从高考作文阅卷学习作文写作技巧.pptx

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从高考作文阅卷看作文写作从高考作文阅卷看作文写作河北省高考作文平均分河北省高考作文平均分n2003年年36.38分分n2004年年38.54分分n2005年年37.97分分n2006年年34分分（总评总评83分分）n2007年年37.58分分n与其他省份相比，分数偏低，提升与其他省份相比，分数偏低，提升的空间很大。

的空间很大。

高考作文鉴于评卷速度太快高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，太难于理解了，有时立意过深了，太难于理解了，反而容易导致误判失分。

所以，高考反而容易导致误判失分。

所以，高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。

杂，不可太超前，不要太逆向。

中心论点本身应该明确的表中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。

一篇文章中心论点两可、含糊其词。

一篇文章中心论点应该始终不变（专注坚持拼搏）应该始终不变（专注坚持拼搏），作者不要提出与中心论点相对立或，作者不要提出与中心论点相对立或矛盾的观点（专注不专注）。

矛盾的观点（专注不专注）。

“明明”一、立意要明确一、立意要明确n高考阅卷的最大特点是快。

从第三天开始，高考阅卷的最大特点是快。

从第三天开始，每人每天的任务不少于每人每天的任务不少于300篇，平均每篇作篇，平均每篇作文的评分时间是文的评分时间是72秒，打一个分数要点八次秒，打一个分数要点八次鼠标，所以大多数作文的实际阅读时间应该鼠标，所以大多数作文的实际阅读时间应该不到一分钟，作文组的组长说，五十秒左右不到一分钟，作文组的组长说，五十秒左右看一篇的速度是正常的。

在这种高速阅读的看一篇的速度是正常的。

在这种高速阅读的情况下，阅卷老师对绝大多数作文通常都是情况下，阅卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的，没有时间再读第二遍。

所以，只读一遍的，没有时间再读第二遍。

所以，高考作文一定要高考作文一定要中心明确，结构明快，语言中心明确，结构明快，语言明朗明朗。

只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆。

只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。

需要慢读或者读亮点，作者的才情和素养。

需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。

第二遍的文章，都有可能被误判。

高考语文考试说明作文基高考语文考试说明作文基础等级明确要求“思想健康”，有关人础等级明确要求“思想健康”，有关人员透露：

“作文只要思想不健康就不及员透露：

“作文只要思想不健康就不及格。

”格。

”所以我们绝对不能越雷池一步所以我们绝对不能越雷池一步，思想要保证绝对健康。

不能反党反社，思想要保证绝对健康。

不能反党反社会主义，不能反科学反道德，不能反中会主义，不能反科学反道德，不能反中学生守则，不能意志消沉、思想颓废。

学生守则，不能意志消沉、思想颓废。

不犯政治性错误、情感性错误不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。

（社会上没好人、生活、偏激性错误。

（社会上没好人、生活没意思、同情本拉登、高考摧残人、老没意思、同情本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底）师不负责、将爱情进行到底）学会取悦阅卷老师。

学会取悦阅卷老师。

“确确”一位高考作文阅卷组组长说：

“高考作文一位高考作文阅卷组组长说：

“高考作文，要多一点二锅头，少一点碧螺春！

何，要多一点二锅头，少一点碧螺春！

何谓二锅头？

它是我国北方的一种烈性酒，一谓二锅头？

它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。

何谓碧螺春口下去，两眼冒火，浑身发热。

何谓碧螺春？

此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味？

此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。

”来的。

”就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。

力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。

“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

换句话说，就是文的大忌。

换句话说，就是点题点题再点题，扣题点题点题再点题，扣题扣题再扣题扣题再扣题。

（主题标题题干命题话题材料）。

（主题标题题干命题话题材料）二、题意要点明。

二、题意要点明。

一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。

一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。

二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。

而且也是想要获取高分的考生的妙招。

三、点题，是挽救离题文的“救命草”。

三、点题，是挽救离题文的“救命草”。

考场作文点题的重要性体现在哪些方面考场作文点题的重要性体现在哪些方面？

有一位阅卷老师这样说：

“考场作文的立有一位阅卷老师这样说：

“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系行文和文题的关系,引领读者随着你的思维引领读者随着你的思维走。

