《专业英语》课程思政教学案例（一等奖）.docx

1、专业英语课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介专业英语是电气工程及其自动化专业的专业选修课程之一。 本课程共30学时，1.5学分。在具备基础英语知识、掌握必要的语 法知识和一定量的词汇之后，通过本课程的学习，可以为阅读电气 工程专业的英语资料积累必要的专业词汇、词组及常见的语法，以 提高学生专业英语的阅读、翻译和写作能力。本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问 题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为 主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争 学生将理论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个 案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了

2、润物细无声的效果。课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问 卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对 学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动 交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程， 实现对学生发展的动态追踪。二、典型案例1 .案例简介本案例所属专业英语第六章电力系统ElectricPowerSystem 中第一节电力系统的发展。所属教学内容为电力系统的发展，主要融入的思政元素有社会责任感、国计民生、央企对国计民生的支撑、 电力人的使命感及人民利益至上等元素。2 .案例2. 1教学内容及资源本案例通过电力系统的发展现状，重

3、点讨论 我国电力系统发展中克服的挑战及取得的成就，由西方电力系统频 繁发生大规模电力事故入手，对比我国与西方电力系统，与西方电 力系统追求效益不同，从电力系统角度看，我国地域辽阔，边缘贫 困地区若要用电，需克服线路长、损耗大、地形复杂的难题，电力 系统对这些地区供电是亏损的。但实际上我国已实现大覆盖的通电 率，包括西藏、青海一些地区。通过此案例体现我国电力系统以人 民利益为先，为国计民生考虑，确保经济效益同时，更重要追求社 会责任感。采用的教学资源有课程教材、教学大纲、多媒体课件。2. 2教学环节设计（1）问题导入（讲授），提问学生如果电能供应全中断会对社 会造成什么影响，引导学生思考电力系统

4、的重要性。（2）知识讲授（多媒体+讲授），结合教材讲解交直流电力系 统和电力系统正常运行的要求。引导学生思考电力系统在发展中如 何通过改进去实现技术上的革新。（3）互动讨论（讨论+提问），围绕我国电力系统建设发展中 的挑战和重大突破进行讨论分享。通过师生互动的方式分别从技术 角度（电力技术发展推动社会进步）、思政角度（电力人职业素养）及思政元素(中国电力系统社会责任感)三方面将课程思政与教学知识点有机结合。(4)知识扩展(练习)，指导学生课后通过网络资源查阅我国 电力系统的发展史及前沿技术的应用情况，思考作为我国电力接班 人需具备的职业素养。2. 3考核评价通过课堂提问、分组讨论及作业三方面考

5、核三、案例成效2.1 教学目标的达成(1)在实现课程知识目标的基础上，挖掘专业英语的思政元素, 提炼出有效映射点，并从整体上对教学任务进行调整和规划，实现 专业课程和“思政课程”课堂育人功能跨学科耦合。(2)在教学过程中灵活调整教学模式，通过理论讲授、案例分 析、互动讨论等多种教学形式，将课程思政元素有机融入到教学中, 激活思政课堂，激发学生的学习兴趣和课程的主动参与度；课后通 过知识拓展，引导学生进一步了解我国电力系统的发展史及前沿技 术的应用情况。3. 2教学评价(1)教学督导学院组织教学督导进行了听课，评价为“学生基 本掌握了电力系统发展本节重点的专业单词和语法知识，通过融入 思政元素的

6、实际案例的讲解及互动讨论环节，学生能够积极参与到 课堂活动中，对中国电力系统的社会责任感和成为中国电力接班人 的职业使命感等有了更加深入的认识和体会”。(2)学生通过问卷反馈，学生普遍对这种教学组织形式接受度 较高，对课程所涉及思政元素兴趣度较浓，能积极参与课堂的互动 讨论中，对电力系统发展的重点专业词汇有了更系统的掌握，对我 国电力事业发展克服重重挑战取得成就所带来的民族自豪感有了更 加深切的体会，对成为我国电力接班人的担当奉献的使命责任有了 更为直观的理解。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升 专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机 对接。其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到 潜移默化,润物无声。