高中语文：小说阅读基础知识归纳.docx

高中语文：小说阅读基础知识归纳.docx

《高中语文：小说阅读基础知识归纳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文：小说阅读基础知识归纳.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小说基础知识

一、小说概念：

以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。

是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。

二、小说分类：

（1）小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。

（2）按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

 （3）按照语言形式可分为文言小说和白话小说。

三、小说的三要素：

（生动的）人物形象、（完整的）故事情节和（人物活动的）环境描写。

   1.人物形象：

人物的核心是思想性格，小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：

“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。

”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。

人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。

在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。

人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

（1）小说的人作描写的方法主要有：

外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

（2）对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。

  （3）对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。

  （4）从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：

正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。

  2.故事情节：

即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。

它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。

小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。

小说情节发展一般分为：

开端、发展、高潮、结局。

有些小说还具有序幕、尾声两上部分

（1）开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；     

（2）发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；    

  （3）高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；   

  （4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

   3.环境描写：

（1）概念：

环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

（2）分类：

   A自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

   B社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

  （3）环境描写的作用主要有：

   A.交待故事发生的时间、地点。

为人物活动提供具体的背景。

B.渲染气氛、烘托人物；    

C.有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

小说常见考点

一、常见的表达技巧（艺术手法）

   1．表达方式（表达方法）：

记叙、描写、抒情、议论、说明

抒情方式：

直接抒情（直抒胸臆）间接抒情。

景物：

借景抒情。

事物：

托物言志。

古/今事：

借古讽今、怀古伤今 

   描写手法：

多视角描写（远近高低）、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合）、动静结合、虚实结合、白描、细节、正面描写、侧面描写

   2．表现手法（狭义）：

 象征、联想与想象、曲笔（从对方入笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典

   3.修辞手法（针对具体的句子）：

 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复另外常见的：

双关（语义或谐音）、设问、反问、反语、通感等

   4.结构特点（构思立意、篇章结构、艺术构思）：

开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、欲抑先扬或欲扬先抑等    

    注：

（1）表达方式下的子概念（即表达方式的具体化）也是表现手法。

的方法或手段，都可称为修辞手法，修辞手法是针对具体的句子而言的。

（2）修辞手法：

凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感表现手法：

凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。

两者的联系：

当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种手法也可以视为表现手法 

二．小说这种文体的表现手法：

   1、体现在小说对故事发展的叙述上，有顺叙、倒叙、插叙等；

   2、体现在叙述的人称上，有第一、第二、第三人称的区别； 

   3、体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面，有铺垫、衬托、渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。

一般情况下，主要考察两个方面：

   ①表达方式运用和文体知识运用方面的技巧；

   ②修辞手法的运用和其他相关写作知识运用的技巧

 三、人物形象分析

   1、设题类型

（1）、分析人物形象。

常见问法：

     A、XXX是一个怎样的人物？

        B、请概括出人物的主要性格特征

     C、XX有哪些优秀的品质           D、结合全文，简要分析人物形象。

   2、分析塑造人物的具体方法和作用。

常见问法：

（1）分析小说人物的描写方法及其作用。

（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

   3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）常见问法：

   有人认为XXX怎么样？

你的看法是什么？

就其中一种观点加以探究  

思路点拨：

分析人物形象，一般可从以下几个方面进行揣摩：

   第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写神态细节等揭示人物的思想感情和性格特征。

（即正面塑造人物小说的方法）侧面描写（间接描写）（别人的描述、衬托对比等）  

    各种描写手法的作用 

1.肖像、神态、动作描写：

  更好展现人物的内心世界及性格特征 

2.语言描写：

a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展

            b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生 

3.心理描写：

直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展 

4.细节描写：

更细腻的展示人物某一特征

5.侧面描写：

衬托、对比突出主要人物 

第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

4、答题模式：

（1）.××是一个怎样的人物？

答题方法：

特点+身份  

A比如;××是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等

   B比如;××是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等 

（2）.结合全文，简要分析人物形象。

  答题方法：

个性特征+身份特征+举出实例

5、塑造人物的具体方法和作用 

  常见问法：

（1）分析小说人物的描写方法及其作用。

（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

请简要分析。

（3）赏析XX（人物）在文中的作用

思路点拨：

从以下几个方面答题

①情节：

（线索） 

②人物：

衬托、烘托人物形象或某种心理作用  与…形成对比（对照）

③环境：

烘托 

④主题：

揭示、升华主题 

人物作用答题样式：

（写几点，一般看分值） 

“XX”能起到线索作用，烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示主题作用。

6、人物评价题（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）     

常见问法：

A有人认为XXX怎么样？

      B你的看法是什么？

就其中一种观点加以探究,答题时

一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；

二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写来佐证；

三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；

四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。

答题模式：

叙述＋分析＋评价。

（写几点，一般看分值）

①先写自己的观点，“我认为……”或“我赞同……”

②分析自己的理由，“理由：

1．……2．……3．……” 结合文本或文本的具体事例作合理分析（抓描写，联情节 

③可加总结句，“所以（或因此）……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

审题四大注意          

（1）审题要细心             

（2）要有分点意识 

  （3）尽量用原文的话答题     （4）尽量用专业术语

四、情节分析

情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。

从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，它涉及到与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。