”走。

”要学会在关键处或醒目处点题。

要学会在关键处或醒目处点题。

1、用标题点题、用标题点题2、开头点题、开头点题3、用题记点题、用题记点题4、用小标题点题、用小标题点题5、独立成段点题、独立成段点题6、用段首句点题、用段首句点题7、论证分析时点题、论证分析时点题8、结尾处点题、结尾处点题9、用后记的形式点题、用后记的形式点题点题的方法点题的方法美丽的错误“错误的丑陋，在于美丽的错误“错误的丑陋，在于错过之后将错就错；错误的美丽，在错过之后将错就错；错误的美丽，在于错过之后奋力改过。

题记”于错过之后奋力改过。

题记”n某高考作文阅卷老师曾说：

“有时候一个关某高考作文阅卷老师曾说：

“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！

这是未曾阅卷的朋友想象不到的！

”作文！

这是未曾阅卷的朋友想象不到的！

”n高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，尽量高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，尽量把你的分数提上去，立意把握不准的，要有把你的分数提上去，立意把握不准的，要有救命句。

（西瓜皮）救命句。

（西瓜皮）n高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，而高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。

不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。

绝对经验之谈绝对经验之谈2006年高考朦胧之作年高考朦胧之作n祭奠，黑色的闪电祭奠，黑色的闪电n高考得分高考得分36分（这个分数主要是给语言分（这个分数主要是给语言的）。

若将所有的“鸦”与“黑色的闪的）。

若将所有的“鸦”与“黑色的闪电”改成“贾宝玉”，将所有的“坟墓中电”改成“贾宝玉”，将所有的“坟墓中的人儿”改成“林黛玉”，再多写几的人儿”改成“林黛玉”，再多写几个“勇敢”，分数至少可以提到个“勇敢”，分数至少可以提到50分。

分。

n点题吧，求你了！

点题吧，求你了！

常言道“题好一半文”，“人常言道“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”，可见题目之重要。

靠衣装，文靠题装”，可见题目之重要。

对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮文题，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好与否直接影响到阅，顿生好感，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。

高考考纲规定：

不卷老师对文章的评分。

高考考纲规定：

不拟文题扣拟文题扣2分，拟题不当扣分，拟题不当扣1分。

实际上分。

实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。

不当，其隐性失分绝对不止一两分。

三、标题要生动三、标题要生动高考作文拟题中的问题高考作文拟题中的问题11、直接把话题当题目、直接把话题当题目22、拟题太晚或不拟题目、拟题太晚或不拟题目33、题目没有新意，落入俗套。

、题目没有新意，落入俗套。

44、题目过于宽泛，没有针对性。

、题目过于宽泛，没有针对性。

55、题文不符，文不对题。

、题文不符，文不对题。

66、否定命题、否定命题生活的感生活的感悟悟谈诚谈诚信信花开花落（一模，只在结尾处花开花落（一模，只在结尾处写道：

“花开花落，我心依写道：

“花开花落，我心依旧。

”）旧。

”）分出一个眼神又何妨（一分出一个眼神又何妨（一模）模）好标题的两个原则好标题的两个原则n显示题意显示题意（材料的主旨作者的情感）n生动新颖生动新颖（运用修辞巧妙化用）n横看成岭侧成峰（横看成岭侧成峰（2000年“答案是年“答案是丰富多彩的”）美丽的背囊生命丰富多彩的”）美丽的背囊生命诚可贵诚信价更高（诚可贵诚信价更高（2001年“诚信年“诚信”）感谢那块西瓜皮且放云帆济”）感谢那块西瓜皮且放云帆济沧海（沧海（2007年）我的眼里只有你年）我的眼里只有你心上只种一朵花（心上只种一朵花（2008年石市一年石市一模）模）标题修改举隅标题修改举隅朝花夕拾朝花夕拾旧事重提旧事重提道是无晴却有道是无晴却有晴晴爱与恨爱与恨说高考说高考伤伤逝逝行走在消逝的感伤行走在消逝的感伤中中溺爱溺爱有一种爱叫伤有一种爱叫伤害害（2007）敢于模仿敢于模仿可爱的东施可爱的东施（2006）四、语言不朦胧四、语言不朦胧n考场作文不同于文学创作。

