的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。

只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。

2.实现人生价值，须要努力开展自己的才能，全面提高个人素养。

◇课堂探究：

结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素养。

◇探究提示：

谨慎学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，学习和把握党的根本理论、根本路途、根本纲领和根本经历，不断提高自己的思想政治素养自觉加强品德修养，提高自己的道德素养;努力学习各科学问，提高自身的科学文化素养;自觉参与心理安康教育活动，增加心理素养;加强熬炼，踊跃参与体育活动，以提高身体素养。

在这里，首先结合课堂探究活动，明确个人素养所包含的内容。

然后弄清个人素养凹凸与人生价值实现的关系。

一般来说，实力卓越的人，更有可能缔造出卓越的人生。

全面的实力可以协助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人朝气遇，从而为人生价值的实现供应更加广袤的空问。

3.实现人生价值。

须要有坚决的志向信念，须要有正确价值观的指引。

◇课堂探究：

艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态对你有什么启发

◇探究提示：

反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚决志向信念。

实现人生价值，必需树立坚决的志向信念，以正确的价值观指引自己的人生之路。

人不行能生活在真空之中，解除各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们的冲击，坚决正确的志向信念，时刻用正确的价值观支撑自己，只有这样，才能沿着正确的人生道路不断前进。

本课小结：

本课以人生价值的实现为中心分两条线索绽开，一条是讲一般意义上的价值、价值观及价值判定与价值选择;另一条是讲人的价值，人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。

《价值的缔造与实现》说课稿　　各位评委下午好!

今日我说课的内容是《价值的缔造与实现》，我将从以下几个方面阐述我的构思。

一.说教材

（一）教材的地位和作用

本框题是必修3《文化生活》整书的最终一讲，是全书整个学问的一个升华。

对于学生树立正确的人生观、价值观，造就学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。

在把握教材地位和作用的根底上，遵照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标和重难点。

（二）教学目标

本课教学我坚持以促进学生全面开展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为启程点，以学生终身开展奠基为落脚点，在大胆整合的根底上，我确立了本课的教学目标：

1、学问目标：

识记如何缔造和实现人的价值。

2、实力目标：

使学生领悟和相识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。

3.情感目标：

让学生正确相识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向胜利。

（三）教学重难点

依据课程标准以及高二学生的学问构造和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：

1.重点：

如何实现人生价值

依据：

在劳动和奉献中实现价值是本书的最终落脚点，对于造就学生正确的三观意义重大。

2.难点：

在个人与社会的统一中实现价值

依据：

许多错误观点认为：

个人人生价值的实现是完全脱离社会的个人奋斗、自我实现，高二学生在这个问题上存在较大的困难。

二.说教法与学法

（一）说学情

高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思索，由于现代社会多种价值观的存在，青少年以自我为中心的思想比拟突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起至关重要的作用。

在分析教材内容和构造的根底上，结合学生特点，我采纳了如下教法和学法：

（二）说教法

1.直观演示法

意图：

活泼课堂气氛，激发学习爱好。

2.活动探究法

意图：

设置情境，造就学生的自学、组织实力。

3.探讨归纳法

意图：

促使学生在学习中解决问题，造就学生团结协作的精神。

（三）说学法

1.自我探究法2.合作学习法3.分析归纳法4.反思评价法

意图：

造就学生的自主学习的实力。

三.说教学过程

1.课前打算

⑴学生打算：

全班同学自由组合成四个小组

第一组负责收集笑脸，找寻华蜜;

其次组负责查找任长霞先进事迹;

第三组收集尼克.胡哲的资料;

第四组查找刘志军的资料。

⑵老师打算：

收集资料、书写教案、制作课件、播放歌曲《让世界充溢爱》

设计意图：

渲染气氛，吸引学生走进课堂。

2.导入新课

播放视频：

《雷锋传人郭