学生入学中考成绩抽样调查.pptx

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2012届学生入学中考成绩抽样届学生入学中考成绩抽样调查调查抽样方式介绍随机抽样分层抽样系统抽样抽样调查目的分工过程分工周德龙：

数据统计多奕璇：

PPT制作赵可人：

心得总结张皓翔：

数据整理、图表制作、PPT的修改郭邻邻：

数据计算返回目的目的要对2012届学生入学中考成绩进行抽样分析，需要从全体学生中抽取60人的相关的数据进行分析，以下既是我们小组对于此次任务的结果返回首先我们对于数学成绩的抽样分析选择了首先我们对于数学成绩的抽样分析选择了随机抽样。

随机抽样。

我们采用了我们采用了=rand（）随机函数与随机函数与INT去除去除小数点后的函数，并利用经过随机排序后小数点后的函数，并利用经过随机排序后的结果重新建立了一个的结果重新建立了一个60人的数据表。

人的数据表。

建立了新的数据表之后，我们对数学这一建立了新的数据表之后，我们对数学这一门的成绩进行了排序与划分，也就产生了门的成绩进行了排序与划分，也就产生了以下的频率分布表、直方图与折线图。

以下的频率分布表、直方图与折线图。

下面我们就通过对比看看随机抽样的结果与全体数据的偏差多大这样可以检验数据是否能反映总体！

不难发现抽出的样本与总体偏差并不明显这就验证了用随机抽样所产生的数据可以反映总体的变化趋势下就进行分析数据分组（分数段）频数频率频率/组距30,40）10.0170.001740,50）10.0170.001750,60）20.0330.003360,70）10.0170.001770,80）40.0670.006780,90）20.0330.003390，100）70.1170.0117100，110）100.1670.0167110,120）60.1000.0100120,130）60.1000.0100130,140）120.2000.0200140,15080.1330.0133频数分布表频数分布表数学成绩00.0050.010.0150.020.025分数频率/组距频率/组距频率分布直方图频率分布折线图数字特征众数：

130中位数：

111平均数：

110.7（111）合理化建议本小组发现此次数学成绩的特点：

1.数据主要落在100,110）、130,140）、140,150）的人较多。

2.而从整体来看，及格的人数很多，分布在100，150）的人数也很多，由此可以看出本届学生中考数学成绩大都能及格，且居于中上以及优秀的人很多。

因此：

因此：

可以对不及格以及及格边缘的学生将强基础训练，帮助他们掌握好基础。

对于成绩处于中上的学生，要进行稍高一点的训练，以提高他们的水平。

对于成绩非常好的学生，可以进行奥赛的辅导以及培优，加强能力。

总结总结通过电脑编写可以用了进行统计的程序，通过电脑编写可以用了进行统计的程序，进行简单随机抽样，在样本较大的前提进行简单随机抽样，在样本较大的前提下，效率较高，是每个数据被抽到的可能下，效率较高，是每个数据被抽到的可能性均等，充分体现了简单随机抽样的思性均等，充分体现了简单随机抽样的思想。

图表结合全面反映数据的特点。

想。

图表结合全面反映数据的特点。

团队团队第一次进行数学方面的研究，明显感觉有第一次进行数学方面的研究，明显感觉有一些不适应，但是组员之间的分工合作使一些不适应，但是组员之间的分工合作使每个人身上的担子都轻了些，并且相互之每个人身上的担子都轻了些，并且相互之间可以互相交流经验与成果，让我们感受间可以互相交流经验与成果，让我们感受到了一个小组合作的相较于一个人的优到了一个小组合作的相较于一个人的优势，谢谢小组的每一位成员的付出。

谢势，谢谢小组的每一位成员的付出。

谢谢！

谢！

谢谢大家能这么憋屈的听完或者看完我这次介绍亦或者是讲解，谢谢！

随机抽样随机抽样随机抽样随机抽样指总体中每一个个体都有同等可能的机会指总体中每一个个体都有同等可能的机会被抽到。

这种抽样方法事先不能考虑抽取被抽到。

这种抽样方法事先不能考虑抽取哪一个样品，完全用偶然方法抽样，常用哪一个样品，完全用偶然方法抽样，常用抽签或利用随机数表来抽取样品以保证样抽签或利用随机数表来抽取样品以保证样品代表性。

品代表性。

当总体容量不大时，随机抽样是一种有效当总体容量不大时，随机抽样是一种有效的抽样方法；的抽样方法；返回返回系统抽样系统抽样系统抽样系统抽样从总体中每隔从总体中每隔K个个体抽取一个个体的抽个个体抽取一个个体的抽样方法，比值样方法，比值K是总体容量是总体容量N与样本容量与样本容量n之比；之比；返回谢谢2423年月日13:

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