人教版八年级历史上册（部编版）第一单元_作业设计_中国开始沦为半殖民地半封建社会.docx
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人教版八年级历史上册（部编版）第一单元作业设计中国开始沦为半殖民地半封建社会
作者：
枞阳县𠙶山初级中学方向阳 王唯
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
历史
八年级
第一学期
部编人教版
中国开始沦为半
殖民地半封建社会
单元
组织方式
þ自然单元 ¨重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
鸦片战争
第一单元第1课
2
第二次鸦片战争
第一单元第2课
3
太平天国运动
第一单元第3课
二、单元内容及教材分析
（一）课标要求
中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年中华人民共和国建立，历经清王朝晚期和中华民国时期。
中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史。
19世纪中期，英、法等西方列强接连发动了侵略中国的战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，西方列强与中华民族的矛盾激化。
《义务教育历史课程标准》对本单元教学要求如下：
1.讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦
片战争对中国近代社会的影响。
2.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占
中国北方大片领土的侵略史实。
3.知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
（二）教材分析
9
1.单元知识框架：
半殖民地半封
建社会
西方列强侵华
鸦片战争
第二次鸦片战争
开始
沦为
进一步
加深
虎门销烟
太平天国运动
中国军民顽强抗争
2.教学内容分析
本单元位于本书的第一部分。
以时间线索为轴，上承七年级第五单元的统一
多民族国家的巩固与发展，下启本书第二单元近代的早期探索与民族危机的加剧，本单元的知识是反映中国历史发展的一个重要进程，中国开始沦为半殖民地半封建社会，在中国历史起着承上启下的作用。
晚清政府在封建专制统治背景下，正值西方早已进入资本主义时代，大肆扩
张疯狂掠夺殖民地，中国危机四伏，最为突出的是英国向中国走私鸦片。
清政府经历禁烟销烟，激起西方列强的不满，连续两次遭受鸦片战争的打击，签订众多不平等条约，加深了清政府的统治危机，中国开始沦为半殖民地半封建社会，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。
洪秀全科考失败，创立“拜上帝会”，发动武装起义，太平天国运动沉重地打击了清朝政府的统治和外国侵略势力。
政治上:
清朝仍是封建专制统治，危机四伏。
经济上:
封建小农经济，男耕女织的自然经济占主导。
军事上:
在遭受西方列强大肆经济掠夺和坚船利炮的军事侵略下，国库空虚民不聊生，军事上推行不备战不抵御的投降主义。
（三）学情分析：
本单元是中国近代史第一部分，学生有了一年学习，对历史学习的兴趣逐步
提高，初步具备历史的理解、分析和概括能力，掌握了一定的历史知识储备，但在自主学习，综合运用方面仍需加大训练。
再加上近代史内容更宽，涉及的联系
更广，涉及的深层次问题更多，所以学生理解上还是会有难度，学生在史实之间的联系上的认识能力不足。
三、单元学习目标与作业目标
1.通过学习，能够了解鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动的背景、过程、影响以及相关历史事件的基础知识。
2.运用表格梳理中英《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等不平等
条约的内容，提供图文材料分析不平等条约的危害和影响，遵循“史由证来,论从史出”的原则，据此分析理解半殖民地半封建社会的含义，及中国开始沦为半殖民地半封建社会的过程。
3.结合19世纪中叶的时空环境,对中国与世界形势进行分析，认识世界形势和中英之间的差距,进而理解鸦片战争和第二次鸦片战争爆发的背景；通过分析国内外形势，理解两次侵略战争清政府失败的原因，懂得“落后就要挨打”、“弱国无外交”的道理。
4.了解林则徐、关天培等民族英雄的事迹，三元里人民抗英的史实，学习他们的爱国主义精神和牺牲精神，感悟中华民族英勇顽强、不屈不挠抗争的民族精神，激励学生努力学习，培养学生崇敬英雄、热爱祖国的高尚情操，唤起他们忧患意识和中华民族伟大复兴的历史使命感，树立正确的人生观和价值观。
四、单元作业整体设计思路
1.体现“双减”政策，进一步减轻学生学业负担，同时做到减量不减质，从作业的选择、布置的形式、作业的批改、评价与反馈的策略等等，优化每一个环节，提高作业的有效性。
2.通过形式多样的作业形式，包括选择题、判断题、图文材料题以及课后活动等作业形式，由浅入深，难易结合，充分调动学生学积极参与，认真完成作业。
