幼儿园写字教学讲座.docx
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幼儿园写字教学讲座
幼儿园写字教学讲座
幼儿园写字教学讲座
各位老师，大家好！
今天我很高兴又能够坐在这里跟大家一起探讨写字教学。
儿童早期的写字教育非常重要，不能忽视，它是决定这一辈子能否写一手漂亮文字的关键。
如果幼儿园的老师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲，甚至无法纠正。
而且还会影响到用眼卫生和骨胳发育。
在这里我就跟各位老师一起探讨一下写字教学中一些应该注意的问题。
一、握笔姿势要正确
幼儿小肌肉群发育速度落后于智力发育，如果占用过多时间强迫幼儿学习写字是得不偿失的。
但三岁以上的幼儿已具备写字的能力，不管幼儿园教不教写字，孩子们总是要拿笔写写画画的。
如果教学和指导不及时或方法不科学，必然形成不良习惯。
许多孩子不愿意完成作业，就是因为写字时手疼。
正确执笔方法的形成是一个动作技能形成过程，必须通过科学的教育、指导、训练才能形成。
许多孩子写几个字就浑身是汗，就是因为执笔方法不科学全身都在用力，写字成了“累活”。
正确的握笔姿势是：
拇指较食指稍上，中指抵笔，形成拇指、食指和中指三指合作握笔，无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的姿势。
握笔处应离笔尖3—4厘米，即通常说的“一寸”。
在铅笔刨笔的边垂记点号（由笔尖至记点号约2.5厘米），在笔尖至3厘米的位置再作记点号。
我们要求中指第一个关与指甲边垂中间的位置接触2.5厘米处，拇指和食指接触3厘米处，中指与拇指和食指就有0.5厘米差别，这样就起到一个“力”学的原理，只要中指向上顶，拇指和食指向下压，笔杆就锁紧。
写字要自然轻松平均力度书写。
几个关键点是：
首先将笔杆放在食指和手掌连接点处，落在虎口处是完全错误的。
第二，大拇指和食指千万不要相碰、相交或相盖，让大拇指放在比食指略后些的位置。
总之，请参考握笔器图片上的样子，教孩子进行握笔。
通过两个月左右的时间可以脱离握笔器进行书写。
最常见的不正确的握笔姿势就是握笔过低，这样不仅影响写字，而且还影响视力。
因为如果握笔过低，眼睛必然无法看清已经写出的笔画，而为了看见就会歪着头看，或者把本子斜过来，这样肯定就会影响视力。
造成握笔过低的主要原因就在于孩子们年龄太小，手指的力量较弱，感觉离笔尖远了就使不上劲，所以总想抓得近点。
还有一个很重要的原因就是孩子拿笔写字太早，有的孩子才两三岁，我们家长就教孩子拿笔，孩子自然难以正确握笔，家长和老师又没有及早发现并及时纠正，时间久了就不容易改正了。
告诉家长铅笔最好选用六角型为好，六个棱面可让他更容易地找到握笔器的感觉。
圆型铅笔容易移位。
幼儿以HB铅笔就最实用。
握笔器：
一定要购买，它可以让孩子养成良好的握笔姿势。
手把手教正确执笔手势后，保持正确执笔手势30分钟至40分钟。
目的就是让幼儿的手指肌肉、筋骨及关节适应正确执笔手势，这方法最好抽时阔、找机会（例如：
坐车、看电视、看电影或排队等）进行，直至幼儿自觉握正确执笔手势为止。
二、书写姿势要规范
正确的书写姿势要求做到“三个一”：
手离笔尖一寸、眼离书本一尺，胸离桌子一拳，写字时要求身正、肩平、足安。
但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。
并在教室里贴着一张写字姿势的挂图，老师同时示范给他们看，怎样拿铅笔，怎样坐，并说明为什么要这样做，再叫大家学着做，以后经常叫他们看着挂图学习。
要经常念一些儿歌来提示。
比如“头正、肩平、脚安、胸口离桌一拳远”，这样幼儿易于接受，便于养成习惯。
每次写字时，一定要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势，时时提醒，及时纠正，及时表扬。
还要提醒家长配合，只要让孩子按照要求坚持训练，将写字习惯的培养贯穿于孩子整个的学习生活中，认真练习，就一定能把字写好。
找正确执笔手势图片、坐姿图片放在幼儿园、及家中不同的显眼位置，小朋友的书包、笔盒也可放一张，目的就是让小朋友视觉上“洗脑”，这方法最好维持半年至一年。
坐姿提醒器：
形状如小海豚型，挂在耳朵上，内部有个精密水平仪，一旦孩子不自觉地低头，马上发出很轻的音乐声，提醒孩子保持正确的坐姿，几个月后即可形成良好的写字姿势。
如果是正规产品至少要二、三十元以上。
只要一低头，耳边就响起音乐声，坐姿器的精度只针对上下水平，只要你低头，它就唱，所以不足就是：
它对左右无能为力，即孩子歪头的情况，它没反应。
三、笔画要学扎实。
汉字是由笔画而组成的，简单说来，中国汉字的基本笔画包括有八种，那就是：
点、横、竖、撇、捺、提、折。
（1）点：
左点、右点、长点。
写法：
点是由左上方，向左下方由轻到重，顿笔而成。
（2）横：
平横、斜横、长横、短横。
写法：
横画的要点是起笔、收笔时要顿笔，中间轻快。
（3）竖：
有短竖、长竖
（4）撇：
平撇、竖撇、横撇、长曲撇、短曲撇、长斜撇及短斜撇。
写法：
先向右下方轻顿，再向左下方轻快撇出。
（5）捺：
横捺、竖捺。
写法：
由轻到重，由左上方，向右下方行笔，底刃取平。
（6）提：
写法：
向右下方轻顿一下，然后向右上方挑出。
（7）折：
竖折、横折、撇折。
写法：
在折角处要顿一下，然后再转折。
（8）钩.