文学作品讲考场作文不同于文学创作。

文学作品讲究“文贵曲”，即立意要含蓄，语言要含究“文贵曲”，即立意要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要鲜明，语言要明白。

鲜明，语言要明白。

n考场作文的语言当然要“美”，但为了美考场作文的语言当然要“美”，但为了美而美，光想着展示文采，写得隐约朦胧云而美，光想着展示文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。

遮雾罩也当然是不行的。

你说我写得好你说我写得好得不行，对不起，我看不懂。

得不行，对不起，我看不懂。

n阅卷机制对我们提出的要求是，要教会学阅卷机制对我们提出的要求是，要教会学生写人人都不会看走眼的文章，所以一切生写人人都不会看走眼的文章，所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的。

的。

n从此以后，我抛弃了自我，开始寻找从此以后，我抛弃了自我，开始寻找爱的方向。

我把心交给了属于我的一爱的方向。

我把心交给了属于我的一切，也交给了我属于的所有。

我不再切，也交给了我属于的所有。

我不再天真和幼稚，我用心的力量去感受世天真和幼稚，我用心的力量去感受世界一点点的变化，那叶尖清盈（莹）界一点点的变化，那叶尖清盈（莹）欲坠地（的）雨露，那晨光中透出的欲坠地（的）雨露，那晨光中透出的一丝丝祥和和安静，那忘乎所以的一一丝丝祥和和安静，那忘乎所以的一张张无邪的笑脸。

那生活中惟妙惟肖张张无邪的笑脸。

那生活中惟妙惟肖的变化的变化（“木桶装水”材料负（“木桶装水”材料负重人生）重人生）在这个忧伤而明媚的三月在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫槿，穿过木棉，穿过时隐时穿过紫槿，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。

现的悲喜和无常。

凡世的喧嚣和明亮，世俗凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汩汩而过，温在风里，在我眼前，汩汩而过，温暖如同泉水一样涌出來，我沒有奢暖如同泉水一样涌出來，我沒有奢望，我只要你快乐，不要哀伤望，我只要你快乐，不要哀伤朦胧诗朦胧诗“弓”材料作文朦胧之作弓”材料作文朦胧之作手心里的花手心里的花n“行走在消逝中”行走在消逝中”20072007浙江浙江（开头）“山峰，是天空的利剑，那么狂风（开头）“山峰，是天空的利剑，那么狂风便是磨石，让它能够耸立于云霄；激流，是便是磨石，让它能够耸立于云霄；激流，是大地的血脉，那么大海便是归宿，让它能够大地的血脉，那么大海便是归宿，让它能够永远清澈纯净；珍珠，是天然的瑰宝，那么永远清澈纯净；珍珠，是天然的瑰宝，那么河水便是大手，让它能够抹去身上的黯河水便是大手，让它能够抹去身上的黯淡。

”淡。

”（开头）“蝴蝶飞去，却留下花枝的颤动；（开头）“蝴蝶飞去，却留下花枝的颤动；清风吹过，却留下小草的摇曳；月亮落下，清风吹过，却留下小草的摇曳；月亮落下，却留下梦境中的清辉。

”却留下梦境中的清辉。

”n高考作文会有很多朦胧之作，这里还没有高考作文会有很多朦胧之作，这里还没有列举那些魔幻仙踪、网络梦游之作。

列举那些魔幻仙踪、网络梦游之作。

五、结构要清晰五、结构要清晰n什么样的结构是好的结构？

什么样的结构是好的结构？

n好的结构，既能展示考生清晰的思路，又好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。

好的结构还应该能提高老师阅卷的速度。

好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。

伸缩自由驾驭自如。

n结构要板块清晰，一目了然，不能信马由结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。

阅卷老师在高速阅读的情缰、杂乱无章。

阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。

如果看不清段和段之之间是否界限分明。

如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。

间的联系，不可能打高分。

把用于点题的几个语句放在段首，或以把用于点题的几个语句放在段首，或以独立成独立成段的形式段的形式表达，或者就表达，或者就用小标题的方式用小标题的方式显现，这应显现，这应该是最清晰的一种结构方式。

