四年级英语下册Module2DailyRoutine复习课教学设计课题Module.doc

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四年级英语下册Module2DailyRoutine复习课教学设计

课题

Module2DailyRoutine（TimeRevision）

教材分析

本模块话题是“日常生活”，以时间来谈论作息习惯为主要话题。

本模块共有两个单元，Unit3主要谈及时间与作息，涉及的主要句型是：

Whattimeisit?

It’s......和It’stimeto/for...，Unit4的课文是谈论Ben的日常活动，涉及的主要句型是：

When/Whattimedoyouusually...?

Iusually...at.../from...to...学生对两种时间的英文表达已经有所了解，但对于“非整点时间表达”中的“to/past”的用法比较容易混淆。

对于重点句型When/Whattime?

的回答学生掌握的还不牢固，需要在本课时以多种方式继续加以操练和巩固，同时，力求将知识的复习和实际生活结合起来，开展“学——研——分享”英语教学模式的初步探讨，激发学生学习兴趣，构建有效的英语课堂。

教学对象分析

四年级大部分学生活泼好动，喜欢直观形象的事物，对英语学习有着较浓厚的兴趣，有用英语表达的欲望，但缺少实际运用语言的机会。

但是，随着年级的升高，学生发言的积极性有所下降，尤其是中下生，随着知识难度的增加，英语学习的信心和兴趣都受到不同程度的影响，这就要求教师在教学过程中要多为中下生着想，为他们创设一些真实的语言学习情境，为他们提供表达的机会，让他们重拾英语学习的信心和兴趣，慢慢提高他们运用语言的能力。

教学目标

1.语言知识目标：

（1）复习与时间表达相关的单词：

o’clock,quarter,past,to,half

（2）复习与日常活动相关的短语，如：

getup,havebreakfast/lunch/dinner,haveclass,takeexercise,gobackhome,domyhomework,watchTV,gotobed/sleep等。

（3）复习并能准确运用以下重点句型：

Whattimeisit?

It’s......It’stimeto/for...

When/Whattimedoyouusually...?

Iusually...at.../from...to...

2.语言技能目标：

（1）能对时间的顺读，逆读进行正确表达。

（2）能准确运用“Whattime…?

”和“When…?

”句型问答时间和他人的作息安排，并能运用于日常交际中。

（3）能尝试利用所学时间和句型对自己的日常生活进行描述，并形成短文。

3.情感态度目标：

（1）积极参与课堂活动和小组合作，大胆表达，增强学习英语的信心；

（2）学会倾听，能对他人发表的意见进行评价；

（3）能合理安排好自己的课余时间，做时间的小主人；

4.学习策略

在歌曲、游戏、创设的情景等活动中巩固单词和句型，发现，总结，归纳和运用所学知识；在教师引导下积极进行个人、小组活动。

教学重点

1、时间短语中“to/past”的正确区分和运用。

2、回答句型When/Whattimedoyouusually...?

时“at/from...to...+时间短语”的正确运用。

教学难点

1、时间逆读表达法中当分钟大于30分钟时时间的正确表达。

2、句型When/Whattimedoyouusually...?

Iusually...at.../from...to...的灵活运用。

教学策略

1、通过游戏、竞赛调动学生积极性；

2、创设情景让学生在真实的语境中学习；

3、通过小组合作的方式提高学生自主学习能力。

教学准备

PPT，worksheet，时钟模型，单词书写条，

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

Practice

Sumup

Homework

Activity1：

（1）Singasong：

tiktoktime

（2）Freetalk:

Whattimeisitnow?

It’s...

It’stimeto_____.

It’stimefor_____.

（3）Greetings.

引出本课标题：

Module2DailyRoutine（Timerevision）

Activity2：

分一分！

说一说！

PPT显示长满时间的苹果树，请将它们进行分类，然后小组合作阐述分类的依据。

Activity3：

听一听！

写一写！

（1）听小故事，学生根据内容完成练习纸上的练习。

（2）看小故事，检查练习。

总结重点句型：

Whattimeisitnow?

It’s......

It’stimeto_____.

It’stimefor_____.

Activity4：

玩一玩!

写一写！

1）拿钟表道具的学生在上面画好时间，在背面写上适合该时间点的活动，请其他组员猜，猜对的组员获胜，换他订时间和活动，小组轮流进行该句型的练习。

2）区别It’stimeto…和It’stimefor…的用法并造句。

Activity5：

Let’stalk!

PPT呈现句型，同桌互相询问对方的作息时间。

操练句型：

When/Whattimedoyouusually...?

Iusually...at.../from...to...

Activity6：

Let’swrite!

1）请写一写你自己一天里不同时间段所做的事。

填好表格。

2）用上面表格里面的短语完成短文的写作。

Activity7：

Let’ssumup.

学生总结今天的知识点：

PPT呈现。

1、修改完善你的小短文，重新抄写。

2、听光碟，读、背Unit3和Unit4的课文，家签“读书登记表”。

Activity1：

（1）学生跟唱歌曲。

（2）学生根据课室墙上的时钟进行回答。

（3）跟读本课标题：

Module2DailyRoutine（Timerevision）

Activity2：

分一分！

说一说！

能将时间进行准确分类，积极和小组成员进行交流讨论，将分类结果进行阐述。

Activity3：

听一听！

写一写！

（1）认真听，仔细做。

（2）认真看，仔细核对。

有感情的跟读，在读中发现重点句型。

Activity4：

玩一玩!

写一写！

1）能大声回答钟表上的时间，并对其进行猜测。

11、月食：

当地球转到月球和太阳的中间，太阳、地球、月球大致排成一条直线时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到，于是就发生了月食。

2）能区分to和for的用法，尝试造句。

9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。

Activity5：

Let’stalk!

能对作息时间做出询问和回答。

同桌之间积极主动交流。

6、二氧化碳气体有什么特点？

答：

月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。

答：

燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。

Activity6：

Let’swrite!

1）能运用所学短语写出每个时间段自己所做的事情。

2）能运用所学的时间短语和活动短语完成短文写作。

3、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它脚的构造有关。

蟋蟀的耳朵在足的内侧。

蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。

学生能回忆总结所有知识点。

在铁制品表面涂上油漆或菜油，用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。

第三单元宇宙

运用所学知识。

通过歌曲热身，引出学生已学旧知，复习整点时间表达法。

4、如何借助大熊座找到北极星？

（P58）

明确本节课学习内容，激发学习动力，为后面的学习作准备。

9、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山，环形山大多是圆形的。

关于环形山的形成，目前公认的观点是“撞击说”。

自主分类之后，带着任务有目的性的进行小组活动，培养学生总结和交流有效信息的能力。

通过一边听，一边做练习，检测学生时间表达法的掌握情况，然后，通过看小故事检测练习的完成情况，最后，在读的过程中发现并总结重点句型。

通过游戏操练重点句型，激发学生的学习兴趣，组内的角色没有固定，让学生都有表现的机会。

最后总结句型的用法，加深学生的记忆。

通过设置学生们日常作息时间的对话开展重点句型的操练。

通过表格填空的方式降低写作的难度，为接下来的短文写作打好基础。

2）将短文划分为三个不同时间段，有序的开展短文写作的训练。

总结所学。

巩固所学。

教学效果评价

板书设计

Module2DailyRoutine

（Timerevision）