在写汉字之前要把基本笔画写扎实。
（注意：
字形接近，易于混淆的字、词如「牛羊」、「日目」、「石右」、「中巾」、「牙耳」、「手生」、「千干」、「刀力」、「人八」、「土士」、「止正」、「天夫」、「大犬」、「王玉」等，不应在短期内相继出现。
）
四、要按笔顺规则写字
按笔顺规则写字，一般老师和家长们都比较重视，经常强调，但是我观察有些孩子并不按规则要求去写。
例如写“口”，需要三笔写成，有的孩子只用两笔就写好了，原来他把第二笔“横折”与第三笔封口的“横”合起来自创了笔画“横折拐”。
这样不按笔顺规则写字成了一个不良的习惯，会成为学生写错字的主要原因。
这样一数笔画就少了一画。
所以我们每教一个汉字就要让学生牢牢记住它的笔顺。
布置作业不要一个字写一页，要写笔顺。
尽量不要让学生抄题目，如果要写的话，就要把题目里的字的笔顺教给他。
告诉家长不要让孩子照着样子写一些没学过的字，写名字时要教给他正确的笔顺。
常用的笔顺规则主要有十种：
一、先上后下。
例如：
言、豆。
二、先左后右。
例如：
收、以、州。
三、先横后竖。
例如：
十、井。
四、先撇后捺。
例如：
人、又。
五、先外后内。
例如：
同、问。
六、先进门后关门。
例如：
四、园
七、先中央后左右。
例如：
小、乐
八、先旁围后里头。
例如：
刀、句。
九、先里头后旁围。
例如：
连、近。
十、先主体后中间例如：
事、母
⒉补充规则
（1）“点”在上面或者左上，先写“点”：
如：
“为”
（2）“点”在右上或者字里，后写：
如“我”“兔”
（3）两面包围的字，上右和上左包围结构的，先外后里：
如“句”“庆”
（4）左下包围结构：
先里后外：
如“这”：
（5）三面包围的字：
⑴缺口朝上，先里后外：
如“画”⑵缺口向下：
先外后里：
如“同”：
⑶缺口朝右：
先上后里再左下，“匹、区、巨”
四、示范引导、规范教学
示范，板书是写字教学的先导，在写字教学中应规范板书好每一个字。
每天，孩子们学习一个字，先让孩子认读，观察字形，再说怎样记住，可以用形体、想象成不同的东西组成在一起，在范字过程中，要认真示范起笔、运笔和落笔，在示范规则时，教给孩子笔顺及笔画在田字格中的正确位置，有时我们可以一个字写几遍，一边写一边说：
“这个字老师没写好，我再写一遍。
目的是让学生象老师一样认真写好每一个字，老师严谨态度成了学生表率，他们就不会随随便便去写。
五、动静结合
写字教学本身是一件枯燥乏味的事，但针对幼儿园孩子的身心特点，我们要采取动静结合的练习方法，如在课堂上除老师讲解外，要观看动画演示指导，动手书写、形体摆字等。
同时，强调写字时必须静，要求安静环境下安下心来才能写好字。
在练习上给孩子自主选择的空间，不求多、但求好。
有的孩子喜欢写可让他多写几个。
写的慢可以少写，课堂练习了，回家想练习，也可再写，这样孩子不会觉得写字是一件苦事，而创造美。
六、展示交流，培植自信
每天写字时，要给孩子提供展示的机会，让他们感受成功。
偏旁部首名称表
偏旁
名称
例字
偏旁
名称
例字
偏旁
名称
例字
一画
一
横
丨
竖
丿
撇
丶
点
乙
折
二画
二
二字头
元云亏
丷
倒八字
并兰关
亠
点横头
京高夜
十
十字头
支南真
八
八字头
分公兮
冫
两点水
冷次准
厂
厂字旁
厅历原
人
人字头
今伞全
讠
言字旁
让说识
匚
三框
区匠医
卧人
气每复
冖
秃宝盖
写军冠
卜
卜字边
外卧仆
勹
包字头
包句甸
卩
单耳旁
即印却
├
占字头