该是最清晰的一种结构方式。

例如例如0505年满分作文忘记和铭记的中间几段，年满分作文忘记和铭记的中间几段，就是几个点题句独句成段，“忘记历史，意味着成就是几个点题句独句成段，“忘记历史，意味着成为众矢之的”，“忘记痛苦，铭记快乐”，“忘记为众矢之的”，“忘记痛苦，铭记快乐”，“忘记名利，铭记奉献”；而另一篇满分作文，则是用点名利，铭记奉献”；而另一篇满分作文，则是用点题的句子作为中间每一部分的小标题，“因为忘记题的句子作为中间每一部分的小标题，“因为忘记，所以潇洒”，“因为忘记，所以宽容”，“因为，所以潇洒”，“因为忘记，所以宽容”，“因为铭记，所以君子”，题意凸显，引领全篇。

铭记，所以君子”，题意凸显，引领全篇。

就像在醒目处点明题意一样，要就像在醒目处点明题意一样，要在醒目处显示你清晰的构思。

在醒目处显示你清晰的构思。

将点题的话语放在中间文段的开头，是显将点题的话语放在中间文段的开头，是显示清晰思路的好方法。

示清晰思路的好方法。

如作文“建造自己的房子”，分别在中间如作文“建造自己的房子”，分别在中间几段段首用“建造自己的房子，需要脚踏实几段段首用“建造自己的房子，需要脚踏实地，付诸实践”，“建造自己的房子，需要地，付诸实践”，“建造自己的房子，需要勇于拚搏，精益求精”，“建造自己的房子勇于拚搏，精益求精”，“建造自己的房子还需要持之以恒，至始至终”点题句作分论还需要持之以恒，至始至终”点题句作分论点，使文章既结构清晰，主旨鲜明，又很好点，使文章既结构清晰，主旨鲜明，又很好地论述了话题，大有一气呵成的气势。

地论述了话题，大有一气呵成的气势。

n年你问我要选择什么年你问我要选择什么n你问我要选择什么，我选择清晨的第一缕阳你问我要选择什么，我选择清晨的第一缕阳光光n你问我要选择什么，我选择成为一颗慧（彗）你问我要选择什么，我选择成为一颗慧（彗）星星n你问我要选择什么，我选择成为奥林匹克运动会你问我要选择什么，我选择成为奥林匹克运动会前的火把前的火把n你问我要选择什么，我选择成为运往黑非洲的粮你问我要选择什么，我选择成为运往黑非洲的粮食中的一粒食中的一粒n你问我要选择什么，我选择成为去阿富汗的一声你问我要选择什么，我选择成为去阿富汗的一声问候问候n你问我到底选择什么，其实，我只想选择成为真你问我到底选择什么，其实，我只想选择成为真善美的化身善美的化身5858分分n2004年考场优秀作文年考场优秀作文n甲申三百六十年祭甲申三百六十年祭n一祭自成你初如披荆斩棘一祭自成你初如披荆斩棘n二祭自成你起如风卷残云二祭自成你起如风卷残云n三祭自成你败如江海决堤三祭自成你败如江海决堤n自成啊！

自成！

你自信而成功，固执而自成啊！

自成！

你自信而成功，固执而败亡；你听取劝言而成功，不信良言而败亡；你听取劝言而成功，不信良言而败亡败亡n以上结构大多属于并列式，这种简以上结构大多属于并列式，这种简洁明快的风格符合阅卷老师的心理洁明快的风格符合阅卷老师的心理需求，也符合快节奏中的现代人的需求，也符合快节奏中的现代人的欣赏趣味和心理需求。

欣赏趣味和心理需求。

n结构方式还有对比式、层进式等，结构方式还有对比式、层进式等，这里不再一一说明。

这里不再一一说明。

n当然，这是面对中等学生的当然，这是面对中等学生的急功近利之法，因为好作文急功近利之法，因为好作文不是教出来的。

不是教出来的。

六、文体要鲜明六、文体要鲜明n高考作文对文体没有限制，但是一旦选高考作文对文体没有限制，但是一旦选定了某种文体，就要显示出这种文体的定了某种文体，就要显示出这种文体的特点，即写什么像什么，而不是写成非特点，即写什么像什么，而不是写成非驴非马“四不像”。