3.以选择题、判断题的形式复习巩固历史事件的相关知识，展现民族英雄的
伟大牺牲精神，熟悉不平等条约的相关知识；通过对19世纪中叶的中国现状的史实和材料，了解并掌握中国开始沦为半殖民地半封建社会的过程；通过图文材料和课后拓展激发学生学习的兴趣，启发思维，拓展视野，深刻理解社会发展趋势，铭记历史，发奋图强，为伟大复兴的中国梦贡献力量。
五、课时作业：
第1课鸦片战争
【作业内容】
一、单项选择题
作业时间：
30分钟
1.林则徐为维护中华民族的尊严，下令在广州虎门海滩当众销毁从英、美等国商贩手中收缴的大批鸦片，这就是历史上著名的“虎门销烟”。
该事件开始于（）
A.1839年6月3日
B.1840年8月9日
C.1841年7月17日
D.1842年10月10日
【评价实施主体】教师
【评价标准】A
【作业分析】据所学知识可知，本题考查学生对虎门销烟基本史实的认知。
1838年底，道光帝派林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
1839年6月3日，林
则徐在虎门海滩当众销毁了110多万千克鸦片，领导中国人民取得了禁烟运动的
伟大胜利。
故选A项。
【设计意图】本题涉及历史学科核心素养中的时空观念，培养学生爱国主义情怀和伟大民族精神。
2.“西方列强一巴掌把清帝国打落谷底，从此国门洞开,风雨交加。
”“中华民族开始了漫长的寻找，寻找失去的尊严，寻找在世界的位置，寻找复兴的道路....西方列强的“一巴掌”是指（）
A.第二次鸦片战争B.鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争
【评价实施主体】教师
【评价标准】B
【作业分析析】据题干“从此国门洞开”，结合所学知识可知，1840-1842年英国发动鸦片战争侵略中国，清政府战败，被迫签订了《南京条约》，鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
故“西方列强的“一巴掌”是指鸦片战争。
故选B项。
【设计意图】本题考查学生是否了解鸦片战争，知道中国与世界历史发展的复杂联系，让学生认识到这场战争是中国社会的转折点，多角度考查、渗透历史学科核心素养。
3.据统计，19世纪40年代下半期，广州对外贸易的绝对值出现下降的趋势，对英国的贸易总额由3100万元下降到1600万元，来广州的商船由93艘下降到70艘。
上述现象出现的主要原因应该是（）
A.清政府限制对英国的贸易B.《南京条约》五口通商
C.鸦片战争后中外贸易缩减D.清政府限制广州对外贸易
【评价实施主体】教师
【评价标准】B
【作业解析】本题主要考查对《南京条约》内容的理解，鸦片战争后，中国由以前的广州一口通商变为五口通商，广州对外贸易的垄断地位被打破，广州对外贸易的绝对值出现下降的趋势也是必然的，B项符合题意；ACD项说法均不符合史实。
从时间分析与《南京条约》有关，进一步分析广州对外贸易的绝对值出现下降与《南京条约》的关系；也可分析选项，排除错误说法。
【设计意图】1840年英国发动侵略中国的鸦片战争，1842年清政府被迫同英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约《南京条约》。
本题考查学生“时空观念”和“史料实证”核心素养，对题目中的史料进行辨析，进一步加深理解《南京条约》的内容。
二、判断题4.崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。
初二某同学准备制作期题为“近代中国民族英雄”的墙报，并设置了“甲午英烈”“农民领袖”“禁毒先驱”“变法志士”四个栏目，林则徐可归入的栏目是“农民领袖”。
（）
【评价实施主体】教师
【评价标准】×
【作业解析】1838年底，道光帝派林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。
1839年，林则徐在虎门海滩当众销毁了110多万千克鸦片，领导中国人民取得了禁烟
运动的伟大胜利。
林则徐可归入的栏目是“禁毒先驱”，而不是“农民领袖”，故此题为“×”。
【设计意图】创设情境，从学生生活中来，通过小活动的形式，激发学生学习的
热情，掌握所学知识。
5.在清政府与外国签订的不平等条约《口口口口》中没有写上禁止鸦片进口的条款，外国商人利用这一点，加强了进行有利可图的非法买卖鸦片活动，清政府打输了这场战争，不敢禁止这种买卖。
结果鸦片交易实际上变得毫无约束，鸦片进口从1842年的300箱上升到1848年的46000箱和1850年的52929箱。
文中《口口口口》就是指《南京条约》。
（）
【评价实施主体】教师
【评价标准】√
【作业解析】依据题干信息“清政府打输了这场战争……鸦片进口从1842年的
33000箱上升到1848年的46000箱和1850年的52929箱”可知，清政府输掉的这场战争是1840年开始的鸦片战争。
1842年，清政府被迫与英国签订《南京条约》。
另一方面，结合鸦片战争的结果是清政府战败和《南京条约》的内容来看，确实没有禁止鸦片贸易，导致鸦片进口数量激增，符合客观史实，故题目表述正确，填“√”。
【设计意图】本题考查学生“时空观念”和“历史理解”的核心素养，从材料中的鸦片战争后鸦片贸易额激增的史实认识到英国发动侵略是为了打开中国国门，鸦片贸易额激增进一步毒害中国人。