占卢卓
角字头
鱼争危
又
又字旁
对观戏
刂
立刀旁
列别到
儿
儿字底
允兄光
阝
双耳旁
阳队那
冂
同字框
同冈网
几
几字底
咒秃凭
凵
凶字框
凶画幽
亻
单立人
你位休
风字框
风凤凰
廴
建之旁
建廷延
厶
台字头
台允云
三画
工
工字旁
攻巧巩
巾
巾字旁
幅帽帕
忄
竖心旁
快怕忙
土
提土旁
块地场
山
山字旁
岭峰峡
宀
宝盖
安宁实
士
士字头
吉志声
彳
双立人
行往很
辶
走之
这边道
艹
草字头
花苗菜
彡
三撇
形须影
彐
横山
刍当灵
廾
弄字底
异弈弃
犭
反犬旁
猫狗独
尸
尸字头
层居展
大
大字头
夺奔奇
夕
夕字旁
外
弓
弓字旁
引张弹
扌
提手旁
打扫拔
夂
折文
冬处夏
马
马字旁
驴驰骗
寸
寸字边
耐封射
饣
食字旁
饮饱饭
女
女字旁
妈奶姐
弋
弋yì字边
式贰代
丬
将字旁
状壮将
孑
子字旁
孙孔孩
小
小字头
尘尖
广
广字旁
庄应床
幺
幺yāo字旁
幻幼
口
口字旁
吃吹叶
门
门字框
问闪间
纟
绞丝旁
红约给
囗
方框
因园图
氵
三点水
江河活
巛
三拐
巡巢邕
尢
尤字旁
尤龙无
彑
彐xue变形
互彖彝
己
己字旁
屮
出字头
四画
王
王字旁
玩班球
贝
贝字旁
败则财
欠
欠字边
吹欢欲
木
木字旁
林棵杨
见
见字边
规视舰
风
风字边
飘讽
歹
歹字旁
列歼殊
牜
牛字旁
牺牲牧
殳
殳shū字边
段设般
车
车字旁
转辆轮
告字头
告先
文
文字头
齐吝
戈
戈字边
伐战或
气
气字头
氛氧氮
方
方字旁
放施旗
比
比字头
毕皆毙
攵
反文
放政教
火
火字旁
灯炉炸
止
止字旁
此歧
片
片字旁
版牌
斗
斗字边
料斜斟
恭字底
恭慕添
斤
斤字边
新斯断
灬
四点
杰热照
日
日字旁
晒晴时
爫
爪字头
采受奚
户
户字头
房肩扇
曰
曰字头
曼冒最
父
父字头
爷爸斧
礻
示字旁
礼社祖
水
水字底
氽汞泉
月
月字旁
肚服脑
心
心字底
忘忍忽
韦
韦字旁
犬
犬字旁
瓦
瓦字旁
瓦瓶
攴
敲字旁
敲
手
手字旁
拿拜看掰
毛
毛字旁
肀
聿变形
爿
将字旁
爪
爪zhao字旁
爬
毋
母变形
（毌）
母变形
五画
示
示字底
票禁崇
皿
皿字底
盒盆益
学字头
学觉
石
石字旁
矿码砍
党字头
堂常尝
立
立字旁
站端竭
春字头
春奉奏
钅
金字旁
钢铁铃
穴
穴宝盖
空穷突
戊
戊wù字框
成咸威
矢
矢字旁
知矮短
癶
登字头
癸登
氺
泰字底
泰黎
禾
禾字旁
和秋种
衤
衣字旁
袜裤被
目
目字旁
盯睛瞪
白
白字旁
的皎皓
皮
皮字边
坡破披
田
田字旁
略畔畸
鸟
鸟字边
鸡鸭鹅
疒
病字旁
疼病痕
罒
四字头
罗罢罪
龙
龙字旁
业
业字旁
瓜
瓜字旁
用
用字旁
疋
楚字底
疏蔬疎
矛
矛字旁
母
母字旁
含“毋毌”
六画
耒
耒lěi字旁
耕耘耙
虫
虫字旁
虾蚁蝶
美字头
美羔盖
耳
耳字旁
取联聪
缶
缶fǒu字旁
缸缺罐
米
米字旁
粉精粮
覀
西字头
要贾票
舌
舌字旁
乱甜辞
艮
艮gěn字边
艰狠限
页
页字边
顶顺顽
竹字头
笑笔笛
糸
紧字底
紧素紫
栽字框
栽裁载
舟
舟字旁
船艘航
羊字旁
羚羞翔
虍
虎字头
虑虚虏
老
老字旁
臣
臣字旁
血
血字旁
自
自字旁
臼
臼字旁
舂
衣
衣字
羊
羊字旁
着羞羚
羽
羽字旁
七画
走
走字旁
赴赵赶
身
身字旁
躲躬躺
言
言字底
誓警誉
酉
酉字旁
酥酬醉
豸
豸zhì字旁
貌豺豹
辛
辛字旁