驴非马“四不像”。

最忌文体“四不像”。

最忌文体“四不像”。

评分细则规定：

“严格文体意识。

议论评分细则规定：

“严格文体意识。

议论类文章，议论的文字必须超过三分之二；记叙类文章类文章，议论的文字必须超过三分之二；记叙类文章，记叙的文字必须必须超过三分之二。

否则视为文体，记叙的文字必须必须超过三分之二。

否则视为文体不明。

”一般而言，一半记叙一半议论（或者首尾议不明。

”一般而言，一半记叙一半议论（或者首尾议论占一半，中间举例详细叙述）的文章不超过论占一半，中间举例详细叙述）的文章不超过40分分。

忌文体“大拼盘”忌文体“大拼盘”n如果是记叙文，后面的议论就是画龙点如果是记叙文，后面的议论就是画龙点睛；如果是议论文，前面的论据就应简明睛；如果是议论文，前面的论据就应简明扼要。

扼要。

n不能不能“议论不够记叙补，记叙不够寓言“议论不够记叙补，记叙不够寓言补”。

补”。

不能写着写着树叶啊月亮啊就开始不能写着写着树叶啊月亮啊就开始说话了。

不能人不人鬼不鬼地乱写一气。

说话了。

不能人不人鬼不鬼地乱写一气。

n不要写病历、话剧、合同书、诊断书、实不要写病历、话剧、合同书、诊断书、实验报告、鬼神魔幻、网络文学等，阅卷老验报告、鬼神魔幻、网络文学等，阅卷老师特别烦。

（冒创新之名，行空洞之实）师特别烦。

（冒创新之名，行空洞之实）n考场作文大多是议论文，只要符合题意，考场作文大多是议论文，只要符合题意，较有文采，分数较高。

较有文采，分数较高。

n写记叙文的，尤其是胡编乱造、观点不写记叙文的，尤其是胡编乱造、观点不明、没有文采的，分数很低。

（构思相当明、没有文采的，分数很低。

（构思相当困难，语言很要功力，题意不宜太明）困难，语言很要功力，题意不宜太明）n高分作文多为记叙文和抒情性议论文高分作文多为记叙文和抒情性议论文（才子文体：

才子文体：

知识的厚度，思想的高知识的厚度，思想的高度，情感的力度，语言的亮度度，情感的力度，语言的亮度）。

）。

n书信体亲切自然，纵横自如，叙议自由。

书信体亲切自然，纵横自如，叙议自由。

（下辈子还做您的女儿（下辈子还做您的女儿58分）分）n用“司马迁写史记”来表现“自信”用“司马迁写史记”来表现“自信”n用“文天祥誓死不投降”来表现“坚持”用“文天祥誓死不投降”来表现“坚持”n用“希特勒一意孤行”来写“相信自己与听从用“希特勒一意孤行”来写“相信自己与听从别人的意见”（别人的意见”（2004）n用“老师体罚学生”来写“老师的用“老师体罚学生”来写“老师的爱”（爱”（2007）n用“到处烧香磕头”来写“父亲的爱”用“到处烧香磕头”来写“父亲的爱”n用“项羽乌江自刎”来写“专注”（一模）用“项羽乌江自刎”来写“专注”（一模）n用“司马迁屈辱幽愤而作史记”来写“专用“司马迁屈辱幽愤而作史记”来写“专注”注”七、材料要准确七、材料要准确话题“专注”（话题“专注”（2008石市一石市一模）模）n曾经写下“春花秋月何时了，往事曾经写下“春花秋月何时了，往事知多少”的南唐后主李煜，因为沉知多少”的南唐后主李煜，因为沉湎于诗词而荒废了他的帝王之业，湎于诗词而荒废了他的帝王之业，结果一事无成结果一事无成n应该从正反两方面论证“专注”：