三、材料解析题6.阅读材料，回答问题。
材料：
矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑是为纪念中国近代以来反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄们而建立的，碑的基座四周
镶有八块巨幅汉白玉浮雕，其中第一幅如下图所示：
（1）这块浮雕反映的是我国历史上的什么事件？
（2）请你谈一谈这一历史事件的重大意义。
（3）有人说如果没有该历史事件，英国就不会对中国发动鸦片战争。
你同意这种观点吗？
为什么？
（完成后小组进行讨论、展示）
【评价实施主体】教师和学生
【评价标准】
（1）“虎门销烟”
（2）虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
（3）不同意。
虎门销烟是英国发动鸦片战争的借口而已，根本原因是英国想打开中国市场，在中国倾销商品，掠夺廉价原料。
（教师组织学生小组内讨论，各小组进行展示，再进行评价）
【作业分析】通过阅读文字材料和图片资料，人民英雄纪念碑浮雕的“第一幅”提取到“虎门销烟”的历史事件。
第
（2）题考查的是虎门销烟的历史意义。
第
（3）题实际要求会客观分析鸦片战争原因。
虎门销烟发生后，中国禁烟的消息
传到伦敦，英国政府公然支持罪恶的毒品走私，发动侵华战争。
从世界形势来看，西方已经进入到资本主义时代，英国成为头号工业强国并不断对海外进行殖民扩张，掠夺殖民地，开辟海外市场。
【设计意图】本题主要考查学生辨析史料，解释历史、评判历史的重要能力；考查学生对基础知识的识记及对史实再认、再现的能力，突出英国鸦片的倾销、虎门销烟、鸦片战争的考查。
如通过对人民英雄纪念碑浮雕的考查，培养学生分析归纳、论从史出的能力。
第2课第二次鸦片战争
作业时间：
30分钟
【作业内容】
一、单项选择题1.之所以说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，主要是因为两次战争（）
A.都是因为鸦片输入引起的
B.都签订了损害中国主权和利益的不平等条约C.英国都是主要的侵略国家D.都是为了打开中国市场
【评价实施主体】教师
【评价标准】D
【作业解析】依据课本所学，鸦片战争的目的是为了打开中国的市场，而第二次鸦片战争是为了进一步打开中国的市场，从性质上来说都是侵略中国的战争。
因而在目的和性质方面带有明显的延续性，是“继续”的主要体现。
所以两次鸦片战争都是进一步打开了中国市场，扩大了侵略权益。
D项符合题意；B项不合题意；鸦片战争是因为鸦片的输入，林则徐虎门销烟是鸦片战争的导火线；第二次鸦片战争，是因为西方列强为了进一步打开中国市场，A项不合题意；第一次鸦片战争主要侵略国是英国，英法是第二次鸦片战争主要侵略国，美俄是帮凶。
C项不合题意。
由此可知ABC三项不合题意，故选择D。
【设计意图】本题考查学生对第二次鸦片战争背景知识的掌握情况，培养学生运用所学知识分析问题解决问题的能力。
2.1841年，林则徐在退职返乡时曾预言：
“终为中国患者，其俄罗斯乎！
”下列史实能够证明他的预见正确的是（）
A.《南京条约》的签订B.《虎门条约》的签订
C.《天津条约》的签订D.《瑷珲条约》的签订
【评价实施主体】教师
【评价标准】D
【作业解析】1856年10月至1860年10月，英法联军为主凶，美俄两国为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争。
第二次鸦片战争前后，俄国趁火打劫，强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方千米。
中国丧失了更多的领土，中国半殖民地化程度进一步加深了。
依据题意中“终为中国患者，其俄罗斯乎”，俄罗斯终将成为中国的隐患。
结合课本所学，第二次鸦片战争前后，俄国趁火打劫，强迫清政府签订了一系列不平等条约，其中中俄《瑷珲条约》割占中国60多万平方千米的土地。
D符合题意；《南京条约》
《虎门条约》是中国和英国签订的，英国从中国获得大量利益；AB不合题意；
《天津条约》是第二次鸦片战争中，中国和英法签订的，C不合题意。
由以上分析可知，ABC不合题意，选择答案D。
【设计意图】本题旨在考查第二次鸦片战争前后，沙俄趁火打劫强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方公里的土地的基本史实，进而深刻体会“落后就要挨打”的道理，激发学生中华民族伟大复兴的使命。
二、判断题3.英法发动第二次鸦片战争的借口是“虎门销烟”。
（）
【评价实施主体】教师
【评价标准】×
【作业解析】本题考查第二次鸦片战争。
“虎门销烟”是第一次鸦片战争的导火线，不是英法发动第二次鸦片战争的借口。
为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，英、法两国在俄、美两国的支持下，分别以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，对中国发动了第二次鸦片战争。
故答案为：
×.