1、情节梳理题：

这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：

a、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；

   b、寻找贯穿小说的线索；

c、抓住小说中的重要场面、重要事件。

（1）、提问形式：

   a、概括小说的主要情节。

   b、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

   c、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

   d、这篇小说的情节是如何展开的？

请概括回答。

（2）、答题格式：

何时+何地+何人+何事。

   具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。

答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。

   常见实例 例如高考广东卷小说阅读《面包》第16题：

请概括小说的主要情节。

   参考答案：

①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。

 第四种提问形式在答题格式上与前三种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。

这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：

①正确指出小说的线索；

②正确指出小说展开故事情节的方式；

③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。

当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。

例如2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题：

这篇小说的故事情节是怎样展开的？

请概括回答。

 参考答案：

以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。

   2、情节作用题：

这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。

（1）、常见题型：

   a、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？

   b、某情节对全文情节的展开有什么作用？

请具体说明。

（2）答题思路：

内容作用＋结构作用。

（一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征；表现作者对其人或其事、物的某种特定情感；二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更引人入胜或为下文情节发展作铺垫；三是为表现小说的主题服务；四是前后照应；五是侧面衬托、埋下伏笔；六是总结上文、点明题意）， 

说明：

这类题可以从两个大的角度考虑：

一是内容上，二是结构上。

内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。

另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：

①、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等； 

②、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了„„的人物形象，表现了人物„„的性格或精神，刻画了人物„„的心理等； 

③、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了„„的主题，深化主题，突出主题等； 

④、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等； 

⑤、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

  （3）、情节的一般作用：

   ①、交代人物活动的环境。

         ②、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

   ③、为后面的情节发展作铺垫。

     ④、照应前文。

   ⑤、推动情节发展。

               ⑥、刻画人物性格。

   ⑦、表现主旨或深化主题。

         ⑧、起线索作用。

   ⑨、埋下伏笔。

（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。

）

  （4）、答题模式：

XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）。

  （5）常见答题实例   例题高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：

小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？

根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。

参考答案：

（角度一）使人物形象更加丰满。

醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。

（角度二）使情节更为曲折。

做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。

（角度三）使主题更加丰富。

为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。

（角度四）使环境更具典型性。

小说中共有三个场景：

巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。

台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。

   3、情节艺术题：

这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力。

（1）提问形式：

   A、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。

   B、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？

请结合文本分析。

   C、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。

   D、请简要赏析某某情节。

（2）、常见答题术语 

   A、情节安排评价，如：

   ①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

   ②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整。

   ③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜。

   ④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题。

   ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情。

   ⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题。

   ⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考。

   ⑧大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望。

   ⑨留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。

   B、情节安排方式

   ①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰。

   ②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜。

   ③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；

   ④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

   ⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。

其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。

（3）：

答题格式一般为：

艺术点+体现点。

   所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

例如小说阅读《翻浆》第11（3）题：

本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。

 参考答案：

①前后铺垫照应。

路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应，凸显了故事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应，起到解开悬念的作用。

②悬念迭出，情节跌宕。

青年的突然出现，引起人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西，扣人心弦。

③结局出人意料，又在情理之中。

在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念，扣人心弦。

④在高潮中结尾，余味无穷。

以“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。

4、情节探究题：

这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力。

（1）、提问形式：

   A、你认为小说中某某情节的安排合理吗？

请结合全文简要说说你的看法和理由。

   B、小说中哪个情节最吸引你？

请说说你的看法和理由。

   C、探究小说这样安排某某情节的理由。

（2）、答题思路 

如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。

如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。

具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。

  （3）答题格式：

  A、表明观点，如，“我认为„„”或“我赞同„„”；

  B、阐述理由，如“理由：

A、„„；B、„„；C、„„”；

  C、总结句，如“所以（或因此）„„”。

当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。

  （4）常见答题实例 例如高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11（4）题：

小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。

作者在结局上的这种处理是否合理？

请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

参考答案：

（观点一）作者在结局上的处理是合理的。

①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

（观点二）作者在结局上的处理是不合理的。

①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念

XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）

   五、环境作用分析

   1.具体考查内容有：

（1）环境描写的作用（意图）。

（2）环境描写的特点。

   （3）环境描写的手法。

                （4）环境描写的寓意。

（5）环境描写的赏析。

通常以下列两种方式出现，一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。

重点是分析环境描写的作用。

   2.环境描写作用（意图）题

环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：

（1）环境本身：

①交代故事发生的时间、地点、背景；

                 ②暗示社会环境；     ③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。

（2）人物方面：

①烘托心情；  ②表现身份、地位、性格等；     ③暗示命运。

  （3）情节方面：

①暗示或推动情节的发展；  ②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；

                 ③作为情节发展的线索。

  （4）主题方面：

①表达、寄托、暗示、揭示主题；  ②丰富、深化主旨。

   3.答题常用术语：

（1）社会环境的作用：

（A）交待故事发生的时代背景；

（B）交待人物活动及其成长的时代背景；

（C）揭示社会关系；

（D）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；

（E）提示社会本质，提示主题。

（2）自然环境的作用：

   （A）突出季节特征；                    （B）表现地域风光；

   （C）交代故事发生的时间、地点、背景；  （D）渲染、营造、烘托氛围或气氛；

   （E）增加或缓和紧张的氛围；            （F）奠定感情基调；

   （G）反映、暗示社会环境；              （H）换转或展开情节，推动情节发展；

   （I）为情节发展作铺垫；                （J）前后多次描写，成为行文线索；

   （K）为下文刻画人物作铺垫；            （L）烘托、映衬人物形象；

   （M）表现人物心理、性格；              （N）暗示人物心理转变；

   （O）象征、暗示人物命运；              （P）揭示人物命运的必然性；

   （Q）表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；（R）丰富、深化主旨；

   （S）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。

   答题示例：

【2010年安徽卷】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

　　那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。

春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。

　　【答题点拨】特点要答出手法特点及景物特点。

　　参考答案：

（1）特点：

采用白描（手法特点）手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃（景物特点）的景象。

（2）作用：

衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示了人物心理转变，推动小说情节的发展。

  4.环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：

可从以下五个角度来具体分析：

（1）、联系段落位置

　　环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。

比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