辣辨辫
足字旁
跳跑跟
角
角字旁
解触
麦
麦字旁
赤
赤字旁
豆
豆字旁
辰
辰字旁
豕
家字底
里
里字旁
釆
番字头
谷
谷字旁
八画以上
青
青字旁
其
其字旁
齿
齿字旁
雨
雨字头
雪雷露
音
音字旁
韵韶
隹
隹zhuī字边
难谁雅
革
革字旁
鞋鞭靴
麻
麻字头
摩磨魔
鱼
鱼字旁
鲜鲤鲢
金
金字部
骨
骨字旁
黾
黾mian字旁
鬼
鬼字旁
食
食字部
髟
鬓字头
鹿
鹿字旁
黑
黑字旁
鼠
鼠字旁
鼻
鼻字旁
七、指导儿童书写
先教儿童认识田字格的位置，左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线等名称。
假使不这样细致的指导，有的儿童会把格子看错，有时会把字写到田字格的小方格里去，变成一个田字格里写上四个字，或是写得过大，写出了田字格。
田字格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架。
教幼儿写字，一定要反复告诉他们每一笔在田字格里的位置。
指导儿童写完整的汉字时，开头也是一撇一捺的带着写，逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位，看一个字写一个字。
每次板书的时候，不要写得太快，从哪里起笔到哪里收笔，叫儿童集中注意力看，同时边写边说笔顺。
这样的指导，儿童不但知道了笔画的顺序，也认识了笔画的名称，而且字也写得端正。
为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构，叫儿童书空也是很好的一种方法，书空比写在纸上节约时间，而且可以立即发现儿童笔顺的错误，便于指导和纠正。
如果老是让儿童埋着头写，容易厌倦，有时指导他们一边说笔画，一边书空，很感兴趣。
叫儿童书空是符合儿童的年龄特征的，因为低年级儿童好动，书空就适合他们好动的特点，他们集中注意书空，兴趣就不会转移到别的上面去了。
有时也可以叫他们用指头在桌子上写字。
书写后，还可以叫他们念一念这个字的拼音和字音，有时可以加上字义的解释，使字音、字形和字义密切结合，这样的书写，对字词的巩固很有好处。
儿童写字容易多一笔或少一笔。
因此，在写这些估计会错的字之前，一定要先加强指导。
这样，就能减少错误。
有的儿童写字草率，笔画不端正，如，写“横折、竖折”或是“竖弯勾”随便一滑就过去了，写“就”字，“竖折勾”写成“”，写“同”字框框不方。
我就给他们提出要求，做到横平竖直，上下左右匀称。
笔画较多的字，就要写得紧凑些；笔画少的字，就可以写得松一些。
为了防止儿童写字过快过草，有时可采取念一个字叫他们写一个字的办法。
这样，儿童不但能做到认真耐心的写字，而且大家写字的速度也差不多。
指导儿童正确使用写字工具
有时儿童写错了字，用橡皮擦字，用力过大，常常把纸擦破，有的随便一擦，要擦的字没有擦去，别的字倒被擦模糊了。
我们不但要指导儿童的字写得正确，写得好，还要培养他们学会使用这些工具，并且爱惜这些工具。
保持本子的整洁，关系到孩子的审美观念与品质的培养，要要求儿童不要把本子弄脏，不要卷角，不要撕破。
有时为了防止袖口把书角弄皱，可以叫他们把本角用其他书本压住了再写，从这些细小的地方来培养儿童爱护本子，就会使儿童懂得如何爱护一切物质财富，养成俭朴的美德。
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