【设计意图】本题帮助学生掌握第二次鸦片战争的直接原因。
4.（2019.聊城中考）恩格斯指出:
“如果我们将当时所缔结的各项条约比较一下，就不得不承认这样一件一目了然的事实:
这次战争不是对英国和法国有利，而是对俄国有利。
”这次战争中签订了《南京条约》。
（）
【评价实施主体】教师
【评价标准】×
【作业解析】依据题干信息“这次战争不是对英国和法国有利，而是对俄国有利”可知，此次战争是第二次鸦片战争。
第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列包括《北京条约》在内的不平等条约，共割占了中国东北和西北150多万平方千米的领土。
故答案为“×”。
【设计意图】帮助学生认识到历史的真实性是来自文献资料和历史文物的相互参证。
三、材料解析题5.阅读材料，回答问题。
材料：
2020年5月，圆明园遗址公园发文悼念港澳爱国人士何鸿桑，他曾两度
重金购回流失海外的圆明园文物并转赠给国家。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）何鸿桑两度重金购回流失海外的圆明园文物并转赠给国家这一义举体现了
他什么精神？
（2）圆明园文物大量流失海外始于什么时间？
（3）近代中国的屈辱历史给我们哪些启示？
【评价实施主体】教师
【评价标准】
（1）体现了何鸿桑的爱国主义精神；
（2）第二次鸦片战争。
【作业解析】一座名园圆明园的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，也是文明古国落后挨打的证明，前事不忘，后事之师，我们更应为何鸿桑的义举所体现的爱国主义精神所感动。
答案：
（1）体现了何鸿桑的爱国主义精神；
（2）第二次鸦片战争。
（3）落后就要挨打，努力提高综合国力，实现中华民族的伟大复兴。
【设计意图】本题旨在帮助学生在复习巩固历史知识的同时，增强爱国主义情怀，激发学生努力学习将来报效祖国的坚定信念。
四、课后活动（选做题）6.课后搜集圆明园的照片，在班级进行展示。
【评价实施主体】学生
【评价标准】充分发挥学生主体地位，学生进行比较、评价。
参照标准：
图片是否切合主题，图片是否丰富等。
【设计意图】感受文明古国的优秀文化艺术，增强民族自尊心，坚决反击一切外来侵略势力，进一步培养学生爱国情怀，树立正确的人生观。
【作业内容】
一、单项选择题
第3课太平天国运动
作业时间：
30分钟
1.“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。
”这句话反映了（）A.鸦片战争直接导致了太平天国运动爆发B.列强侵略激化了国内业已尖锐的矛盾C.太平天国运动是鸦片战争前阶级矛盾积累的结果D.太平天国运动刺激了列强扩大侵略
【评价实施主体】教师
【评价标准】B
【作业解析】鸦片战争后，西方列强打开中国大门。
清政府把军费开支及赔款转嫁到百姓身上，致使农民负担进一步加重，激化了社会矛盾，百姓起来反抗，太平天国运动爆发。
故选择B项。
【设计意图】时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
分析太平天国运动爆发的背景需要结合时空环境。
19世纪中期,中国政治腐败,鸦片战争后资本主义入侵，加之中国自然灾害严重故而催生了太平天国运动。
2.下图文件中规定:
“凡分田，照人口,不论男.....人多则分多，人寡则分.....凡天下田天下人同耕。
此处不足，则迁彼处,彼处不足，则迁此处....这些规定的实质是（）
A.否定封建地主土地所有制B.实施男女平等的分配方案C.建立绝对平均的理想社会
D.贯彻了平均主义的分配原则
【评价实施主体】教师
【评价标准】A
【作业解析】本题考查《天朝田亩制度》。
太平天国定都天京后，颁布了《天朝田亩制度》。
太平天国想通过这个方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使,无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
因为当时田地大多在少数的地主手中,所以“天下人同耕”否定了封建地主土地所有制。
故选择A项。