应该从正反两方面论证“专注”：

李煜不专注于帝王之业，失败了；李煜不专注于帝王之业，失败了；专注于诗词，成功了。

专注于诗词，成功了。

n我爱好文学，文章发表了，写作更勤奋了，我爱好文学，文章发表了，写作更勤奋了，可其他科的成绩却下来了，我终于明白了，可其他科的成绩却下来了，我终于明白了，做什么事，应坚定执着做什么事，应坚定执着n古代有一个人，做官做得很好。

有一天，他古代有一个人，做官做得很好。

有一天，他突然想，难道这一生只做一件事，不。

他开突然想，难道这一生只做一件事，不。

他开始种兰养兰，也颇有建树始种兰养兰，也颇有建树n做超然豪放的自己，是苏轼一生唯一的事做超然豪放的自己，是苏轼一生唯一的事n李白报国无门，他一生只做这一件事，虽然李白报国无门，他一生只做这一件事，虽然没有做好，但他仍然专注地做着没有做好，但他仍然专注地做着n保尔写出了钢铁是怎样炼成的，他一生保尔写出了钢铁是怎样炼成的，他一生只做了一件事，却成为激励青年的英雄只做了一件事，却成为激励青年的英雄材料要有序，要协调材料要有序，要协调n有序有序不能古今中外一把抓，天上地下不能古今中外一把抓，天上地下乱搀和。

历史现实要过渡乱搀和。

历史现实要过渡,别人自己有别人自己有衔接。

衔接。

n协调协调司马迁文天祥邻居二大爷司马迁文天祥邻居二大爷秦始皇毛泽东我秦始皇毛泽东我爱迪生刘翔酒后驾爱迪生刘翔酒后驾车车1、写你最熟悉的最动情的，真的就是新、写你最熟悉的最动情的，真的就是新的。

的。

2、尽管“拿古人说事”不断遭到批评，、尽管“拿古人说事”不断遭到批评，但文化名人、诗词歌赋、艺术经典还是但文化名人、诗词歌赋、艺术经典还是较受欢迎。

较受欢迎。

33、阅卷中，看图说话、扩写材料（胖大、阅卷中，看图说话、扩写材料（胖大海）、模仿置换又没有文采的，属套作海）、模仿置换又没有文采的，属套作，1010分以下。

分以下。

特别提醒特别提醒八、避免小儿科八、避免小儿科n2004“相信自己与听取别人的意见”之奇相信自己与听取别人的意见”之奇文文n有两个人，一个叫相信，一个叫听取，两有两个人，一个叫相信，一个叫听取，两个人来到一座山里，打得昏天黑地，最后个人来到一座山里，打得昏天黑地，最后又莫名其妙地下山了。

又莫名其妙地下山了。

n去干什么事，老大只听别人的话，没做去干什么事，老大只听别人的话，没做好。

老二一点都不听别人的话，也没做好。

老二一点都不听别人的话，也没做好。

老三又听话又自信，做好了。

老人好。

老三又听话又自信，做好了。

老人说，还是老三行啊。

说，还是老三行啊。

n走路或做题，相信不相信，一大篇，那个走路或做题，相信不相信，一大篇，那个费劲啊。

费劲啊。

n“木桶装水”（负重人生）之奇文木桶装水”（负重人生）之奇文n一个学者和一个文盲比赛写文章，学者一一个学者和一个文盲比赛写文章，学者一挥而就，文采飞扬，文盲却一个字也写不挥而就，文采飞扬，文盲却一个字也写不出来。

学者又演讲了一番，文盲还发了好出来。

学者又演讲了一番，文盲还发了好多牢骚。

这充分证明：

有本才能赢啊。

多牢骚。

这充分证明：

有本才能赢啊。

n文章写了一头驴从井里出来的故事，他的文章写了一头驴从井里出来的故事，他的结论是：

驴子拥有智慧（或懂得了思考，结论是：

驴子拥有智慧（或懂得了思考，或学会了选择），所以它把埋它的土踩在或学会了选择），所以它把埋它的土踩在了脚下，从井里出来了。

了脚下，从井里出来了。

n高考作文正在呼