【设计意图】考查学生史料分析、提取信息的能力，结合图片材料联系当时社会状况，既能开拓学生思维，还能提高学生思考的积极性，加深对《天朝田亩制度》内容和太平天国运动本质的认识。
体会到解决农民土地问题是关系社会稳定、国家民生的关键举措。
3.洪仁玕在《资政新篇》中提出“兴办近代工矿、交通、金融、邮政事业，并允许私人经营，允许使用雇佣劳动，与外国平等往来通商，同时用竞争手段抑制其经济扩张”。
这些主张大多得到洪秀全的肯定。
这主要说明了（）
A.洪仁玕的主张符合农民阶级的需求B.太平天国运动具有新的时代特征C.太平天国运动的阶级性质发生根本变化D.民族资本主义发展影响农民思想的变化
【评价实施主体】教师
【评价标准】B
【作业解析】《资政新篇）是发展资本主义的方案，不符合农民阶级的需求，A项错误;材料中提及的“近代工矿、交通、金融、邮政事业....与外国平等往来通商”属于发展资本主义的措施，符合当时世界潮流,B项正确;太平天国运动属于农民阶级运动，没有因为《资政新篇》的颁布使阶级性质发生根本变化,C项错误;民族资本主义产生于19世纪六七十年代，不符合题干时间.D项错误。
答案为B.
【设计意图】本题考查学生对《资政新篇》的理解掌握情况，把握《资政新篇》在社会发展的进程中的积极意义。
二、判断题
4.（2019南京中考）“打下了清王朝的大半江山..领导者内讧，加之清政府的围
剿.....最终以失败告终。
”材料描述的是英法联军火烧圆明园。
（）
【评价实施主体】教师
【评价标准】×
【作业解析】结合所学知识可知，1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金三时定动式装起义。
建号太平天国。
1853年3月，太平军攻占南京，将南京改为天京，作为都城。
1864年夏，洪秀全病逝，湘军攻占天京。
天京的陷后，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。
故材料描述的是太平天国的兴亡，而不是英法火烧圆明园。
【设计意图】历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。
对史料的解读和对历史事件的评价进行充分的剖析，从而形成叙述历史和形成历史认识的能力，据此分析理解太平天国的兴衰。
5.1851年，洪秀全称“天王”，太平军攻克永安后，洪秀全分封统兵作战的将领为王;攻占南京后，设侯爵和王侯将相.建立各种官阶制度。
这说明太平天国未能建立新型的政权模式。
（）
【评价实施主体】教师
【评价标准】√
【作业解析】结合“设侯爵和王侯将相，建立各种官阶制度”和所学知识可知，“侯爵和王侯将相”和“官阶制度”仍是封建社会的象征。
大平天国设王侯将相，建立各种官阶制度，说明他们没有建立新型的政权模式。
故文中描述正确，答案为“√”。
【设计意图】此题是帮助学生深刻理解太平天国运动的政权性质，考查学生的识记和理解能力。
三、合作探究6.如果没有中外反动势力的相互勾结，太平军就会改写几千年来农民屡反屡败的历史。
你如何看待这一观点？
结合史实说明。
【评价实施主体】教师和学生
【评价标准】由于农民阶级自身的局限性，太平天国无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集团的腐化，最终在中外反动势力联合绞杀下覆灭。
学生通过学习小组内部进行讨论，各组形成一致认识，在班级进行展示、讨论，教师进行评析。
【作业解析】中外反动势力的勾结对太平天国的联合镇压，是赋予太平天国运动的一大特征，它只是太平天国覆亡的重要客观因素，并非决定因素。
太平天国运动失败的根本原因在于农民阶级和时代的局限，决定了他们在思想上提不出科学的理论，政治上提不出正确的革命纲领，组织上无法克服宗派主义倾向和保持内部团结，所以他们的失败是历史的必然。
【设计意图】：
根据初中学生的学习特点，抽象、理解的概念不容易被孩子们记忆，个人难以全面客观的分析、理解历史现象，而通过小组讨论、合作探究既能提高学习兴趣，也能更好地帮助并建立学生唯物史观，客观全面分析历史，培养学生学会合作学习的能力。
此活动的设置也旨在突破教材难点。
1
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容作业时间：
30分钟
升级会员 